2023年北京昌平高三二模語(yǔ)文試題及答案word版

1、 昌平區(qū)2023年高三年級(jí)第二次統(tǒng)一練習(xí) 語(yǔ) 文 試 卷2023.5本試卷共10頁(yè)，150分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、本大題共8小題，共25分。閱讀下面的材料，完成18題。材料一漢字是書寫漢語(yǔ)的符號(hào)，它承載文化。漢字、漢字文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族光芒燦爛文化的重要組成局部。我們的祖先在創(chuàng)造漢字時(shí)，是依據(jù)“仰那么觀象于天，俯那么觀法于地“近取諸身，遠(yuǎn)取諸物造漢字的，所以“每一個(gè)漢字都是一幅內(nèi)涵深邃的圖畫，記錄了山川鳥獸、天地萬(wàn)物，以至民俗民風(fēng)等。如“婚字，最初寫作“昏。古代社會(huì)男方娶親習(xí)慣在黃昏或黑夜進(jìn)

2、行，所以作“昏。后來(lái)為了與“黃昏的意義區(qū)別，加“女旁為“婚，專指結(jié)婚。分析漢字的組合過(guò)程，可以研究造字人在主觀上對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)水平，這是世界上任何一種拼音文字無(wú)可比較的。漢字注重審美形象，能給人們視覺(jué)上的滿足?？吹健皸鳌?、松“昏、旦、春就會(huì)想到“樹木或“時(shí)間，因?yàn)椤澳竞汀叭者@兩個(gè)偏旁給出這種暗示。這是漢字造字時(shí)所遵循的類似聯(lián)想機(jī)制的理?yè)?jù)性，想從其他語(yǔ)種的詞匯中找到這種理?yè)?jù)很難，而漢字比比皆是。歷經(jīng)數(shù)千年的鑄煉和積淀，漢字滋生出了書法、碑刻、詩(shī)詞、楹聯(lián)等，形成了自身的文化體系，共筑了豐厚的民族文化底蘊(yùn)。漢字是中華文化的根，是人類難以再造的無(wú)上瑰寶，本是中國(guó)人，當(dāng)知中國(guó)字。 但時(shí)至今日國(guó)人對(duì)漢

3、字優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)尚顯缺乏，缺乏一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性，不管是漢字本身還是漢字文化，不管是其工具性還是呈現(xiàn)的思想、精神亦或是思維的開(kāi)發(fā)、良好行為的形成，沒(méi)有完全繼承下來(lái)，因此要加大宣傳的力度。在學(xué)校、社會(huì)營(yíng)造學(xué)漢字、寫漢字、用漢字的良好氣氛，以熱愛(ài)祖國(guó)的方塊字為榮，以書寫祖國(guó)的方塊字為榮，以能流利地書寫并書寫得整齊、端正、美觀為榮。同時(shí)，借助媒體的特殊作用，像青歌賽、誦讀比賽一樣每年都搞全國(guó)性的漢字書寫大賽，把“書寫這一傳統(tǒng)的工具性手段推廣到每一個(gè)角落，讓我們的大中小學(xué)生乃至我們每一個(gè)華夏兒女都與漢字保持親密接觸。余光中曾說(shuō)：“悠久而美麗的中文，粟雨夜哭的典禮之后，遠(yuǎn)從?詩(shī)經(jīng)?的源頭，歷經(jīng)李杜韓柳與歐

4、蘇，現(xiàn)在傳到了我們的手頭。重任當(dāng)前，勉力接棒，是我們的天職，無(wú)能傳薪，是我們的罪過(guò)。我們要肩負(fù)起歷史的責(zé)任感和使命感，積極行動(dòng)起來(lái)，做書寫漢字的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者、傳薪者，讓漢字實(shí)現(xiàn)真正意義上的存活。 (取材于?中國(guó)教育報(bào)?)1.以下對(duì)材料一的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.造字有依據(jù)，分析漢字的組合過(guò)程能研究造字人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)水平B.從拼音文字中容易找到漢字造字時(shí)所遵循的類似聯(lián)想機(jī)制的理?yè)?jù)性C.我們應(yīng)該以熱愛(ài)方塊字、書寫方塊字、能流利地寫好方塊字為榮耀D.我們應(yīng)借助媒體的特殊作用，舉辦一些有利于推廣漢字書寫的活動(dòng)2.根據(jù)材料一，以下對(duì)漢字特征的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.漢字是一種書

