初一英語教育隨筆

1、第 第 頁初一英語教育隨筆初一英語教育隨筆篇1 本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)初一年3、4兩班的英語教學(xué)。初一班級正是打基礎(chǔ)的階段，培育同學(xué)良好的聽、說、讀、寫的技能對今后中學(xué)英語學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入討論教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，使教學(xué)計劃及實施能夠有條理、有組織、有步驟地開展，并努力提高教學(xué)的有效性。 為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，結(jié)合本校的實際條件和初一同學(xué)學(xué)習(xí)英語的實際狀況，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)表達(dá)在以下幾方面： 一、書寫 英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段需要要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英

2、語四線格上落筆寫英文字母，就向同學(xué)們提出要求：任何一位同學(xué)都需要書寫端正，否那么將會受到懲處?？謬樦啵谧畛蹼A段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的同學(xué)，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個同學(xué)都予以鼓舞。后來我驚異的發(fā)覺，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的同學(xué)，英文卻完全可以寫的特別端正，感覺很有成就感。 在后期進(jìn)行英文寫作評分時，依舊貫徹字跡端正者得高分，否那么從重扣分的原那么。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍。 二、朗讀 英語作為一門語言，讓同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是特別須要的。在日常教學(xué)中，我最可怕不開口的同學(xué)。我認(rèn)為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一

3、生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段，我特別提示同學(xué)們，肯定要開口出聲且大聲的朗讀英語，并要求同學(xué)能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀句子、對話或短文。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的同學(xué)，那么要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最末大聲朗讀。 一天之計在于晨，這句名言對于英語學(xué)習(xí)者來說，更是如此。早讀課上，我想盡方法讓同學(xué)們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘同學(xué)們讀的潛能，讓同學(xué)們都能開口說英語。 三、單詞教學(xué) 許多時候我們不得不承認(rèn)，同學(xué)的英語考試成果是和同學(xué)的單詞量完全成正比的。仁愛版這套教材的單詞量

4、很大是眾所周知的。為了讓同學(xué)從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)當(dāng)在第一時間向全班同學(xué)講解并描述正確的識記單詞拼寫的方法，同時援助其摒棄他們在學(xué)校階段可能已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我堅決要求同學(xué)依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順次。 1、跟讀。讓同學(xué)先學(xué)會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。 2、記住漢語意思?？梢杂衫蠋焾笾形恼f明，同學(xué)讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌控和運用。 3、最末才要求同學(xué)開始識記單詞的拼寫。正確拼讀單詞，目的就是要培育同學(xué)從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法

5、的技能，做到“見形知其音，見音知其形”。事實上，此時由于同學(xué)對許多單詞的過目率特別的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌控了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。 此外，在教材的前幾個單元部分，我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)章，逐步引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣。 在開學(xué)階段，對單詞識記的.聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)分對待。我們既要讓全部同學(xué)認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)峻后果，同時我們也要避開一小部分同學(xué)可能由于單詞聽寫不過關(guān)，而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。 四、音標(biāo) 不同的英語老師對音標(biāo)的涌現(xiàn)時機看法不同。我想只要適合班級同學(xué)特點和自己教學(xué)風(fēng)格的，

6、都是可行的。盡管如此，我個人認(rèn)為在七班級下學(xué)期或八班級上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。由于經(jīng)過七班級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個同學(xué)各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們增加音標(biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果，可以說是水到渠成，一揮而就了。 并且一個班級中，確定有部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)薄弱，他們對字母掌控都是似懂非懂，假如我們在七班級開學(xué)階段立刻引入音標(biāo)，我想無疑大大的加重了這一部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。 此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓同學(xué)能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時期內(nèi)漸漸

7、地讓同學(xué)認(rèn)識大部分的音標(biāo)，逐步的掌控利用音標(biāo)拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、三節(jié)課里特地進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信同學(xué)在之后的英語學(xué)習(xí)中，會越來越嫻熟的運用音標(biāo)自學(xué)單詞的。 五、課堂活動模式 英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)當(dāng)一貫被提倡。因此，在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對話操練，以爭取讓同學(xué)有盡量多的機會展示，尤其是每個話題的SectionA，包括SectionB的前半部分句型，更是有須要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材后面的聽力材料那么完全可以作為早讀朗讀內(nèi)容，其中個別超綱單詞，不妨也加以說明，以作為擴展同學(xué)單詞量的一個幫助手段。 六、課件制作 如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們可以獲得豐

