小班上學期語言教案20篇

1、小班上學期語言教案20篇這是小班上學期語言教案20篇，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長 們。第1篇、小班語言活動教案：太陽和月亮教案（附教學反思）設(shè)計意圖：綱要中指出：“幼兒語言的開展與其情感、經(jīng)驗、思維、社 會交往能力等其他方面的開展密切相關(guān)”在活動中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼 兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌 握。太陽和月亮這首兒歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒 接受和理解?；顒幽繕耍?、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氣氛，體驗詩 歌帶來的不同意境。2、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。3、初步學習仿編。 4、讓幼兒大膽表達自

2、己對詩歌內(nèi)容的猜測與想象。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀?；顒与y點: 進行仿編。活動準備：兩段不同風格的音樂、圖片假設(shè)干。活動過程：一、導入活動1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰 呢？環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。2、出示圖片太陽提問：太陽是什 么時候出來的呢？出示圖片月亮提問：月亮是什么時候出來呢？環(huán)節(jié)簡析：這兩 個提問，幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗的回憶和整理。二、看圖理解兒歌1、這兒有 一首兒歌叫太陽和月亮，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了， 小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，

3、夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？ 2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。 太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二 班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）什么時候靜悄悄呢？大 家都要干什么？你們是怎樣睡覺的？環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助 幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。 適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對兒歌的理解。3、師幼游戲，鞏 固幼兒對兒歌的理解?，F(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看,活動過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小 兔乖乖的故事嗎？故事里面

4、有些誰？ （幼兒回憶故事中的角色）。師：“今天 我們就來當小兔子，你們想當誰呀？ （幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。） 出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。（二）出現(xiàn)大灰狼1、傳來敲門聲。師： “咦，是誰在敲門？ ”（請幼兒猜）2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們 瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢翻開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）3、引導幼兒猜猜是 誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？ ”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）4、師：“真 的是大灰狼，開門嗎？ （引導幼兒學說相應的短句，如：“你是XXX,我就 不開門！ ”）5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊 緊的，走不進來，只能灰溜溜地走

5、了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）（三） 出現(xiàn)大老虎1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）“我們問 問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？ ”）2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽 媽”。師：“是我們的媽媽嗎？ （請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現(xiàn)門慢 慢地翻開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并 說出理由。4、師：“到底是誰呢？ （出現(xiàn)大老虎的頭。）5、師：“真的是大 老虎，開不開門？ ”引導幼兒學說相應的短句。6、引導幼兒想出對付大老虎的 方法。（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。 我們休息一會兒，睡覺吧。）（四）兔媽

6、媽回家1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。 師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一 看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢翻開，兔媽媽出現(xiàn)了。）2、師：“真的是媽媽呀?。ㄓ變?邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?、在幼兒 唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā) 生過什么事嗎？ ”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么 多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）活動反思在本次活動中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點，我設(shè) 計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒

7、的學習興趣 較濃，注意力集中，在活動中，我結(jié)合小班幼兒的特點，我巧妙地將情景游戲納 入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力，同時增強 幼兒的“自我保護”的意識，但在本班的實際中（有十多個不滿3周歲），有部 分幼兒不能用自己的語言表達歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。第8篇、小班語言活動教案：小兔乖乖教案活動目標：1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。2、感 知、理解故事內(nèi)容，豐富相應的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。3、能用有關(guān) 的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。4、引導幼兒在故事中學習，感 悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

8、活動準備：1、故事磁帶、錄音機；設(shè)置故事背景圖一張。2、頭飾：兔子（4 個）、狼；瓶子5個。3、一個小兔子玩偶?；顒舆^程：1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。 師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？為什么要唱這首歌？到底 發(fā)生了什么？ 2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。（1）教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）（2）討論：小兔 子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）師：小兔子是什么樣子的呢？ 3、教師生 動有趣的講述故事小兔子乖乖。（1）教師邊演示教具邊表演故事。（2）分段 講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對話；

