綜合實(shí)踐教案

1、第 頁(yè)綜合實(shí)踐教案活動(dòng)背景： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程著眼于創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育，而小獨(dú)創(chuàng)、小制作活動(dòng)正是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的重要途徑。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，具備初步分析和解決問(wèn)題所需的基本學(xué)問(wèn)。選擇這一課題來(lái)開(kāi)展，可以在學(xué)生現(xiàn)有實(shí)力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)嘗試解決社會(huì)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 “做個(gè)生活中的有心人”作為開(kāi)題課，是整個(gè)單元活動(dòng)的基礎(chǔ)。老師將通過(guò)介紹一些獨(dú)創(chuàng)故事，引出活動(dòng)主題，讓學(xué)生感受到獨(dú)創(chuàng)并不神奇也不高深；接著老師將帶領(lǐng)學(xué)生就身邊的某一個(gè)事物提出改進(jìn)看法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的愛(ài)好。最終引導(dǎo)學(xué)生去視察，從中發(fā)覺(jué)生活中不便利的地方，為小獨(dú)創(chuàng)找尋

2、突破點(diǎn)。 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)介紹一些與學(xué)生生活接近的獨(dú)創(chuàng)故事，讓學(xué)生感覺(jué)到獨(dú)創(chuàng)不神奇，也不高深。 2、通過(guò)“改造胸卡”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)的經(jīng)驗(yàn)，使他們感受到嘗試創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)的樂(lè)趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組分工，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。 4、培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建潛能，培育學(xué)生勤于思索，勇于實(shí)踐的品質(zhì)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、對(duì)比導(dǎo)入，故事激趣 1、出示小時(shí)候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生找尋差異。 2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更便利地打開(kāi)罐頭蓋子。（實(shí)際演示）這里邊還有一個(gè)精彩的獨(dú)創(chuàng)故事呢！ 3、講易拉罐的獨(dú)創(chuàng)： 傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開(kāi)蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不便利。但幾十年來(lái)也沒(méi)有哪個(gè)企

3、業(yè)想變更這種不便利。后來(lái)，一個(gè)小女孩在吃罐頭時(shí)，從這個(gè)不便利中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過(guò)努力獨(dú)創(chuàng)出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。 她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個(gè)拉環(huán)，吃罐頭時(shí)，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開(kāi)。 這種產(chǎn)品受到千萬(wàn)消費(fèi)者的歡迎，也使很多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來(lái)的更便利、更簡(jiǎn)潔的易拉罐，更是受到廣闊消費(fèi)者的寵愛(ài)。（這個(gè)故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂(lè)等） 4、生談感受 5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加便利，就成了一個(gè)有用的小獨(dú)創(chuàng)。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。 二、鏈接生活，加深相識(shí)。 1、師

4、導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，珠無(wú)完圓?！笔澜缟系娜魏问挛锒疾恍心苁溃偞嬖谶@樣或那樣的缺點(diǎn)，假如有意識(shí)地針對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)建性思索，是不愁沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建課題的。 2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時(shí)候有什么缺點(diǎn)。 3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就便利多了。 4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過(guò)改良以后更加好用的。（假如一時(shí)想不出來(lái)，就先從文具盒里找。） 5、小結(jié)：看來(lái)，變更生活中一些不便利的物品，使它更加便利，是一件多么富有價(jià)值的創(chuàng)建活動(dòng)。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實(shí)不然，有許多小摯友，也可以有獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。 三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)建 1

5、、講解并描述：有一個(gè)小摯友，叫楊昕，像你們一樣，還是個(gè)小學(xué)生，不過(guò)她已經(jīng)擁有一項(xiàng)專(zhuān)利獨(dú)創(chuàng)，這項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不得的小獨(dú)創(chuàng)家。（課件展示） 迷你粉筆套 去年冬季的一天，江西廣豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見(jiàn)老師用冷水洗手上的粉筆末。 要是獨(dú)創(chuàng)一個(gè)粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進(jìn)粉筆。 楊昕想用自動(dòng)鉛筆改裝。她找遍縣城全部商場(chǎng)，學(xué)校旁邊小鋪，都沒(méi)有合適的自動(dòng)鉛筆。 在科技老師的幫助下，楊昕參照自動(dòng)鉛筆的原理，用銅皮做了一個(gè)套子。獨(dú)創(chuàng)勝利啦！ 楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時(shí)，老師被感動(dòng)了。夸她是心里惦記別人的好學(xué)生。

