初中的老師3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中的老師3篇 初中的老師作文3篇 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是我整理的初中的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。 初中的老師作文 篇1 我見過的手多得不計其數(shù)，有的手粗大有力，有的布滿老繭，有的稚嫩靈敏，卻怎么也忘不了丁老師那雙與眾不同的手。 丁老師的手雖然不是很大，手掌有一點兒圓，圓圓的手掌上布滿了密密的手紋，手掌上橫七豎八地臥著大量溝痕。她的手看起來和別人沒什么兩樣，可細心一看，她的無名指和小指細膩靈敏，可大拇指、食指和中指卻布滿

2、了歲月的滄桑，大拇指根部和中指其次關節(jié)布滿了繭子，可能是長時間捏著粉筆在黑板上板書的起因吧，可在我的眼里，丁老師那突出的關節(jié)和層層的老繭蕩漾著老師對我們殷切的期望和諄諄教化。丁老師生怕有一點兒她知道的知識沒有傳授給我們，她不厭其煩地反復給我們講解，還在黑板上給我們板書，讓我們把她寫的都印在腦海里，永遠也不要忘掉。 丁老師的手是勤勞的手。有一次，我們看見丁老師手上有一點兒紅紅的東西，嚇得我們臉都白了，心里一驚，老師的手怎么流血了呢？我心中的問號一個個地豎了起來，不解在我腦子中徘徊。細心一看，原來是紅墨水，看到這一滴紅墨水，我想起了有一次我打完乒乓球看見教室里的燈還亮著，急忙跑下樓，探頭一看，看見

3、丁老師還在教室里專心地批改作業(yè)，在這一個個紅紅的對勾，一個個圓圓的圈中，蘊蓄著多少老師對我們的期望呀！紅色的墨水不僅染紅了丁老師的手，也染紅了我們一顆顆的心。 丁老師的手是和暖的手。還記得上學期的接力棒比賽，本來遙遙領先的我們由于我前面的同學掉了棒，落到了后面，這時，本來信心十足準備出發(fā)的我也一落千丈，身上仿佛背著一塊大石頭，慌張極了，畏懼自己也掉棒會給班級抹黑，這時，丁老師那雙和暖的手在我接過棒的一瞬間把我推出了起跑線，就是這雙和暖有力的手使我的信心之花重新綻放，給了我無窮的力氣，我好像踏上了風火輪，“飛了過去，比分追上來了！我欣喜得一蹦三尺高。 丁老師的手不像鋼琴家的手纖纖玉指，不像技術工

4、人的手靈敏有力，也不像老農的手布滿老繭，但丁老師的手像春天般的和暖，夏天般的強烈，向我們傳遞著關心和和藹 初中的老師作文 篇2 初中生活已經(jīng)過去一年半了，在這半年中，給我留下深刻印象的，除了 心愛的同學們，那便是老師了。在寒假中，每每當我想起三位老師時，有關他們的“第一印象便一個接一個地跳了出來。 班主任畢老師經(jīng)常穿一件黑色的外套，里面配一件乳白的襯衫，黑白相間的色調，既沉重又嚴肅，在喧囂的夏日中帶給我們一絲絲的恬靜與安詳。 數(shù)學夏老師與畢老師的風格有些雷同，夏老師總是身著灰色皮夾克，還有幾次看見他穿著一件西裝。但與畢老師不同的是，夏老師給我們的感覺是嚴肅的，甚至給我們一些畏懼，更多的還是敬仰

5、。 教英語胡sir什么顏色都穿，剛升入初中那會兒，我們經(jīng)常看見胡sir穿一件橙色的衣服，據(jù)我觀測，胡sir穿什么衣服是根據(jù)心情決定的，與畢老師夏老師相反，胡sir是活潑的明媚的。 以上都是我的.直覺，若是我的第六感沒有騙我，那代表著三位老師的顏色黑白，灰，五彩，應當是映在我心頭的一種無名的清楚。 畢老師上課像一座厚厚實實的雕像，拿著書，細細地評講著，除了板書，不怎么動，當然有時也會在組與組的過道中來回的踱步。而砌起這座雕像的，則是畢老師那豐富的知識與精彩的內涵。 開學第一天，當畢老師用他那不太標準的普通話微笑著為我們講課時，心中霎時就涌上一陣不大不小的感動。 老班不僅教給我們書面知識，還重視給