9、不同角色的不同聲音的說 話、唱歌的表達。（3）教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。師: 故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？ 4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故 事。（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問：師：你最喜歡故事里面的誰？你 來學學它的動作。（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。5、采用 合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故 事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔 媽媽不同聲音的歌曲演唱。）（2）集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的？小兔 子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的？（3）師幼用歌聲共同重復

10、狼和小兔、兔媽 媽和小兔的對話?；顒友由欤涸凇巴尥迏^(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。第9篇、小班語言活動過新年教案反思活動目標1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。2、了解過新年要拜年，嘗 試說說祝福的話。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、引導幼兒在故事和 游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準備親子討論過有關(guān)過年的話題;新年到背景圖一張;小朋友、新衣服、 帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂活動過程一、導入:敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。 二、初步學念兒歌出示新年到背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年

11、， 是中國的新年。讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？（把小朋友的圖片貼到背景圖中） 提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服, 戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到小朋友身上。）用兒歌的語言 小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。提問：過新年的時候我們會做一些什 么特別的事情？（當孩子說到放鞭炮、拿紅包、拜年時，老師將相應的圖片放 到背景圖上。）用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。三、看 圖片，完整學念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。放鞭炮、拿紅包，大家 說聲新年好。四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝 你新年快樂、祝你心想事

12、成等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一 句大家說聲新年好替換為大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成等等。 每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年?；顒友由煸谕尥藜依?，引導幼兒模仿拜年的情節(jié)?；顒臃此蓟顒右员磉_“幼兒為主體，教師為主導”的原那么，活動開始時的新 年的來歷，激起幼兒想和朋友們交流提供的愿望。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長 期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的開展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在 豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言開展。所以，我要更加努力 有效地去做個專業(yè)的老師！第10篇、小班語言活動教案：冬天到教案（附教學反思）小班孩子年齡小， 現(xiàn)在的孩子又大多都是獨生子

13、女，依賴性強一到冬天就怕冷不愿意出門。為了使 幼兒了解冬季的特征，感受冬季愉快的游戲，鍛煉幼兒不怕冷的精神，我特別設(shè) 計了兒歌：冬天到活動目標1、使幼兒了解冬天的季節(jié)特征。2、教育幼兒做一個勇敢不怕冷的 孩子。3、幼兒能積極的表達自己想說的話。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā) 展連貫表述的能力。5、讓幼兒嘗試表達故事，開展幼兒的語言能力。教學重點、難點使幼兒了解冬季并使幼兒體會冬季游戲的快樂?；顒訙蕚?、兒歌掛圖。2、小貓頭飾一個。3、小兔頭飾K個?；顒舆^程一、開始局部和幼兒一起做手指游戲。二、基本局部1、老師戴上 小貓頭飾講故事（要求幼兒記下故事中誰怕冷，誰不怕冷）：冬天到了，北風呼 呼地吹

14、，不一會兒，雪花飄了下來，沒多久房子白了，小樹白了，地上白了。小 動物們都說好冷好冷，我們趕快藏起來吧，小動物們都怕冷不愿意出來了?？墒?， 我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕 風也不怕冷，在雪地上玩。不一會兒，他們在門口堆了一個雪寶寶，他們和雪寶 寶一起開心的玩，玩的可高興了。2、老師出示兒歌圖（1）幼兒看圖說說：圖中 有什么，美嗎，想象它是怎樣飄落下來的？那你知道這是什么季節(jié)嗎？張燕說: 圖上有雪花飄下來，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說：雪花像一朵朵的小花, 美麗極了。幼兒發(fā)言積極，有許多幼兒邊說邊做動作。老師說出了兒歌的第一句： 冬天到，雪花飄。提問：冬