6、 年，“迷你粉筆套”在第屆全國(guó)青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。 2、看了這個(gè)故事，你有什么想法？ 3、從這個(gè)故事中，你能總結(jié)動(dòng)身明創(chuàng)建的一些基本步驟嗎？（圖右） 三、改造胸卡，感受獨(dú)創(chuàng)過(guò)程 1、獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的第一步，就是要在生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然而人常有一種惰性，對(duì)于正在運(yùn)用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它原來(lái)就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今日，就讓我們“一起來(lái)找茬”（板書(shū)：敢于質(zhì)疑） 2、今日找茬的對(duì)象，大家都很熟識(shí)，那就是胸卡。我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個(gè)胸卡是咱們身份的識(shí)別，看到它，就能知道你的身份是晉江其次試驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所運(yùn)用的胸卡有哪

7、些方面比較便利，哪些方面還有問(wèn)題？（小組先溝通溝通。） 改造“胸卡” 它的缺點(diǎn)： 我的初步設(shè)想： 3、集體溝通發(fā)覺(jué)的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想。 （缺點(diǎn)主要有：卡面會(huì)褪色、簡(jiǎn)單掉落；胸卡用的針常常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。） （改造設(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的.涂料等等） 4、從剛才的體驗(yàn)中，你知道了什么？（獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建很有樂(lè)趣，也并不神奇。） 四、小組分工，指導(dǎo)活動(dòng) 1、那么，就讓我們都來(lái)做生活中的有心人，去發(fā)覺(jué)身邊那些不便利的地方吧！想一想，我們可以去視察、去發(fā)覺(jué)的場(chǎng)全部哪些呢？（生談） 2、這么多地方可以視察，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)探討一下

8、，讓哪個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分的視察。 3、小組活動(dòng)提示：分工時(shí)要考慮同學(xué)們自身活動(dòng)的特點(diǎn)，要選擇常?；顒?dòng)的地方去視察，這樣的話，會(huì)更有體會(huì)。（小組開(kāi)展活動(dòng)） 我們小組的分工 負(fù)責(zé)視察公交車(chē)上的不便利之處 負(fù)責(zé)視察家庭中的不便利之處 負(fù)責(zé)視察校內(nèi)里的不便利之處 負(fù)責(zé)視察商場(chǎng)里的不便利之處 負(fù)責(zé)視察公園中的不便利之處 4、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào) 5、其實(shí)我們?cè)谏钪?，時(shí)時(shí)到處都能或多或少地感受到生活中的不完備之處，然而卻不是什么時(shí)候都能想出好點(diǎn)子的。因此，做好記錄特別重要。（板書(shū)：做好記錄） 6、科學(xué)家們也常說(shuō)，“最淡的墨跡賽過(guò)最好的記憶?！币虼?，課后，同學(xué)們都來(lái)設(shè)計(jì)一張記錄表，將你發(fā)覺(jué)所得記錄下來(lái)。下節(jié)課咱

9、們?cè)僖黄饋?lái)溝通。 五、“名言趣畫(huà)”，有效激勵(lì) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 做生活中的有心人 敢于質(zhì)疑 做好記錄 綜合實(shí)踐教案 篇2 背景分析 每棵樹(shù)都是活的，它和我們?nèi)艘粯右?、休息、呼吸，也進(jìn)行“血液”循環(huán)。樹(shù)的心跳是一首奇妙的生命之歌。早春是聽(tīng)森林心跳的最佳時(shí)間，此時(shí)樹(shù)正把它大量的樹(shù)液源源不斷地輸送到枝椏，為一個(gè)新季節(jié)的蒸蒸而上做打算。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)用聽(tīng)診器在樹(shù)干上找尋、傾聽(tīng)大樹(shù)“心跳”的方法，感知樹(shù)木旺盛的生命力。 2樂(lè)于與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，培育關(guān)注自然的看法。 教學(xué)資源 聽(tīng)診器 教學(xué)活動(dòng) 一、打算工作（10分鐘） 1.每個(gè)小組一個(gè)聽(tīng)診器，同學(xué)傾聽(tīng)自己或同伴的心跳。 2.溝通：你聽(tīng)過(guò)誰(shuí)的心跳聲？聲