5、寫符號(hào)B.每個(gè)漢字都是一幅圖畫C.漢字都是組合型文字 D.漢字是方塊字材料二文字是文明開(kāi)展的載體，記錄了一個(gè)國(guó)家和民族的歷史開(kāi)展進(jìn)程與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮開(kāi)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，應(yīng)將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。清末民初以來(lái)，在日本“脫亞入歐的影響下，中國(guó)一些知識(shí)分子對(duì)中華文化的根基漢字產(chǎn)生了疑心?！皾h字落后論者認(rèn)為“漢字不滅，中國(guó)必亡，聲稱漢字的出路在于“拉丁化；“漢字難學(xué)論者主張漢字“拼音化與“簡(jiǎn)化；“兒童識(shí)字有害論者主張放棄漢字教育。這些論調(diào)在20世紀(jì)80年代仍有一定市場(chǎng)，有人就認(rèn)為“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人。當(dāng)前

6、，漢字教育在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題主要來(lái)自兩個(gè)方面。一是面臨外語(yǔ)教育的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，英語(yǔ)是學(xué)生的必修課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在一些人看來(lái)可以改變命運(yùn)。受這種價(jià)值觀影響，在漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛開(kāi)展，人們通過(guò)敲擊鍵盤輸入漢字的場(chǎng)合越來(lái)越多、越來(lái)越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、 屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的時(shí)機(jī)在變少，提筆忘字的時(shí)候在增多。從這些角度來(lái)說(shuō)，漢字面臨危機(jī)絕不是危言聳聽(tīng)。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義三要素。漢字不單單表達(dá)概念，還給人帶來(lái)聯(lián)想、感覺(jué)等。拼音文字是由字

7、母組成的文字，其教學(xué)是用拼音的方法。我國(guó)漢字教學(xué)引進(jìn)了這種方法，并將其作為漢字教學(xué)的主要方法。這種用拼音文字的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行漢字教育的理念與實(shí)踐有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，值得我們深思。近年來(lái)，隨著國(guó)人文化自信的提升，為適應(yīng)漢字在海外傳播的需要，不少學(xué)者開(kāi)始重新審視漢字教學(xué)的方法，合理借鑒我國(guó)傳統(tǒng)漢字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)“形、音、義三要素和兒童擅長(zhǎng)“形象記憶的特點(diǎn)，探索“從字形講字義，從生活講漢字和“因形分類、因類施教等漢字教學(xué)的新理念與新途徑。通過(guò)這些方法，一些漢字教育工作者嘗試把每個(gè)漢字的文化基因形象生動(dòng)地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)漢字有興趣、會(huì)思考，甚至實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)完善漢字教育

8、有積極意義。加強(qiáng)漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學(xué)的方式方法，更重要的是提升全社會(huì)對(duì)漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)，才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國(guó)人心中。取材于王殿卿?漢字教育攸關(guān)文化傳承開(kāi)展?3.根據(jù)材料二，以下對(duì)漢字教育的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.在我國(guó)文化開(kāi)展中，漢字教育能起到凝神聚力、鑄魂固本的作用B.現(xiàn)在一些人重視英語(yǔ)而不學(xué)漢語(yǔ)，這直接沖擊和削弱了漢字教育C.很多學(xué)者借鑒傳統(tǒng)漢字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)漢字在海外傳播的需要D.把漢字教育提升到一定高度來(lái)認(rèn)識(shí)，讓漢字在信

9、息時(shí)代煥發(fā)生機(jī)4.根據(jù)材料二，以下對(duì)漢字在使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的概述正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.各個(gè)時(shí)期都有人對(duì)漢字產(chǎn)生疑心B.提筆忘字現(xiàn)象與漢字面臨危機(jī)無(wú)關(guān)C.信息化時(shí)代書寫漢字的時(shí)機(jī)在減少D.漢字教學(xué)引進(jìn)拼音的方法是錯(cuò)誤的5.以下對(duì)材料二中出現(xiàn)的字詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2分A. 優(yōu)秀：“秀字第六筆是“丿(撇)。B. 削弱：“削讀作“xu。 C. 曼妙：“曼的意思是“柔美。D. 危言聳聽(tīng)：成心說(shuō)嚇人的話使聽(tīng)的人震驚。材料三在信息化網(wǎng)絡(luò)化浪潮中，我們?nèi)绾巫龅綕h字的堅(jiān)守？這必須有頂層的籌劃、持之以恒的方法和措施。因?yàn)槟刚Z(yǔ)不僅僅是人與人之間交流的工具，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，更蘊(yùn)含著中國(guó)人的價(jià)值觀和世界