15、天很冷，小動物們不愿意出來了，那我們要向小動物 們學習嗎，我們應該怎樣做，我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?、出示 圖（2）、（3）幼兒看圖自己說出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三 句：門口堆個雪寶寶。4、提問：圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過圖上那里 可以看出？你們想和雪寶寶一起玩嗎？幼兒發(fā)言很積極，連平時班里從不見發(fā)言 的幼兒蔣浩博都說：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。5、師：小朋 友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會兒歌。 7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。（戴上小貓頭飾）三、結(jié)束局部師幼一起讀兒 歌兩遍。教學反思1、這節(jié)課上完，我

16、發(fā)現(xiàn)我班的孩子對我編的故事很感興趣，孩子 們聽的特別認真。我想，今后上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽, 讓孩子們在故事中找出兒歌內(nèi)容，孩子們很快就學會了兒歌。這樣上兒歌就不用 領(lǐng)著孩子死讀了。2、這節(jié)課上時天氣雖然已經(jīng)很冷了，但還沒下雪，孩子們沒 有能在雪地上體驗游戲的快樂是很遺憾的。第11篇、小班語言活動教案：禮貌教案（附教學反思）活動設(shè)計背景我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國，中華民族有勤勞, 勇敢，老實，文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中，家庭教育也占有很重要的位 置?；顒幽繕?.讓幼兒學習用禮貌。恭敬的語氣對待成人。2.學習詞匯“您好”， “請”，“再見”等禮貌用語。3.培

17、養(yǎng)幼兒與人交往的能力。4.初步培養(yǎng)幼兒有 禮貌的行為。5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。教學重點、難點重點：幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點： 幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的培養(yǎng)。活動準備扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等 物品。屏風，椅子，茶杯，報紙，書，糖果，蘋果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾 假設(shè)干?；顒舆^程1.在活動室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠 門處用屏風間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門，貓媽媽帶著小 貓們有禮貌地說：“請進”。叔叔進屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有 禮貌地說：“叔叔，您好。叔叔

18、，請坐”叔叔向小貓們問好后，在椅子上坐下。 2.媽媽請幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地， 恭敬地說一句話。如：“叔叔，請喝茶。” “叔叔，請看報”，“叔叔，吃水果”4. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來和叔叔道：“再見”。5.保育員分別扮 演阿姨，爺爺前來做客，媽媽帶著小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語氣說話。教學反思小班幼兒正處于語言能力開展的重要時期，大局部的幼兒能夠按照 要求進行活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的 說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng) 驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒

19、的性格特征以及能力所需， 因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其開展線索。以自己最小的支持，促進幼 兒最大的開展。在整個活動的效果來說還是比擬令人滿意的，幼兒的參與度高， 對于一些開展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此也出現(xiàn)了個別幼兒熱情持久 度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會在各個環(huán)節(jié)中增加難度，多添加 幾個禮貌性的語句及對話?？梢宰岄_展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。第12篇、小班語言活動散文兩片樹葉教案反思活動目標：1、引導幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進行想象，發(fā) 展幼兒的想象力。2、激發(fā)幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。3、 愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，

20、幽默。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、鼓 勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗假設(shè)干棵；圖二表現(xiàn)兩片 樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。2、教師準備一些樹林 中的動植物圖片?；顒舆^程：1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。出示圖一，問：圖畫上有什么？ （小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什么？ （幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么, 好嗎？ 2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。教師朗誦：瞧！這兩片新葉子， 多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小 樹的眼睛）

21、小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師 把事先準備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很 多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？教師繼續(xù)朗 誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還 說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什 么？（幼兒想象講述后，教師把準備好的圖片貼入背景圖）小樹苗越看越高興， 越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發(fā)生什么事了？（幼兒想象后）教師講 述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！ 3、學習朗誦散文。教師完整朗誦散文一遍后， 問：散文里講了些什么？討論后，教

22、師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗 誦散文。4、幼兒討論：學完這篇散文，你又什么感覺？引導幼兒體驗春天的美 好。5、延伸活動：畫小樹苗。上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹 葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。附兩片樹葉小 樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只 眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！瞧！這兩片新葉子，又象是 小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嘀，這樹林會唱歌！小樹苗越看 越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦!活動反思:本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹

