論職技高師院校體育課程體系的改革與創(chuàng)新

1、論職技高師院校體育課程體系的改革與創(chuàng)新論文關(guān)鍵詞：職技高師公共體育課程改革創(chuàng)新論文摘要：剖析了當(dāng)今職技高師院校公共體育課程的現(xiàn)狀，提出了要深化職技高師的體育課程教學(xué)改革，形成鮮明特色，從而適應(yīng)職技高師院?！半p師型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。隨著2002年教育部?全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要?的頒發(fā)與施行，全國(guó)高校體育課程教學(xué)改革的教育思想和觀點(diǎn)已是百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。高等職業(yè)技術(shù)師范院校(以下簡(jiǎn)稱“職技高師)的教育目的是培養(yǎng)技能應(yīng)用型、教育師范型大學(xué)生，體育課程是職技高師教育的重要組成局部，只有順應(yīng)時(shí)代開展要求，開發(fā)出符合有利于人才培養(yǎng)的獨(dú)具特色的體育課程體系，才能使職技高師院校體育教育適應(yīng)

2、社會(huì)對(duì)大學(xué)生將來的需要。一、職技高師體育課程的現(xiàn)狀我國(guó)職技高師現(xiàn)有的體育課程，根本與普通高校公共體育課程教育內(nèi)容、形式、方法一樣，沒有形成合適自身培養(yǎng)人才需要的體育課程體系。主要存在以下幾方面的問題:(一)課程目的特色不明確職技高師院校公共體育課屬于必修課程，但一些職技高師院校實(shí)際上都是重復(fù)中小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容，在課程目的和教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度方面，都沒有打破與創(chuàng)新，更不符合“雙師型人才培養(yǎng)的要求，滿足不了職技高師院校大學(xué)生多方面興趣與愛好的需要，在一定程度上影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與效果。在教材內(nèi)容的安排上，由于強(qiáng)調(diào)“全面開展，導(dǎo)致工程雜亂而繁多，脫離對(duì)技師型、老師型職業(yè)體育教育的特殊目的

3、。要求學(xué)生樣樣學(xué)，而學(xué)習(xí)時(shí)間和方法又受到限制，其結(jié)果必然是項(xiàng)項(xiàng)學(xué)不好、樣樣學(xué)不精，進(jìn)而影響了學(xué)生對(duì)體育課的興趣和學(xué)習(xí)積極性。(二)教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊職技高師的體育老師很少注重更新知識(shí)和技能，沒有表達(dá)新時(shí)期職技高師辦學(xué)特色的培養(yǎng)方法，混淆普通體育課按部就班地教學(xué)上課，不利于進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)才能和結(jié)合自己的專業(yè)(職業(yè))特點(diǎn)選擇性學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生掌握和運(yùn)用體育技能預(yù)防職業(yè)疾病的發(fā)生，不利于學(xué)生終身職業(yè)病防范意識(shí)的建立。體育老師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，片面強(qiáng)調(diào)趕進(jìn)度、趕任務(wù)，強(qiáng)行灌輸，雖在一定程度上開展了學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)掌握根本技術(shù)有一定的積極作用，但卻無視了學(xué)生綜合素質(zhì)教育和“雙師型特色。這種教育方法

4、壓抑了學(xué)生全面素質(zhì)的進(jìn)步以及創(chuàng)造力和個(gè)性的開展fl，無法讓學(xué)生理解和掌握應(yīng)有的職業(yè)體育知識(shí)和技能。(三)課程時(shí)數(shù)設(shè)置不合理據(jù)調(diào)查，一些職技高師和其他高校一樣，體育課只限一、二年級(jí)開設(shè)，三、四年級(jí)根本不開或只開選修課，還有一些職技高師的體育課程開設(shè)自行其事，無目的、無特色、無效果。這不利于學(xué)生終身安康意識(shí)和技能的形成，也不利于職業(yè)體育技能的形成與穩(wěn)固以及身體素質(zhì)的進(jìn)一步進(jìn)步。很多學(xué)校的總教學(xué)時(shí)數(shù)缺乏，首當(dāng)其沖砍體育課程學(xué)時(shí)數(shù)，是造成體育課程時(shí)數(shù)設(shè)置不合理的主要原因。(四)沒有充分利用體育課程的延伸作用單一的體育課教學(xué)形式不利于學(xué)生體質(zhì)的開展與進(jìn)步。在體育教學(xué)形式上，一些職技高師院校體育教學(xué)仍以單