10、觀，表達(dá)中國(guó)人的思維方式和審美情趣。 在殷墟文字博物館，可以看到世界三大最古老的文字體系之一甲骨文。這種文字對(duì)3000多年來(lái)中國(guó)文化產(chǎn)生了根本的影響。十幾億中國(guó)人今天使用的漢字，即源自甲骨文。甲骨文是中國(guó)文化的活化石，它與古埃及象形文字、古巴比倫楔形文字一樣，在各自環(huán)境中獨(dú)立誕生，但傳承3000年以上的，只有漢字。從燦爛的華夏文明的產(chǎn)生和開(kāi)展，直至延伸至今形成獨(dú)特的漢字文化，它不僅是中國(guó)文化的畫卷，也是中國(guó)精神的凝練。在世界幾大文明古國(guó)使用的語(yǔ)言中，只有漢語(yǔ)依然活著，并且通過(guò)漢字保持著中華文化的連續(xù)性。這本身就是中華文化具有活力的證明。 我們知道語(yǔ)言文字不僅是文化的重要載體，還是表達(dá)民族特色的

11、重要因素?？梢哉f(shuō)漢字是國(guó)家的根、民族的魂，通過(guò)語(yǔ)言文字筑起中華文化的共同體。在歷史上，一些國(guó)家在侵占別國(guó)時(shí)，往往同時(shí)要改變被占國(guó)的語(yǔ)言，那就是為了從根本上去除這個(gè)國(guó)家的民族精神，從根本上抽掉一個(gè)民族的靈魂。 面對(duì)鍵盤文化橫行的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只要運(yùn)用通行的拼音輸入法，就可以將象形文字轉(zhuǎn)化為拼音輸入。于是出現(xiàn)越來(lái)越多的“提筆忘字現(xiàn)象，許多青年人已不讀書，不看報(bào)，“唱衰紙質(zhì)媒體的聲浪日益高漲。于是，傳承了許多年的方塊字似乎變得陌生了。 這些情況已引起國(guó)人的普遍重視。要復(fù)興文化，進(jìn)行社會(huì)主義文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)的重視和認(rèn)知是必不可少的。近年來(lái)，“國(guó)學(xué)熱和“漢字書寫熱照應(yīng)了這一文化潮流。而各類媒體也不時(shí)大聲

12、疾呼：“回來(lái)吧，被鍵盤吃掉的手寫字，央視?中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)?，河南衛(wèi)視?漢字英雄?大受好評(píng)，這一切都是引起全民關(guān)注的好方法?？上驳氖?，隨著我國(guó)國(guó)際影響力的提高和拓展，隨著中華文化的建設(shè)和繁榮，全球已建立430余所孔子學(xué)院，分布在一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，成為漢語(yǔ)教學(xué)推廣與中國(guó)文化傳播的全球品牌和平臺(tái)。不少國(guó)家掀起了“漢語(yǔ)熱，刮起了“漢語(yǔ)風(fēng)。 讓我們像堅(jiān)守疆土一樣，堅(jiān)守漢字，讓漢字世代相傳，直到永久。取材于居欣如?漢字的堅(jiān)守?6.以下對(duì)材料三第2段概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.甲骨文是漢字的源頭B.甲骨文是一種文字體系C.漢字是有生命力 D.漢字使用人數(shù)眾多7.根據(jù)材料三，以下對(duì)漢字傳承的認(rèn)識(shí)，不正

13、確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.漢字已經(jīng)傳承了三千多年，形成了獨(dú)特的漢字文化B.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代鍵盤文化的橫行，不利于漢字的傳承和開(kāi)展C.復(fù)興文化與文化建設(shè)，就要加強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)的重視和認(rèn)知D.國(guó)外掀起的“漢語(yǔ)熱是漢語(yǔ)國(guó)際影響力提高的表現(xiàn)8.請(qǐng)結(jié)合上述三那么材料，在如何傳承漢字方面，你給同學(xué)提幾條可行性建議。5分二、本大題共6小題，共23分。閱讀下面的文言文，完成914題。孝宗時(shí)，以孔鏞為田州知府。蒞任才三日，郡兵盡已調(diào)發(fā)，峒獠倉(cāng)卒犯城，眾議閉門守，鏞曰：“孤城空虛，能支幾日？只應(yīng)諭以朝廷恩威，庶自解耳。眾皆難之，謂“孔太守書生迂談也。鏞曰：“然那么束手受斃耶？眾曰：“即爾，誰(shuí)當(dāng)往？鏞曰：“此吾城，吾當(dāng)獨(dú)行。眾猶諫