23、葉的用途， 并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、保護樹木的情感。根據(jù) 目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活 動的重點，節(jié)奏較為緊湊。第13篇、小班語言誰咬了我的大餅教案反思設(shè)計意圖：誰咬了我的大餅是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一 次的設(shè)懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象等手段 讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧 與幽默。活動目標：1.感受故事情節(jié)，學說角色對話。2.根據(jù)不同的牙印特征進行猜 想、判斷。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細 傾聽故事，理解主

24、要的故事情節(jié)。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?.誰咬了我的大餅PPT課件、餅干假設(shè)干。2.初步已了解一些 動物的牙齒印?；顒舆^程：一、觀察大餅，引發(fā)興趣。師：瞧，這是誰呀？這只小豬，做了 一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的？師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻 呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了?？墒堑人褋恚?？怎么了？大 餅怎么少了一塊啦？少的這一塊是什么樣子的？你們來猜猜會是誰咬的呢？二、 看看說說，理解故事。1.觀察畫面，學習對話。他遇見了誰？小鳥是怎么說的？ 2.運用對話，大膽講述。是小兔（狐貍）咬的嗎？小兔（狐貍）會怎么說？ 3.根 據(jù)“牙印”，猜測情節(jié)開展是鱷

25、魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎么說的？ 這個牙印象什么？三、完整欣賞，發(fā)現(xiàn)真相。小豬去問了哪幾個好朋友？到底是 誰偷吃了大餅？四、品餅干，發(fā)現(xiàn)特征。師：小豬也給你們送來了餅干，讓我 們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣?；顒臃此迹罕敬位顒佑脝栴}“是誰咬了我的大餅呢？”貫穿于整個活動，從 而調(diào)動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看, 了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅 來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣, 原來是自己咬的大餅。這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過

26、 程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一根的過程中知道不同動物的牙齒印 是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的 牙印的樣子，像什么，大膽猜測、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方, 我上課時還不夠沉著,一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài),接下來， 孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教 學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。第14篇、小班語言活動教案：吃飯不挑食教案（附教學反思）活動設(shè)計背景現(xiàn)在許多孩子由于家長的寵愛，有的小朋友從小就有挑食的習 慣，這樣長期下去對孩子的健康成長是不利的，有的家長對此也是沒方法只能

27、順 其自然。那么怎樣讓小朋友們養(yǎng)成不挑食的習慣呢？吃飯不挑食這一課告訴 我們：吃飯?zhí)羰硨ι眢w健康不好，會降低身體的免疫力導致經(jīng)常生病。課文中, 洋洋只愛吃番茄炒蛋別的菜都不吃，這樣時間長了導致洋洋長得又瘦又小，還經(jīng) 常生病。后來他的姐姐開導他：“洋洋，如果你什么東西都吃，就能長得又高又 帥又聰明。洋洋聽后，每頓飯都不挑食了，過一段時間，洋洋身體變好了，人 也長得壯了。吃飯不挑食是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性 于一體，可看可讀性較強。我充分挖掘該教材后發(fā)現(xiàn)其蘊涵的教育價值主要有: 人的身體在成長過程中需要各種營養(yǎng)，只有不挑食,不偏食,才能長得又高又壯。 課文是通過展現(xiàn)洋洋的挑食習慣

28、及家人對他的教育，但他不聽以致身體一天比一 天瘦小到經(jīng)常生病，后來決心改掉壞習慣到，最后人長得壯了。因此，本活動在 設(shè)計上充分發(fā)揮幼兒的主動性，挖掘幼兒的潛力，引導幼兒仔細看、認真想、大 膽說。在活動中，幼兒是學習的主人，我通過“問題”推動，調(diào)動幼兒多種感官， 學習和運用語言，展現(xiàn)自己的能力，體驗“我會讀書”的喜悅，充提供受閱讀的 樂趣?；顒幽繕?、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。2、通過故事，懂得只有又吃蔬 菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。3、養(yǎng)成不挑食的好習慣。4、通 過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游 戲中學習，感悟生活。教學重點、難點重點：根據(jù)