5、一的課堂教學(xué)為主，即使進(jìn)展課外體育活動(dòng)，也只是應(yīng)付校級(jí)、市級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。大學(xué)校園體育文化范圍相對(duì)狹窄，大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)潛力、運(yùn)動(dòng)興趣得不到開掘，學(xué)習(xí)的內(nèi)容得不到穩(wěn)固和進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造潛能受到壓抑。(五)單一的體育成績(jī)?cè)u(píng)估，嚴(yán)重影響著學(xué)生個(gè)性化的開展在當(dāng)前的體育教學(xué)中，考試作為評(píng)價(jià)大學(xué)生體育成績(jī)的唯一方式，限制了學(xué)生全面體育才能的開掘，缺少對(duì)大學(xué)生進(jìn)展全面評(píng)價(jià)的內(nèi)容，與目前施行的?國(guó)家學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)?中的內(nèi)容不相匹配20二、“雙師型人才的培養(yǎng)目的對(duì)體育課程體系改革提出了較高要求(一)主導(dǎo)性在主干課程安排上，由于學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，職技高師院校的專業(yè)課知識(shí)量大，進(jìn)度快，學(xué)生在教育理論中獨(dú)立操作和動(dòng)

6、手才能要求高，與其他高校同齡人相比，在身體的生理、心理上承受的負(fù)擔(dān)量過大，需要在體育課程教學(xué)的內(nèi)容和手段上加以補(bǔ)充和緩解。體育課中有效教學(xué)活動(dòng)能起到“光滑劑和“修補(bǔ)的作用。(二)職業(yè)性學(xué)生根據(jù)本專業(yè)學(xué)科和自身?xiàng)l件、學(xué)習(xí)興趣、體育根底來選擇體育課程內(nèi)容，能增加理解和掌握對(duì)職業(yè)和身體有益的專項(xiàng)體育知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法與矯正職業(yè)病的才能，以強(qiáng)身健體來預(yù)防職業(yè)疾病的發(fā)生，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和安康的生活方式。應(yīng)通過體育理論教學(xué)，講清職業(yè)(技能、師范)特點(diǎn)與體育鍛煉的關(guān)系，預(yù)防和矯正職業(yè)病的發(fā)生。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(三)差異性由于各職教人才培養(yǎng)形式和培養(yǎng)目的不同，學(xué)生受專業(yè)、環(huán)境等特點(diǎn)的

7、影響，在學(xué)習(xí)、掌握體育與安康教育知識(shí)和技能的程度上表現(xiàn)出個(gè)體差異，需要在體育與安康教學(xué)過程中，區(qū)別對(duì)待，正確引導(dǎo)，縮小人為差異，注重個(gè)性培養(yǎng)，從而發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)。(四)社會(huì)性在培養(yǎng)職教人才的體育課程學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)職守，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，使他們對(duì)工作積極向上，樹立克制困難的勇氣和自信心，具有良好的職業(yè)道德和修養(yǎng)。(五)雙師型“雙師型人才培養(yǎng)形式和其他院校的教育培養(yǎng)方向不一樣，在公共體育課程的教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)有所區(qū)別。職技高師學(xué)生自人校開場(chǎng)，根本確定了自己將來職業(yè)方向，有從事某種固定職業(yè)的可能性。假如不注意針對(duì)職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握與高等職業(yè)師范有關(guān)

8、的體育鍛煉方法，早預(yù)防、早控制職業(yè)病的產(chǎn)生，無論職業(yè)病產(chǎn)生效果顯著大小與否，都會(huì)對(duì)人體帶來不良影響。三、職技高師體育課程改革應(yīng)表達(dá)的特點(diǎn)通過分析、研究職技高師體育課程現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，職技高師體育課程體系的改革，要緊緊圍繞?全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要?的要求，在培養(yǎng)“雙師型人才的體育課程教學(xué)目的和特色上下功夫，體育課程中要增加新理念、新知識(shí)、新技能，表達(dá)三大特點(diǎn)。(一)新理念要讓職技高師學(xué)生樹立“安康第一、永葆安康的思想，在職業(yè)技能操作中，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代體育針對(duì)性鍛煉方法，預(yù)防職業(yè)疾病的產(chǎn)生，進(jìn)步矯正職業(yè)病的才能。要運(yùn)用掌握現(xiàn)代體育與安康、保健知識(shí)自覺鍛煉身體，形成和培養(yǎng)自我衛(wèi)生保健習(xí)慣和安康評(píng)價(jià)本領(lǐng)。(二)新知識(shí)通過學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代社會(huì)常用的體育知識(shí)和方法，使身體對(duì)自然與職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)才能更強(qiáng)，獲得事業(yè)的成就更大，體質(zhì)安康的程度更高。(三)新技能在學(xué)校期間學(xué)會(huì)國(guó)家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)開展中需要的體育健身新技能，如瑜伽運(yùn)動(dòng)、拓展運(yùn)動(dòng)、旅游、高爾夫球運(yùn)動(dòng)等，有利于更早、更快地交融于社會(huì)，成為社會(huì)的新成員。職技高師的主