教學創(chuàng)新工作計劃（共2篇）

1、第5頁 共5頁教學創(chuàng)新工作方案共2篇教學創(chuàng)新工作方案新課標施行以來，各學科老師都在深化教學創(chuàng)新，力爭讓教學效果到達教學目的要求。在多年的高中物理教學理論中，筆者認為，要做好教學創(chuàng)新，就要在以下幾個方面做好研究和理論工作。一、認真研究新課標，更新教學理念教學理念是指導教學工作的根本，可以說高中物理到底是圍繞新課標來開展還是繼續(xù)圍繞高考指揮棒來開展，最根本的還是要靠老師的教學理念。只有真正認同新課標，才能用新課標的要求來指導自己的教學。因此，老師要認真研究新課標，更新自己的教學理念。1、要注意對學生情感和態(tài)度的培養(yǎng)。應試教育的一大缺陷是對學生的感情和態(tài)度教學太片面化，沒有結(jié)合詳細的各學科教學來展開

2、，而是在思想政治、社會與歷史等學科中表達出來，物理、生物等側(cè)重自然教育和技術(shù)理論方面的課程根本沒有情感態(tài)度的培養(yǎng)，這是非常不對的。假如只掌握了技術(shù)和理論而無視了情感、態(tài)度的培養(yǎng)，那么學生就會迷失方向。因此，老師要注意在高中物理教學中滲入德育、責任等情感、態(tài)度內(nèi)容，培養(yǎng)有道德、有知識的新人。2、要注意對學生學習過程和方法進展考察和評價。應試教育的缺點在于目的導向，對于其中間的思維過程不重視，而新課標要求活潑學生思維，培養(yǎng)科學的認識論。因此，老師要注意引導學生思維，培養(yǎng)他們的積極性和主動性，從不同的方面入手來認識物理現(xiàn)象、承受物理知識，讓探究學習、自主學習、合作學習成為學生的常態(tài)學習方法。3、要注

3、意教學的理論環(huán)節(jié)培養(yǎng)。物理教學本質(zhì)上是為了認識自然、改造自然，因此要有強烈的理論導向，讓學習和生活、技術(shù)和消費等嚴密結(jié)合起來。老師要引導學生注意自己身邊的物理知識和現(xiàn)象，引導他們將探究理論和理論結(jié)合，從而消除他們對高中物理的生疏感和畏懼感，從而讓他們學習起來更加有興趣，培養(yǎng)他們的理論意識。二、更新教學詳細方法，促進教學創(chuàng)新高中物理教學的內(nèi)容龐雜，對抽象思維要求較高，對學生來說有較大的困難，因此這對老師的教學方法提出了更高的要求。老師要根據(jù)新課標，優(yōu)化教學方法，創(chuàng)新教學方式，將多種方式、方法靈敏使用，從而把新的思想和方法及時融入自己的教育教學理論之中。1、從單一運用到綜合運用，讓封閉式教學變得更

4、加開放。新一輪課改中，涌現(xiàn)出了合作學習、自主學習、探究學習等多種新穎的教學方法和教學形式，但是不一定適用所有的老師和學生。因此，老師要根據(jù)自己和學生的特點，結(jié)合學校軟、硬件條件，做好積極學習、認真借鑒工作，實現(xiàn)方法的提升、教學的進步，并努力探究出自己獨特的教學方法。2、要有效使用新教學技術(shù)，讓科技手段效勞于教學。隨著經(jīng)濟實力的進步和教學理念的變化，很多學校都裝備了大量的新實驗設備、教學器具，這為開展創(chuàng)新教學提供了較好的物質(zhì)根底。老師要有效使用這些教學工具和教學技術(shù)，讓現(xiàn)代科技有效效勞于教學。1讓多媒體教學深度參與教學，讓學習更加生動活潑。高中物理很多都是抽象概念和理念，對于學生來說是看不見、摸

5、不著的，因此老師要用多媒體手段展示聲、文、圖，讓學生通過詳細的觀察來分析p 歸納，從而從具象走向抽象，讓學生更加有樂趣。2讓學生多做實驗，通過實驗帶動教學開展。比方，傳感器技術(shù)如今很流行，這和高中物理的很多知識點都是有關(guān)的，老師可以帶著學生研究實驗方案，通過各種測量、觀察活動來理論，從而更好地做好高中物理“設計型實驗專題”模塊教學工作。三、調(diào)整師生關(guān)系，更好地扮演各自的角色新課標對師生的角色提出了更高的要求，老師和學生都要適應這個變化，按照要求來做扮演自己的新角色。1、老師更多變?yōu)橐粋€引導者和交流者。在應試教學中，老師是主宰者和灌輸者，他們的教學目的是單向地向?qū)W生輸入書本知識，而不是開展他們的

6、才能、鍛煉他們的思維。而在新課標要求下，老師要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，引導學生發(fā)現(xiàn)和探究物理現(xiàn)象背后的規(guī)律，讓課堂變成師生互動、互相促進的場所，讓學生主動去思維和探究，這樣才能幫助學生開展自己。另外，在知識信息爆炸的如今，學習是一種終身行為，而不是高中可以結(jié)束的，因此老師要通過不斷的交流，不再以自己為中心，而是努力建構(gòu)民主、平等的師生關(guān)系，和學生一起尋找科學的規(guī)律和奧秘。2、老師要成為一個成功的問題意識培養(yǎng)者。愛因斯坦曾經(jīng)說過，一個好的問題比一個好的答案更重要，可見科技進步的一個很大動力是經(jīng)常問一句為什么。因此，老師要從一個提問者的角色變成一個讓學生質(zhì)疑的角色，讓問題從學生的心中自己生出來，而不是外部的提問，這樣才能讓學生多思、多疑、多問，從而讓他們的挑戰(zhàn)精神逐步開展出來，讓他們的積極性調(diào)動起來，從而為他們最終