29、圖畫信息推測人物的心理活動和情節(jié)的開展，大 膽表達自己的想法。難點：通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于 身體健康和生長發(fā)育?；顒訙蕚淙恍⌒艿膱D片?；顒舆^程1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三只小熊一 樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們?yōu)槭裁磿械呐? 有的瘦嗎？ 2、教師操作圖片講述故事。3、組織幼兒討論。白熊為什么會那么 胖？（因為它不吃蔬菜，只吃肉。）黃熊為什么會那么瘦？（因為它只吃蔬菜， 不吃肉。）為什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因為它不挑食，身體不胖不瘦。） 你愿意做哪只小熊呢？為什么？怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？教師小結(jié)：大家 都想做漂亮的小

30、棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體 才健康。結(jié)合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶 們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育, 所以效果比預期的好。最后請小朋友看課文里的洋洋挑食的下場是怎么樣的呢？ 使孩子們認識到人的身體需要各種各樣的營養(yǎng)，吃飯不能挑食，這樣對身體健康 才有好處。教學反思這節(jié)課我先從孩子們喜歡方式看圖片開始，設(shè)疑：小熊為什么胖瘦 不一？結(jié)合課文洋洋的故事，從而認識到挑食的危害。我班有好多孩子有挑食的 現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活 動以后，當天吃飯時，就有孩子吃蔬

31、菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可 喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此，我 特地在班里表揚了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子 吃飯時經(jīng)常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習慣。第15篇、小班語言拔蘿卜教案反思活動目標：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理。2、培養(yǎng)幼兒 的語言表達能力。3、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。4、引導 幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、開展幼兒思維和口語表達能力?；顒又仉y點：活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理活動 難點：熟悉故事，學習復述故事中的對話，并

32、進行表演活動過程:一、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了， 你們知道發(fā)生了什么事嗎？二、聽教師講故事一遍，提問：1、老公公叫誰來幫 忙了？（老奶奶）2、老奶奶叫誰來幫助了？（小姑娘）3、小姑娘怎么說的？（唉， 來了來了）4、接著誰來了？（小狗）5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了） 6、小狗喊誰？（小花貓）7、小花貓怎么說的？（唯苗口苗，來了來了）8、小花 貓叫誰呢？（小老鼠）9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）三、大班幼 兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。四、指導個別幼兒分角色表演故事，感 受團結(jié)的道理?；顒臃此迹喊翁}卜是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動物

33、串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復性的語言比擬多，便于幼兒掌握故 事內(nèi)容?；顒又校揖臏蕚淞私叹撸ū尘皥D、各種動物、人物以及大蘿卜的圖 片），為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老 公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿 卜也從設(shè)計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。 幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。因為之前很多幼兒都聽過這個故 事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點，從引導幼兒 記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答下列問題時，他們對“嘿 呦，嘿呦”這里非常

34、感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學，并根據(jù)把幼兒的回 答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理 解很快，知道了故事中的六個角色。最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動，讓其中一位 家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對 “拔”這個動作比擬感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂，初步感受到了 團結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達。第16篇、小班語言活動教案：下雪了教案（附教學反思）設(shè)計背景結(jié)合季節(jié)教育，圍繞雪的主題展開音樂活動，通過多種教學手段 的運用與教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀， 培養(yǎng)幼兒探索精神，激

35、發(fā)對大自然的熱愛?；顒幽繕?、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認 識。2、情感目標：激發(fā)學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。3、開展目標： 培養(yǎng)和開展想像力與探索能力。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。重點難點活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣?；顒与y點： 學會有感情的朗誦兒歌?；顒訙蕚?、場地布置2、教具：多媒體教學軟件、泡沫碎兒?；顒舆^程一、開始局部1、帶著幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知 兒歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出 來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見