8、富的教案設(shè)計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此，我認(rèn)為依舊不應(yīng)當(dāng)全部照搬挪用，而應(yīng)當(dāng)利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級同學(xué)學(xué)習(xí)特點。 七、后進(jìn)生掌握與轉(zhuǎn)化 眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)覺，即使在學(xué)校畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在肯定程度上的兩極分化了。為此，在開學(xué)階段，依據(jù)初步的觀測、調(diào)查與測試，盡快掌控班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的狀況，并且在教學(xué)過程中予以更多的關(guān)注與關(guān)懷，持續(xù)地予以他們精神上的鼓舞，積極援助他們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得同學(xué)家

9、長的協(xié)作?？傊?，采用一切措施掌握并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。 八、課外活動的開展 為加強同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，開展豐富多彩的課外活動或競賽也是特別有須要的。例如我在自己的教學(xué)班中開展了書寫、朗讀、表演對話、人物畫配短文描述等競賽，既讓獲勝者班級起到了很好的示范作用，也吸引更多的同學(xué)參加并樂在其中。另外，針對學(xué)校開展的英語演講競賽及圣誕賀卡制作競賽也鼓舞其積極參與并予以輔導(dǎo)，都獲得了比較好的成果。英語演講競賽：2人二等獎，2人三等獎；圣誕賀卡制作競賽：1人二等獎，8人優(yōu)秀獎。 綜上所述，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高，在本學(xué)期期末考試中我所任教兩個班級也取得

10、了較好的成果。因此，七班級起始階段，只要我們老師上心地教，只要我們同學(xué)上心地學(xué)，相信我們就能圓滿的完成教學(xué)工作，為同學(xué)之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。 初一英語教育隨筆篇2 本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)七班級英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 一、做到了仔細(xì)備課。 不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，針對七班

11、級教學(xué)目標(biāo)的不一樣：七班級在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的本領(lǐng)，還讓同學(xué)試著仿照教材書寫單詞;設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的趣味教具，課后實時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 二、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量 使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡

12、單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。此刻同學(xué)普遍反映喜愛上英語課。 三、虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自我的不足。 四、仔細(xì)批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情景實時改善教學(xué)方法，做到有的放矢

13、。培育小組長幫忙我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。 五、堅持用英語組織課堂教學(xué)。 教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越著重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使老師不僅僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語、運用英語唯一的方式和場所，老師更應(yīng)當(dāng)著重傳達(dá)知識和信息的形式，為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進(jìn)行教學(xué)時較能留意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是： 1、給每一個同學(xué)起英語名字。尤其是中學(xué)一班級同學(xué)，經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練，每個人都能說出自我的英文名字，有的同

14、學(xué)甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫同學(xué)回答下列問題。 2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使同學(xué)堅持愛好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。 3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持運用英語。盡量采納同學(xué)學(xué)過的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，留意所用的語言略高于同學(xué)現(xiàn)有水平。 4、力求自我的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和精確，并依據(jù)不一樣班級的同學(xué)我就調(diào)整語速的快慢。 5、努力制造和設(shè)計英

15、語語言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語言運用本領(lǐng)的場所，鼓舞同學(xué)多講英語，在英語課上，除組織七班級同學(xué)開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還常常依據(jù)所教資料，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并常常啟發(fā)和組織七班級同學(xué)用英語簡約爭論一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說本領(lǐng)，又深化了教材資料。 在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對同學(xué)進(jìn)行愛好的培育外，同時還培育了他們自學(xué)的本領(lǐng)，并且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自我找閱讀的材料，從而提高閱讀本領(lǐng)。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重

16、要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取提高。 初一英語教育隨筆篇3 在這學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級一班，二班的英語教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)閱歷少，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，我學(xué)到了許多東西同時在教學(xué)過程中對七班級教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個人工作狀況總結(jié)。 一、教學(xué)計劃 七班級是學(xué)校到中學(xué)的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時刻留意同學(xué)對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)狀況，實時解決涌現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用完量簡潔卻有趣的方式教課，讓同學(xué)在不知不

17、覺中接受知識，以免同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心情。兩個班的人數(shù)都在70人左右，要想對全部同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標(biāo)針對廣泛涌現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)漸漸的適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)模式，知識上也有了肯定的提高，而且知識的運用也較好。 二、教學(xué)成果 在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的同學(xué)都能夠掌控初一應(yīng)當(dāng)掌控的英語知識，而且能夠較為嫻熟的運用，這對他們今后的學(xué)習(xí)特別有援助。另外，除了課本知識的學(xué)習(xí)我還留意同學(xué)良好習(xí)慣的培育，盼望他們漸漸加強自制力，為同學(xué)從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。 三、存在的問題 雖然同學(xué)基本上都能把所學(xué)的知識掌控

