初中語文老師教學隨筆：讀古詩文小感

1、第 第 頁初中語文老師教學隨筆：讀古詩文小感 受詩詞大會的影響，開始讀古詩文，就從中學生必背的篇目入手，進行了十天。感慨良多。 再讀論語十那么時，已不是起初搖頭晃腦、之乎者也的模樣，多了許多思索。比如“學而不思那么罔,思而不學那么殆。”少年時雖然老師一再講解，卻也只是記住其義。經(jīng)由歲月的沉淀，才學會了思索，不再為學習而學習，更是明白了學習于自己的重要?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！比诉^中年，究竟能夠靜心，端詳自己的不足，褪去年少輕狂。簡約的幾句話，蘊含太多的道理，還好，不晚。子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”讀

2、出這句，少年更正：“老媽，最末一個知讀第四聲”。啊？抓緊看說明，還真是，通“智”，聰慧之意?？墒?，我一貫想當然的以為“知識”的意思呢。并且，這么多年，從沒有轉(zhuǎn)變過。想當然，只是想當然。曹劌論戰(zhàn)，直到現(xiàn)在我依舊有印象，尤其是“夫戰(zhàn)，志氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蔽乙老∮浀美蠋熣f過，成語“一鼓作氣”出自這里。如今讀起來，我覺得氣概很浩大，可是，兒子不愿意了：“老媽，不是f戰(zhàn)，是f戰(zhàn)，第二聲，語氣詞，放在句首?！蔽业奶?，怎么可能？我從來沒有聽過夫有第二聲之說，抓緊查，可不是，不過，小伙兒說的不全面，多放在句首。比如“逝者如斯夫”，第二聲，就放在句末。不過，我統(tǒng)統(tǒng)都讀f。有些汗顏。只要少年在家，

3、必定會聽他喊：“老媽，這個字讀錯了”我有些羞澀，我一貫對自己的音調(diào)很自信的啊，原來，并非如此。努力地搜尋記憶，曾經(jīng)很多個早晨，捧著語文仔細地讀，只是，莫非全都是憑感覺？太久遠了。是當時老師沒有強調(diào)，還是自己沒有上心聽？全忘卻了。甚至我忘卻了語文了模樣，更不用說課堂內(nèi)容了。如此看來，語文不及格也在情理之中了。我甚至想要找一本帶拼音的古詩文，省得被少年笑。出師表，我還是讀得不流暢，朦攏記得當時學的時候，感覺讀起來好拗口，糊弄過去的?，F(xiàn)在可不能這樣，孩子可以會背，我也能。大不了分幾天背，究竟，理解技能比以前強多了。如今孩子的任務的確重，我以為。原來對于古文的要求是部分段落或重點句子會背即可，少有對全篇要求的。并且，那個時候，也沒有這么多課外輔導資料。靜靜地嘆了口氣。感嘆孩子的負擔，再感嘆歲月。雖然不情愿承認，但不得不承認，我的記憶力大不如從前。一首詩讀了又讀，還是不嫻熟。單單一首詩的題目“聞王昌齡左遷龍標遙有此記”，我背了足足有