36、了？我們一起大聲說?，F(xiàn)在我們一 起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了？（整體一遍）環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏， 找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習兒歌內(nèi)容,變枯燥的兒歌學習為生動有趣, 同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。三、學習有感情地 朗讀兒歌1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。白天很熱鬧，太陽出來了，我們念 兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕 一點。（整體兩遍）2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音 樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了？當太陽出來時，我們小手舉起來，像 太陽一樣發(fā)出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。準備好

37、環(huán)節(jié)簡析：通 過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。3、師幼游戲 白天小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來了，又 可以用什么動作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。環(huán)節(jié)簡析：在 音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項開展。四、創(chuàng) 編兒歌1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了？ 月亮出來了，還有誰睡著了？引導幼兒創(chuàng)編詩歌?，F(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲 了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想 做什么就做什么，（提問：你想做什么）好，準備好。環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過 動作將幼兒

38、所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師 先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言, 從而突破教學難點。五、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真 熱鬧，我們一起出去玩玩吧！活動反思：根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游 戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學準備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單 易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學 帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比 擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意 注意，讓枯燥

39、練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進 目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng) 雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性（如:雪是銀白色的，在陽光下會閃閃 發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的, 落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱 的聲響。二、新課局部欣賞探索：出示多媒體課件小雪花師：你們想不想知 道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？ 1、學習兒歌小雪花一片小 雪花，兩片小雪花。雪花你別化，跟我說說話。你從哪里來，哪里是你家。2、 再引導孩子們觀看多媒體課件，說一

40、說，雪花會飄到哪里去呢？會變成什么顏色 呢？學生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子。三、教師小結(jié)（拋出泡沫 碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！教學反思根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設(shè)計 了多通道參與法，新綱要中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究 問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結(jié)果?！币虼?，活動中，我充 分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在 全方位多感官的體驗中掌握知識。第17篇、小班語言小雪花教案反思設(shè)計背景冬天剛剛來臨，才下了第一

41、場雪，幼兒對玩雪的興趣極為濃厚，在 外出活動時，孩子都要踩著雪走路，特別開心，抓住幼兒的興趣點開展了本次語 言活動?；顒幽繕?、感知雪與動植物的關(guān)系，萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感。 2、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)那么，體驗集體生活的快樂。3、進一步培養(yǎng)幼兒欣賞、 跟讀常規(guī)，會劃指。4、初步感知兒歌內(nèi)容，認讀目的字：雪花、冬天、是。5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。重點難點感知雪與動植物的關(guān)系，萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感；初 步感知兒歌內(nèi)容，認讀目的字：雪花、冬天活動準備1、多媒體課件：教學圖、兒歌、識字游戲、歌曲。2、雪人、麥苗 圖、冬眠動物圖、害蟲圖。3、欣賞、跟讀常規(guī)字條，

42、字卡：春天、夏天、秋天、 冬天、雪花、是。游戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。4、小雪花圖幼兒 人手一片，“雪花、冬天、是字卡幼兒人手一份貼在小雪花上?；顒舆^程一、教師提問引入課題。1、一年有幾個季節(jié)??？依次出示字卡“春 天、夏天、秋天、冬天” 2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天是什么樣的？冬天里我們可 以玩什么游戲？你喜歡冬天嗎？二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫, 小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導幼兒觀察圖。1、圖上都有誰在一閃 一閃的？ 2、你最喜歡圖上的什么？（引出最喜歡小雪人）三、認讀目的字“雪 花、冬天、是 1、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師（出示小雪人）， 請小朋友

