想飛的烏龜教案4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 想飛的烏龜教案4篇 【精華】想飛的烏龜教案4篇 在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我整理的想飛的烏龜教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 想飛的烏龜教案 篇1 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大試驗教科書一年級上冊P69。 設(shè)計思路： 想飛的烏龜是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不提防從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動好玩兒，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀測，幫助理解課文，發(fā)揮想象能

2、力。而且一些句式也符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實際意義。 朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說：“人性中皆有悟必敲擊不已，火光才現(xiàn)。因此教學(xué)中要多給時間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生?？上茸寣W(xué)生借助拼音讀“語文天地中的小短文，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字，再帶入到課文中練讀，達(dá)到讀正確、讀通順，同時通過看圖，幫助理解課文。再通過教師的點撥，讀出停頓，讀出感情。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合，更是促進(jìn)者，因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)

3、學(xué)生知識和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來的傳聞，通過小組合作，可讓學(xué)生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以后會想些什么?怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來?還有沒有別的方法飛上天呢?待文章學(xué)完后，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的，激勵學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分訓(xùn)練，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗。 同時新課標(biāo)還指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交錯、滲透中，得到全面發(fā)展。有鑒于此，教師應(yīng)充分利用課程資源，譬如，多媒體課件的運(yùn)用，布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜?，“烏龜其次次飛上天，

4、或編故事，讓學(xué)生感悟語言文字的同時，提高審美情趣。 教學(xué)過程： 第一課時 一、 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧： 身穿破殼袍，縮頭又縮腦。 水里四腳劃，岸上逐漸爬。 知道是一種什么動物嗎? 板書：烏龜 (出示課件：烏龜在草地上的圖) 2、 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R? 3、 還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。 4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看十萬個為什么。 5、(點擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由逍遙地飛行，可以看到清清的河水，綠

5、茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢? 完成課題：想飛的烏龜 6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇十分好玩兒的童話。(齊讀課題) 二、 自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢 1、 認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的?(生：以前學(xué)過;拼讀;猜的。)2、 在文中圈出這些字。 3、 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決。 4、 課文共有幾個自然段?標(biāo)上序號。 5、 學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。 6、 讀全文，注意按標(biāo)點停頓。 其次課時 三、 細(xì)讀課文，入情入境。 (一) 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。 1、 用自己喜歡的方式讀第一自

6、然段，(看讀或指讀) 2、 看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢? 3、 齊讀。 (二) 小組合作，學(xué)習(xí)26自然段。 1、 過渡： 烏龜每天仰望長空，時而空想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢? (烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣) 2、 指名分別讀26自然段。(點擊出示圖2)其余學(xué)生評議：讀得怎么樣? 3、 回想金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好。指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。 4、烏龜這么悲傷，你們能幫幫他嗎?有什么好方法嗎?小組之間探討。 5、交流、辯論。 他的方法好嗎?你有什么看法或建議? 生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用

7、繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。 生2：我認(rèn)為這個方法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。 生3：最簡單的方法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。 生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。 過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好方法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢? (三) 演示想像，學(xué)習(xí)79自然段。 1、 自由讀7自然段，探討：讀懂了什么? 2、 指名表演、演示，其余學(xué)生觀測：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的? 3、 此時你想對小鳥或烏龜說些什么? (小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!) (小烏

8、龜，你愉快嗎?感覺怎么樣?) 4、 同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。 師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。 5、(點擊，出示圖3。)交流： 小烏龜看見什么了? 你們還看見了什么了? (生：老鷹小鳥的伙伴氣球 風(fēng)箏) 5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢? 6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。 (生1：“啊是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4) (生2：“啊是小烏龜覺得美，發(fā)出的稱贊，所以讀得輕輕的) (換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有? 7、師生齊讀第910自然段。 8、想想，此時烏

9、龜會想些什么?(激勵學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點撥，鼓舞學(xué)生不怕困難，開動腦筋) 9、全文表演讀。 四、 遷移拓展，課外延伸 1、小組合作，再編故事。 為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?烏龜其次次飛上天;與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。 2、典型范說，評議、發(fā)獎。 五、 學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫 1、 認(rèn)讀生字。 2、 說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。 3、 你認(rèn)為哪幾個字難寫?集中學(xué)習(xí)： 前再做語文天地(一)穩(wěn)定字形、筆順。 4、 生字開花。 六、 作業(yè)： 1、 繼續(xù)分角色表演讀。 2、 完成自編故事。 3、 做課后語文天地中的習(xí)題。 附：學(xué)生口述的故事 (一) 想長高的烏龜 從前，有一只烏龜想長高

10、一點。 一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲諷我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高?大象哈哈一笑說：“這還不簡單，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎?烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說：“太好了!大象伯伯，我還能再高一點嗎?“沒問題!大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它逐漸地爬過這座“橋，坐在樹枝上說：“感謝您! 這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪?小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，驚詫地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧! 烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來

11、爬去，一不提防，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。 此后以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。 (郭一霖) (二)烏龜和兔子賽跑 大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲諷它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。 其次天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧!烏龜不知是計，允許了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不提防骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。 (三)烏龜其次次飛上天 烏龜摔下來以后，懊悔極了，它仍舊想飛