14、阻，鏞即命騎，令開(kāi)門去。眾請(qǐng)以士兵從，鏞卻之。賊望見(jiàn)門啟，以為出戰(zhàn)，視之，一官人乘馬出，二夫控絡(luò)而已。門隨閉。賊遮馬問(wèn)故，鏞曰：“我新太守也，爾導(dǎo)我至寨，有所言。賊叵測(cè)，姑導(dǎo)以行，遠(yuǎn)入林菁間。顧從夫，已逸其一。既達(dá)賊地，一亦逝矣。賊控馬入山林，夾路人裸加于樹者累累，呼鏞求救。鏞問(wèn)人，乃庠生赴郡，為賊邀去，不從，賊將殺之。鏞不顧，徑入洞，賊露刃出迎，鏞下馬，立其廬中，顧賊曰：“我乃爾父母官，可以坐來(lái)，爾等來(lái)參見(jiàn)。賊取榻置中，鏞坐，呼眾前，眾不覺(jué)相顧而進(jìn)。渠酋問(wèn)鏞為誰(shuí)，曰：“孔太守也。賊曰：“豈圣人兒孫邪？鏞曰：“然。賊皆羅拜，鏞曰：“我固知假設(shè)賊本良民，迫于餒，聚此茍圖救死。前官不諒，動(dòng)以兵加，

15、欲剿絕汝。我今奉朝命作汝父母官，視汝猶子孫，何忍殺害？假設(shè)信能從我，當(dāng)宥汝罪，可送我還府，我以谷帛赍汝，勿復(fù)出掠；假設(shè)不從，可殺我，后有官軍來(lái)問(wèn)罪，汝當(dāng)之矣。眾錯(cuò)愕曰：“誠(chéng)如公言，公誠(chéng)能相恤，請(qǐng)終公任，不復(fù)擾犯。鏞曰：“我一語(yǔ)已定，何必多疑。眾復(fù)拜，鏞曰：“我餒矣，可具食。眾殺牛馬，為麥飯以進(jìn)，鏞飽啖之，賊皆驚服。日暮，鏞曰：“吾不及入城，可即此宿。賊設(shè)床褥，鏞徐寢。明日復(fù)進(jìn)食，鏞曰：“吾今歸矣，爾等能從往取粟帛乎？賊曰：“然。控馬送出林間，賊數(shù)十騎從。鏞顧曰：“此秀才好人，汝既效順，可釋之，與我同返。賊即解縛，還其巾裾，諸生競(jìng)奔去。鏞薄暮及城，城中吏登城見(jiàn)之，驚曰：“必太守畏而從賊，導(dǎo)之陷城

16、耳。爭(zhēng)問(wèn)故，鏞言：“第開(kāi)門，我有處分。鏞笑語(yǔ)賊：“爾且止，吾當(dāng)自入，出犒汝。賊少卻。鏞入，復(fù)閉門。鏞命取谷帛從城上投與之，賊謝而去，終不復(fù)出。(取材于馮夢(mèng)龍?智囊?)注釋：峒獠：指境內(nèi)少數(shù)民族。9.以下對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.欲剿絕汝 絕：滅絕 B.當(dāng)宥汝罪 宥：赦免 C.我以谷帛赍汝 赍：送給 D.鏞薄暮及城 ?。狠p微 10.以下各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A.乃庠生赴郡 今其智乃反不能及 B.為賊邀去吾屬今為之虜矣C.立其廬中吾其還也 D.賊謝而去 覺(jué)今是而昨非 11.以下對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分 A. 只應(yīng)諭以朝廷恩威