43、和小雪人打個招呼。2、小雪人的口袋里有很多寶貝，老師請表現(xiàn)好的 小朋友來摸一摸有什么寶貝，分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是 3、教師 示范發(fā)音后，幼兒開火車練習發(fā)音。4、出示課件2識字游戲，鞏固目的字的認 識。四、常規(guī)練習1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示欣賞常 規(guī)字條后，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。2、字寶寶還藏在我們的大 范例里，我們一起來看看，出示跟讀常規(guī)字條，幼兒跟讀兒歌。3、請一名幼兒 出來劃指。4、請幼兒用小紅花劃指棒在大范例中找字。師：你想玩我的小紅花 劃指棒嗎？五、游戲：小雪花的旅行1、出示麥苗圖，圖上貼有字寶寶“雪花”， 播放歌曲小雪花，幼兒人手一片雪

44、花，雪花上貼有目的字，歌曲結(jié)束時全體 幼兒蹲下，教師說：“小麥苗到了冬天很冷，小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚 的棉被”。教師請拿“雪花”字寶寶的小朋友把小雪花貼在麥苗圖上。2、出示 冬眠動物圖，圖上貼有字寶寶“冬天”，游戲同上，教師說“冬天到了，青蛙、 刺猬、蝸牛、烏龜要冬眠了，可是它們還不知道，我們讓小雪花告訴它們，冬天 到了，趕快睡覺吧！ ”請拿“冬天”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。3、出示 害蟲圖，圖上貼有字寶寶“是”游戲同上，教師說：“空氣中有很多病毒危害著 人們的健康，還有很多害蟲給大自然帶來破壞，小雪花讓我們一起來消滅它們吧。 請拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。六、結(jié)束局部師

45、：“小雪花我們繼 續(xù)去旅行吧”！教師帶幼兒離開活動室?；顒友由煊變豪^續(xù)探索雪花與動植物的關(guān)系。附：小雪花是誰？敲著窗戶沙 沙沙是我，是我我是小雪花我從天空輕輕飛下來告訴你們冬天來到了教學反思小雪花是全語言整合第一冊第21課內(nèi)容，現(xiàn)在是冬天的季節(jié)， 在這個時候進行這節(jié)課的教學，更能有效的使小班幼兒了解冬天的特點。我針對 小班幼兒年齡特點，注意力集中時間短，所以我把這節(jié)課的知識點放在了最前面 進行，在幼兒短時記憶的時間里先進行目的字的教學，這樣安排教學更有利于教 學活動的展開。整個教學活動我都用生動的情景緊密的連結(jié)起來，使幼兒始終跟 隨著教師的引導進行活動,活動一、一年有幾個季節(jié)？冬天是什么樣的？

46、活動二、 老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，觀察教學圖?；顒尤D上你最喜歡什么呀？ 老師把小雪人請到了教室，它的口袋里有很多寶貝，引出目的字。活動四、我們 和字寶寶做個游戲吧，進行識字游戲活動?；顒游?、字寶寶變成了好聽的兒歌, 進行欣賞、跟讀兒歌的活動?；顒恿⑽覀儙е⊙┗ㄒ黄鹑ヂ眯邪?！活動中我 運用了生動形象的動畫及美麗的圖片，以引發(fā)幼兒的注意力，直觀的小雪人、小 雪花更是幼兒所喜歡，能夠有效的激發(fā)幼兒活動的欲望。在劃指時我特意制作了 小紅花劃指棒，讓幼兒的小手指跟著小紅花一起走，所有的教具都起到了有效的 教學作用。第18篇、小班語言活動教案：下雨的時候教案（附教學反思）活動背景：這那么小故

47、事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的 小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的 展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以 樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難時要動腦筋想方法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時, 能主動幫助它們，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們展現(xiàn)了 一種安然、溫暖、和諧的氣氛，通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋 濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的 小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意 義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自

48、己動腦筋想方法解決，而依 賴于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的 付出，而自己卻不關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒 在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。活動目標：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。2、能用連 貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。4、通過語言表達和 動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌合掠甑臅r候FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子?；顒舆^程：一、出示葉子，引起幼兒的興趣。教師：瞧！這是什么呀？幼兒： 葉子。教師：你們知道葉