6、我們灌輸做人的道理。每次語文課前，老班總是會擠出幾分鐘讓同學們自由演講，所以說畢老師真的很細心。 畢老師不僅是一位恪盡職守的好老師，更實一個不老的頑童，同學們都親切地稱他為“老畢。 他為我們制定七（7）班班級公約，然后打印出來，讓我們所有同學們與家長一起簽上名，其目的很了然為了能讓我們共同遵守。可能現(xiàn)在有些男生都不知道把那張紙放在哪兒了，但畢老師的心意我們都收下了。 畢老師，不僅僅是老師 而夏老師呢，每每輪到數(shù)學課時，我們的夏老師就都繃著臉，他不愛笑。我印象最深的一次是朱宏偉上課上課時冒了一句：“你out啦！這才把夏老師逗笑了。夏老師的牙齒挺整齊，不是很白，笑起來的時候有些閃爍。 可是夏老師很

7、少笑，要笑的話就猛笑一陣，這時候他的牙齒就會淘氣的跳出來，跳進同學們的視野中。 笑完之后，夏老師會趕快眉頭緊鎖，好像在悔恨自己方才的笑容透支。 而胡sir不同，胡sir本身活潑又明朗，那種純凈的特性里透著一顆彩色的心。胡sir上課是不兇的，跟畢老師、夏老師的寧靜又特別不同。在我們眼中，他是笑嘻嘻愛講話的。聽胡sir的課是一件十分開心的事情。他使我感到開心，使我能夠將心中的開心傳遞給別人。 想著想著，我仿佛又看見了那三位老師。畢老師端正的立著，雖嚴肅卻不乏童真；夏老師則拿著試卷評講著，眼眸中透出一股犀利的目光；而胡sir則是爽朗的笑著，就像個開心王子，還孩子般做個鬼臉，說：“你們喲！ 我仰頭，傻

8、傻地笑著，還有十幾天，又可以見到我三位心愛的老師了。 初中的老師作文 篇3 最令我難忘的是我小學時候的語文教師：張硯平老師。 現(xiàn)在想起來，那時他三十幾歲，頭上是禿頂，鼻子上一架八百度的眼鏡，個子一米七左右。 他從不生氣，在我印象中也只有一次：那次，一個同學簡直不像話，他強壓住火氣，對那個同學說：“下課到我辦公室來。說完，快步走出了教室。現(xiàn)在可是緊急時刻，那位同學也傻了眼：“完了，咋辦哪！ 鈴清亮的鈴聲響起，那個同學去了，大約五分鐘后，他笑著回來了。我們都問他發(fā)生了什么事，他也不說。去了辦公室到底咋了？現(xiàn)在我也不知道 他愛讀書，至今我還想著他叫我們的一首詩： 沒有離開家鄉(xiāng)的時候， 家鄉(xiāng)，是一幅鋪

9、在地上的畫。 我在畫中走來走去， 只看到天涯遙遠的云霞。 今天一想，他是多么想讓我們念書啊！ 他是一個藏族人，這完全來自一節(jié)語文課：上課時，他規(guī)定由他先讀，然后由我們讀。讀著讀著，可能是太入神了，把四成了“是，后半段課文也變了音。我們知道了，老師是藏族人。我們的眼神一交換，用老師的腔調來讀，他的眼上流出一滴淚珠。 在課外，乒乓球臺子不多，下了課便要瘋似地去搶。張老師也曾和我打過一次，那時好像他是一個和我們一般大的人一樣，至今還記憶猶新。 在暑假，我們全班同學曾約到一起去張老師家在去的前一晚上，我說什么也睡不著。腦子里只想著：“哈哈哈哈哈，明天去老師家了。 早上，我們來到老師家。一座小小的閣樓，進了門，眼前映入一片竹林，高大的梧桐，分叉的柿樹。在那里看來一切都是那樣恬靜。進了屋，幾幅字畫掛在墻上，書桌依靠在布滿書香的墻壁上。整個屋子就像布滿了詩情畫意一般。能來張老師家一向是我的一個夢想，現(xiàn)在終究實現(xiàn)了。 他和我們說笑，玩樂。直至入夜。我們與他道別，離開了這個“書香小屋。 張老師教了我們只有一年，但在這一年里趣事數(shù)也數(shù)不清一年的師生情使我難以