12、上天去。 它想：這次我自己想方法。于是它到家里查了電腦，終究找到一個好方法。 其次天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球逐漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀!它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。 想飛的烏龜教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) ： 1、會寫7個生字，進(jìn)行說話練習(xí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生追求夢想的信心。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。 教學(xué)難點 ：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。 教法：朗讀法、探討法。 學(xué)法：說一說

13、、寫一寫、合作交流。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。 教學(xué)過程: 一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（4） 1.開火車認(rèn)讀詞語。 烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺 田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋 2.自讀課文，說說課文主要講了什么？ 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1） 三、熟讀課文，理解課文。（7） 1、齊讀課文，思考問題，分組探討。 說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？ 同桌探討交流 此時你想對小鳥或烏龜說些什么？ 2、從天上摔下來，此時烏龜會想些什么？ 指名說。激勵學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點撥，鼓舞學(xué)生不怕困難，開動腦筋 3、全文表演讀。 四、遷移拓展，課外延伸（4） 1、小組合作，再編故事。 為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？烏龜

14、其次次飛上天；與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。 2、典型范說，評議、發(fā)獎。 五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫（10） 1、認(rèn)讀生字。 觀測在田字格的位置 2、說說分析這幾個字的字形、筆順，說說你會寫幾個字。 3、你認(rèn)為哪幾個字難寫？ 集中學(xué)習(xí)前先做語文天地（一）“描一描，寫一寫 強(qiáng)調(diào)：寫“想、要、高這幾個字時，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。 穩(wěn)定字形、筆順。 4、 生字開花。 5、 生練習(xí)書寫生字，師巡查。 六、課堂檢測：（10） 1、分角色表演讀。 2、看拼音，寫詞語。 xing f zhng yo q dio tng hu （ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）

15、 3、照樣子說一說： 烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！ 小魚開心極了，忍不住 跳起來 我開心 極了，忍不住唱起來了 板書設(shè)計: 想飛的烏龜 聽 吧 要 想 法 重 掉 想飛的烏龜教案 篇3 教材說明： 想飛的烏龜是新世紀(jì)小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動，對學(xué)生進(jìn)行知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生的認(rèn)知特點確定教學(xué)目標(biāo)如下： 學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí) 學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。 培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。 培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。 培養(yǎng)學(xué)生

16、追求夢想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對小動物的可憐心、愛心。 教學(xué)重點難點： 重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。 難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶掛圖字卡多媒體課件 教學(xué)時間： 二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 畫：教師畫烏龜簡筆畫。 問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎? 板：課題想飛的烏龜 二、初識課文 1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。 2、落實要求：聽了故事你知道了什么? 生：我知道了一只烏龜想飛。 我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。 我知道了 師：小結(jié)，自己讀書，你會知道的更多。 3、請小朋友用手指讀課文，遇到不

17、認(rèn)識的字自己來解決： (1)借助拼音學(xué)習(xí)。 (2)請教小老師。 (3)向老師請教。 (4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。 4、同桌相互聽讀課文，遇到障礙，合作解決。 5、脫手試讀課文，多讀幾遍。 三、學(xué)習(xí)第一部分(從前烏龜很悲傷) 1、指名試讀課文，請小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。 2、師問：烏龜為什么“很悲傷?請小朋友看圖再讀課文，小組合作探討“烏龜為什么很悲傷，并試著說一說。 3、聯(lián)系生活，體驗情感： 師問：你悲傷過嗎?什么時候什么事情你很悲傷? 生：我生病了要打針，我就很悲傷， 我完不成作業(yè)我就很悲傷。 媽媽下崗了，媽媽悲傷，我也很悲傷。 4、指導(dǎo)有感情地讀： 師：烏龜想飛飛不起來很悲傷，你能把烏龜悲傷的樣

18、子讀出來嗎? 5、分角色朗讀課文，小組評議。 6、多媒體出示生字：前去走問方你們 出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。 我們走吧!我們快走吧! 我們要去一個很美的地方。 穩(wěn)定識字。 四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地烏龜。 其次課時 一、回想上節(jié)課內(nèi)容。 二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。 三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它悲傷得 生：想像補(bǔ)充：悲傷得低下了頭。 悲傷得流下了淚。 悲傷得哭了。 師：誰為它想一個方法?想了什么方法?請小朋友自己讀課文其次部分(小鳥想出了一個方法烏龜很愉快，他喜歡飛的感覺。) 1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的方法

19、。 演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。 議一議烏龜?shù)男那椤?2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很愉快，你有什么愉快的事? 生：小組探討交流。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。 2、說一說：說一說烏龜看到了什么。 3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的漂亮的風(fēng)景。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚(yáng)激勵。) 4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!) 5、體會：你什么時候最開心? 生：我過生日的時候最開心! 我們過新年的時候最開心! 老師表揚(yáng)我的時候我最開心! 6、擴(kuò)展思維，合夢想像： 烏龜從天上掉下來了，它會想什么? 烏龜想：天

20、上太美了，我還要飛。 烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。 烏龜還想飛，請你為它想想方法。 生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。 烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。 烏龜，你開飛機(jī)飛到天上去。 句子練習(xí)：從 7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?生：烏龜?shù)粝聛?，小鳥為什么不去救它? 這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了? 烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢? 烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣? 引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的開心。 8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。 五、通讀全文，整體回想。 課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。 想飛的烏龜教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)文，穩(wěn)定已學(xué)過的龜、叼等11個生字，會