17、，庶自解耳 只有明白了朝廷的威嚴(yán)，才能解除危機(jī)B. 眾請(qǐng)以士兵從，鏞卻之 眾人請(qǐng)求孔鏞帶士兵隨行，孔鏞拒絕了他們C. 請(qǐng)終公任，不復(fù)擾犯 在孔公您任職期間，不再侵?jǐn)_D. 吾不及入城，可即此宿我已趕不上回城了，可在此地暫住一夜12.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。5分既達(dá)賊地，一亦逝矣。必太守畏而從賊，導(dǎo)之陷城耳。13.以下對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.在孔鏞任田州知府很短時(shí)間內(nèi)，轄區(qū)就發(fā)生了少數(shù)民族叛亂事件。B.賊人聽(tīng)說(shuō)孔鏞是孔圣人后代，就叩拜孔鏞，可看出孔子影響之大。C.山林里被綁的書生向孔鏞求救，孔鏞因自身難保，最終也沒(méi)救他。 D.孔鏞回城之后，按照約定給了賊人糧食和布帛，賊人便不再

18、侵?jǐn)_。14.孔鏞與賊人談判取得成功， 馮夢(mèng)龍這樣評(píng)價(jià)孔鏞：“孔太守雖借祖蔭，然語(yǔ)言步驟，全不犯兇鋒。意思是孔太守雖借祖先威名震懾賊人，但他言行舉止絲毫不冒犯對(duì)方。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勸T夢(mèng)龍這樣評(píng)價(jià)孔鏞的依據(jù)。6分三、本大題共4小題，共18分。閱讀下面的詩(shī)歌，完成1518題。大風(fēng)登城書雨陸游風(fēng)從北來(lái)不可當(dāng)，街中橫吹人馬僵。西家女兒午未妝，帳底爐紅愁下床。東家喚客宴畫堂，兩行玉指調(diào)絲簧。 錦繡四合如坦墻，微風(fēng)不動(dòng)金猊香。 我獨(dú)登城望大荒，勇欲為國(guó)平河湟。才疏志大不自量，西家東家笑我狂。注釋：金猊：香爐的代稱。河湟：黃河和湟水，這里指中原淪陷地區(qū)。15. 以下對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

19、3分A.詩(shī)的前兩句緊扣“風(fēng)來(lái)寫，“橫吹“僵等詞形象寫出了風(fēng)的大和寒。B.第七、八句寫精美的絲織品圍在墻上，微弱的風(fēng)無(wú)法吹動(dòng)香爐中的香煙。 C.第九、十句照應(yīng)標(biāo)題中“登城二字，由前面幾句的寫他人轉(zhuǎn)到寫自己。D.整首詩(shī)巧妙地運(yùn)用比照、夸張等多種修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌藝術(shù)表現(xiàn)力。16. “西家女兒午未妝，帳底爐紅愁下床運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來(lái)突出寫作的對(duì)象。以下詩(shī)句沒(méi)有采用這種手法的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.行者見(jiàn)羅敷,下?lián)埙陧殹?漢樂(lè)府?陌上桑?B.已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。 白居易?夜雪?C.大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。 王昌齡?參軍行?D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。 岑參?白雪歌送武判官歸京?1

20、7.同樣是寫志向的詩(shī)，陸游?大風(fēng)登城書雨?與嚴(yán)武?軍城早秋?抒發(fā)的情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。6分昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。嚴(yán)武?軍城早秋?18.在橫線上填寫作品原句。6分古詩(shī)文常以“風(fēng)為意象襯托意境或表情達(dá)意，如蘇軾?前赤壁賦?“_，而不知其所止。如李煜?虞美人?“_，故國(guó)不堪回首月明中。李白?夢(mèng)游天姥吟留別?中描繪仙人盛會(huì)異彩紛呈場(chǎng)面的句子是“_， _?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。?論語(yǔ)子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?中描繪春日暢游圖的句子是“冠者五六人，童子六七人，_， _，詠而歸。 四、本大題共6小題，共24分。閱讀下面的作品，完成1924

21、題。 一滴露珠里的行吟秋天是我喜愛(ài)的季節(jié)，這可能暗中與我出生的時(shí)辰有著某種關(guān)聯(lián)。我是頂著秋天的寒露撲進(jìn)皖東一個(gè)名叫豆村的小村莊，因而，我的第一聲啼哭，想必也就自然而然地留在了露珠里。我曾寫下這樣的句子：一座被樹木、莊稼和野草包圍的村莊，也被露水包圍著。露水與樸實(shí)、懷柔的鄉(xiāng)村，有著天然的血脈聯(lián)系，它是土地孕育的孩子，質(zhì)樸，純潔，又有著頑皮的天性。在露水遍地的清晨，它會(huì)以自己的方式迎接早早下地的人們，伸出微涼的小手弄濕他們的褲管和鞋子，并將微小的草籽和花粉粘在上面，對(duì)此，人們并不介意，誰(shuí)家的孩子能不做出一兩件淘氣的事兒呢？要是在收獲季節(jié)，人們最擔(dān)憂落雨，尤其是那種延綿不斷的連陰雨，像一個(gè)潑皮無(wú)賴的