10、音是什么樣的？ 二、找尋大樹(shù)的心跳（20分鐘） 1以小組為單位，選擇校內(nèi)內(nèi)直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹(shù)作為視察對(duì)象(其它的落葉樹(shù)也行)。 2老師提示：把聽(tīng)診器緊貼在樹(shù)干上，不要?jiǎng)?；要多試幾個(gè)地方，找到最佳聽(tīng)點(diǎn)。 3相互溝通：樹(shù)有心跳嗎？假如有，是怎么樣的？請(qǐng)同學(xué)們描述一下。 4老師點(diǎn)睛：梧桐樹(shù)和我們?nèi)艘粯?，是有生命的，也要吃、睡覺(jué)、呼吸，也要運(yùn)動(dòng)把大量樹(shù)液不斷地輸送給樹(shù)枝、樹(shù)葉，才能長(zhǎng)粗、長(zhǎng)高我們聽(tīng)到的心跳聲，就是大樹(shù)在生長(zhǎng)的聲音。 5提問(wèn)：是不是全部的樹(shù)都有心跳呢?我們?cè)偃フ艺覄e的樹(shù)的心跳，好嗎? 三、感受大樹(shù)的心跳（10分鐘） 全部同學(xué)都環(huán)繞大樹(shù)，閉上眼睛，保持寧?kù)o，把身體緊緊貼在大樹(shù)上

11、，靜靜地感受大樹(shù)的“心跳”，感受大樹(shù)旺盛的生命力，想象大樹(shù)的樹(shù)根正在汲取養(yǎng)分并源源不斷地輸送到每根樹(shù)枝、每張樹(shù)葉 綜合實(shí)踐教案 篇3 一、填空。（30分） 1、從新的視角去視察我們的校內(nèi)，我們的校內(nèi)是：藍(lán)天（）、平坦的（）、光明的（）、草木（）、蝴蝶（）、我們的校內(nèi)（）。 2、在視察植物的種類(lèi)與生長(zhǎng)狀況，主要視察植物的（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。 3、在圖書(shū)館查找資料時(shí)，首先要進(jìn)入（）要（）閱讀、借讀（）、按（）辦理借閱證。通過(guò)圖書(shū)的（）頁(yè)，可以很快查找到要找的內(nèi)容。 4、制作標(biāo)記牌時(shí)應(yīng)首先（）在標(biāo)記牌上介紹（）的哪些方面。選擇哪些內(nèi)容取決于須要的，如：（）（）（）（）（）等。制作

12、標(biāo)記牌時(shí)充分運(yùn)用在前期活動(dòng)中收集到的（）。 5、獲得天氣信息的基本途徑和方法有（），通過(guò)（）（）（）（）等。 二、推斷。（20分） 1、月季花是一種一年四季都能開(kāi)花的植物。（） 2、梧桐樹(shù)屬于一種草本植物。（） 3、身份證號(hào)碼的第五、六位數(shù)字表示年月日。（） 4、在你所視察的植物中，白楊樹(shù)屬于草本植物。（） 5、在校內(nèi)里，我們應(yīng)當(dāng)保持我們的校舍整齊干凈。（） 6、天氣對(duì)我們的生活環(huán)境有著很大的影響。（） 7、“瑞雪兆豐年”意思是剛好的有利于農(nóng)作物的好雪。（） 8、今日天氣晴轉(zhuǎn)多云最高氣溫31，最低氣溫25，這就是天氣預(yù)報(bào)。（） 9、植物生長(zhǎng)的好壞，與我們的生活無(wú)關(guān)。（） 10、我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)環(huán)境