49、子有什么用嗎？幼兒回答。教師：小朋友都很棒，知道 葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉 子有什么用？（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用, 因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與 活動的興趣。）二、幼兒欣賞FLASH動畫。教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）1、 老師講述第一段教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子 有什么用呀？幼兒回答。2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它 會遇到誰呢？（看動畫）教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。教師：小雞被雨淋的 怎么叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋

50、得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？ 幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞 還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。（老師當小兔子，你 們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）3、過渡語：小 白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？教師：后來小白 兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2） 小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“口苗口苗”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎 么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）4、過 渡語：后來又怎樣了呢？教師：后來雨停了，三個好朋友在做

51、什么呢？他們玩的 開心嗎？（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看 到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、 表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積 極性，我說：“我們一起大聲一點說，否那么小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖?的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看 一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）三、 幼兒完整欣賞FLASHo教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次， 想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？過渡語：故事看

52、完了, 小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？ （教師引導幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。）教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關(guān)心、幫助它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好 朋友的呢？過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。（評 析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān) 心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么 會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系 實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒到達情感 的遷移。）四、嘗試

53、角色表演。第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。第 二遍：請幼兒分角色進行故事表演。過渡語：小朋友們表演的真精彩！評析：游 戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不 僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了 幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）五、結(jié)束局部。我們回 去表演給其它小朋友看吧！活動反思：在這次活動中，下雨的時候這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣， 我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外, 盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我 對幼兒的回答都給予了一定

54、的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言 講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富 的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼 兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。游戲是幼兒 的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分 配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程 中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氣氛。存在問題：1、 課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課 件一邊跟著說一說，因此沒有到達我意想中的效果。2

55、、本次活動的難點是教育 幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動 物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有 的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老 師喜歡小兔,因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中,我沒有給幼兒太多的思考 時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。第19篇、小班語言請猜猜我是誰教案反思活動目標：1.學習用“我猜你是*”的句式表達自己的猜測。2.愿意與 同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。4.引導幼兒 在故事和游戲中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講

56、、動動?；顒訙蕚洌?.普米課件：請你猜猜我是誰。2.合作游戲者（課前邀請一名 教師及幼兒參與游戲活動）。3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。活動過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1.教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩 過什么好玩的游戲？ 2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰。師：今天我們來玩 一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰。二、結(jié)合課件，學習用“我 猜你是*”的句式表達猜測內(nèi)容。1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋（1）教 師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是*”的句式表達猜測內(nèi)容。師： 有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上 有什么？師：我們一起用完整好聽的話把它請出

57、來。（2）出示“七星瓢蟲”畫面， 點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。2.出示課件畫面二：青蛙 嘴巴（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我 是誰？幼兒學習用“我猜你是*”的句式猜測內(nèi)容。（2）出示“青蛙”畫面， 你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶著幼兒有 節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋（1）教師： 這個游戲太好玩了，有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片，你們看。請 你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是*”的句式表達猜測內(nèi)容。（2）出示“蜜 蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。讓我們跟著

58、小蜜蜂一起飛到花園 里采花蜜去吧。三、小結(jié)三位小動物的特征。1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游 戲了呀？他們都是誰呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物）2.師：我們一起 來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大 大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）3.師：每一位朋友都有他自己的 特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我 們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰？四、教師 與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶 上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是*”的句式表達猜

59、測內(nèi)容。師：你是從哪里猜出來的。五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩 “請你猜猜我是誰”的游戲。師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!活動反思：小班語言請猜猜我是誰我根據(jù)小班上學期幼兒語言開展的能 力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你 是*”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想 法。3.體驗游戲帶來的樂趣。在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓 住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲 形式，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給 孩子們提供了

60、七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個 即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同 時輕松地學會了 “我猜你是XXX 的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達 能力都得到了開展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋? 表達了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了*。整個活動從開始到結(jié)束孩子 們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實, 卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些缺乏，還請各 位領(lǐng)導和姐妹批評指正。第20篇、小班語言祝你新年快樂教案反思教育價值分析新年到了，孩子們內(nèi)心充滿了極大的