18、，但是在知識的敏捷應(yīng)用方面卻照舊存在困難。另外，部分同學(xué)對學(xué)習(xí)失去了愛好，留意力投放在其他的地方，這不僅不利于老師的教學(xué)而且嚴(yán)峻影響同學(xué)以后的進(jìn)展，從而對同學(xué)人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。 四、改進(jìn)的措施 只有掌控了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我經(jīng)常對自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在同學(xué)面前。經(jīng)過思索，我發(fā)覺還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對該班級教學(xué)重點不明確，從而導(dǎo)致有時候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在掌控課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上留意到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。最末，在教學(xué)過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從

19、同學(xué)的角度想問題真正了解同學(xué)學(xué)習(xí)的困難，幫同學(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓同學(xué)漸漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成果。 以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了許多的困難同時也學(xué)到了許多，體驗了許多的歡樂，在以后的教學(xué)中我肯定多學(xué)多思索并且努力提高自己的教學(xué)水平和技能。 初一英語教育隨筆篇4 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級2個班級的英語?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。 一、認(rèn)識教材，了解同學(xué) 對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時，我也看到了很多前輩老師豐富資深的閱歷。新教材是由人教出版的GO FOR IT，這套教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對的是有肯定英語基礎(chǔ)的同學(xué)，同時該教材營

20、造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，許多內(nèi)容對于國內(nèi)同學(xué)理解起來有點難度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆同學(xué)來講，他們當(dāng)中也有沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的狀況下，感覺上課難度比較大。 二、因材施教，掌控難度 我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接

21、受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益匪淺，于是開始學(xué)會依據(jù)同學(xué)的實際狀況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓同學(xué)更簡單聽懂，不斷提高同學(xué)的積極性。我想這大略就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時要備同學(xué)”。 同時依據(jù)不同的班級的同學(xué)性格特點，我也采用了不同的策略。開展各式各樣的小組活動，讓他們爭論合作，鼓舞他們積極發(fā)言。一個學(xué)期下來，總體來看，三個班的成果基本上持平。 三、調(diào)動氣氛，參加鼓舞 在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺同學(xué)一部分不情愿起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是同學(xué)膽子比較小。針對這樣的狀況下，我把教材難度降低，并采

22、用表揚和鼓舞的方式。 同時，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當(dāng)中困難。 四、加強鞏固，分批對待 由于英語的非常狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都實時抽時間給他們聽寫，并仔細(xì)批改。有時候，課文里涌現(xiàn)的精彩有用的句子，我也要求同學(xué)背下來，我把5個同學(xué)分成一個

23、小組，讓成果相對比較好同學(xué)擔(dān)負(fù)小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不抱負(fù)的同學(xué)，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘呤且罁?jù)實際掌控狀況，重新教授單詞。直到合格為止。 而對不同基礎(chǔ)的同學(xué)，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求全部的同學(xué)，后來我感覺這樣不符合實際。有些同學(xué)對語言的感知技能本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最末什么也沒有學(xué)到。因此，我就把同學(xué)分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受技能比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，漸漸提高標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)學(xué)到的明顯多了。 在課堂教學(xué)之余，我還積極參與教研活動，參加我們英語組內(nèi)的備課和說課

24、，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。 在這一個學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在許多的缺點：對教材的把握不夠，上課的規(guī)律性不夠強，課堂的連接還不夠自然流暢等等。許多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的溝通還太少，盼望在下個學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。 初一英語教育隨筆篇5 一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的將是新的思索和更大的努力。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我著重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認(rèn)知技能。我擔(dān)負(fù)了初一11、12班英語科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)期里，我覺得我自己是過得焦灼又勞碌，開心又充盈的

25、。特從以下幾個方面做出本學(xué)期的工作總結(jié)。 我喜愛教育事業(yè)，喜愛學(xué)校，有良好的師德，遵守法律，自覺遵守中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。 教育教學(xué)工作方面： 我就把我在這一學(xué)期中所做的工作與體會進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成果和進(jìn)步。 1、課前預(yù)備：備好課。每一次備課都很仔細(xì)，并構(gòu)思設(shè)計好每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)及各種活動；考慮不好的馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正、改進(jìn)。 2、多聽課，學(xué)習(xí)不同老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力

26、學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，新老師有激情，創(chuàng)新意識較強，應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)水平，聽課的同時，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，須要時，還可與講課老師進(jìn)行爭論，以了解其講課安排的依據(jù)。 3、鉆研教材，仔細(xì)備課。我仔細(xì)鉆研教材，把握住知識點，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原那么下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通爭論。 4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動