13、，愛(ài)惜身邊的一草一木。（） 三、簡(jiǎn)答題。（50分） 1、在視察植物的過(guò)程中，我們應(yīng)視察植物的哪些部位？7 2、在美化和愛(ài)護(hù)校內(nèi)環(huán)境方面，你自己有哪些看法和建議？8 3、在你生活四周，哪些地方用到數(shù)字？15 4、你能說(shuō)出兩條諺語(yǔ)嗎？20 綜合實(shí)踐教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解外出活動(dòng)中常見(jiàn)的意外損害以及產(chǎn)生的緣由和后果，增加平安意識(shí)。 2.初步學(xué)會(huì)多渠道收集、分析、處理信息的方法，能夠主動(dòng)溝通、共享信息。 3.了解外出活動(dòng)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，知道如何預(yù)防意外損害，能依據(jù)出現(xiàn)的意外狀況實(shí)行合理的急救措施，培育自我防范、自我救援的實(shí)力。 重難點(diǎn)：知道如何預(yù)防意外損害，能依據(jù)出現(xiàn)的意外狀況實(shí)行合理的急救措

14、施。 活動(dòng)打算：搜集學(xué)生外出時(shí)發(fā)生的平安事故資料。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 揭示主題，制訂活動(dòng)方案 （一） 情境導(dǎo)入 當(dāng)同學(xué)們出去游玩，或參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，大家肯定特別興奮。但對(duì)于大家外出活動(dòng)，我們的家長(zhǎng)和學(xué)校、老師都特別擔(dān)憂，為什么呢？ 學(xué)生：擔(dān)憂出現(xiàn)平安問(wèn)題。 老師：的確，外出活動(dòng)存在著許多平安隱患。（多媒體演示學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)發(fā)生的平安事故） 提問(wèn)：看到這些駭人動(dòng)目的事例，你有什么想法？ 學(xué)生溝通。 （二）匯報(bào)溝通 各小組匯報(bào)。依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師生相互補(bǔ)充，共同歸納出以下幾個(gè)方面：交通、游泳、旅游、乘車(chē)游玩、公共場(chǎng)所等平安問(wèn)題。 （三）選擇探討內(nèi)容 1.總結(jié)引申 老師：通

15、過(guò)同學(xué)們的調(diào)查和溝通，我們知道在外出活動(dòng)時(shí)存在許多平安隱患。假如我們?nèi)狈ζ桨惨庾R(shí)，不能做到事先防范，就可能造成意外損害。造成這些意外損害的緣由是什么？怎樣避開(kāi)和削減意外事故的發(fā)生呢？今日就讓我們圍繞外出活動(dòng)平安綻開(kāi)探討，了解外出活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，駕馭更多的平安防范措施。 2.確定探討內(nèi)容 各組通過(guò)探討確定探討內(nèi)容。組織全班溝通，要求說(shuō)明為什么確定這個(gè)內(nèi)容，打算怎么探討。 （四）制訂活動(dòng)方案 1.老師供應(yīng)相應(yīng)的表格做參考，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提示。學(xué)生分組探討詳細(xì)的活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)步驟、探討方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內(nèi)容。 2.分組溝通活動(dòng)方案，聽(tīng)取其他同學(xué)和老師的看法。 （五）搜集信息 激勵(lì)學(xué)生在課下分組通過(guò)多種渠道搜集信息，如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或到圖書(shū)館通過(guò)書(shū)籍查找相關(guān)資料。 學(xué)生分組整理搜集到的信息資料，制作成學(xué)問(wèn)卡片。老師深化各組，了解狀況，進(jìn)行指導(dǎo)。 （二）溝通共享 分組匯報(bào)溝通。其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充，提出建議。老師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生忽視的問(wèn)題進(jìn)行提示，啟發(fā)學(xué)生思索。如：郊游時(shí)迷路、遭受雷雨天氣怎么辦等，并引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)探討的過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注解決問(wèn)題的方法。 （三）模擬救援 老師：通過(guò)各組的匯報(bào)，我們了解了大家搜集資料的過(guò)程，知道