22、小人趕都趕不走。黃透的稻子捂在地里，長(zhǎng)期經(jīng)受雨水的浸泡，眼睜睜地看著它發(fā)芽或霉?fàn)€掉。因而，此時(shí)的露水就成了治療人們心疾的靈丹，一顆小小露珠的出現(xiàn)，它所給予的救援，往往要?jiǎng)龠^(guò)千軍萬(wàn)馬。那年代，水稻產(chǎn)量極低，生產(chǎn)隊(duì)種植的主要作物只能選擇紅薯。人們?cè)谑斋@了紅薯之后，除了一局部窖藏留種，大多切成薯片，撒在山坡、院壩或翻耕過(guò)的犁垡地里晾曬。這個(gè)當(dāng)口，人們對(duì)天氣就格外地操心，要是遭遇了陰雨天，一年的辛勞和口糧就會(huì)泡湯。這時(shí)，所有人的目光就投到了露珠上，那平時(shí)不起眼的露珠似乎突然間就變成了生死攸關(guān)的“通靈寶玉了。現(xiàn)在該請(qǐng)露珠出場(chǎng)了。那是深秋的一個(gè)夜晚，父親在磨好了刀片、準(zhǔn)備切紅薯之前，拉上我來(lái)到池塘邊，他于

23、黑暗中將手在草葉上劃拉了幾下，不無(wú)興奮地說(shuō)，有了有了！次日果然是個(gè)朗晴的天?？矗呛敛黄鹧鄣男⌒÷吨?，居然如此神奇，它不僅暗藏著天地神秘莫測(cè)的機(jī)密，還影響著一家人的生計(jì)。從此，我對(duì)露珠便另眼相看，生出一些敬畏來(lái)。在我的豆村，稍有點(diǎn)農(nóng)事常識(shí)的人都懂得，別瞧不起與草為伴的露珠，其實(shí)，哪一茬莊稼都離不開(kāi)它。這使我想起一件陳年往事。與我們豆村毗鄰的麻嶺生產(chǎn)隊(duì)，人們用錘子和鋼釬硬是將半座山頭夷為平地，發(fā)誓要在上面奪高產(chǎn)，創(chuàng)奇跡。正準(zhǔn)備下種時(shí)，有個(gè)半瘸子站出來(lái)放了一炮，他說(shuō)，那個(gè)地方長(zhǎng)不了莊稼，種，也是白種。生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)依然我行我素，照種不誤，可是結(jié)果呢，到頭來(lái)連老種也搭了進(jìn)去。事后隊(duì)長(zhǎng)問(wèn)半瘸子，你怎么知道那

24、地不能種？半瘸子說(shuō)，那是新墾的生地，連露水珠子都不肯落腳，說(shuō)明它不成熟，你讓它長(zhǎng)莊稼，不等于在鍋臺(tái)上撒種嗎？要我看，那樣的地，最好撂它個(gè)三年五載，等野草扎下了根，土里有了蚯蚓，蓄足了精氣，把露水引來(lái)了，再種也不晚。半瘸子說(shuō)得在理，露水雖然不會(huì)說(shuō)話，但它也懂得暗示，就看你能不能參透它的玄機(jī)。據(jù)我的仔細(xì)觀察，但凡露水多的地方，野草和莊稼生長(zhǎng)得都比較茂盛，道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟莾和寥郎詈?，蓄得住雨水，抱得住地氣。我們豆村下禾灣有一片落淤地，種啥都發(fā)旺。為啥？露水養(yǎng)的唄。那一片地，如果是正常年景也看不出與其它土地有多大差異，假設(shè)是遇到了大旱，別的土地上的禾苗蔫兒吧唧的，而落淤地上的莊稼卻每一棵都精神，葉子

25、油汪汪的；特別是清晨看上去，滿地的露水珠子晶瑩透亮，耀得你眼睛都發(fā)暈。你看看，一個(gè)很玄秘、深?yuàn)W的問(wèn)題，憑幾顆露水珠子就輕而易舉地解決了。豆村的“二神仙說(shuō)，凡物必有用，你可別小瞧了一顆露水珠子。露水這東西，沒(méi)它，莊稼雖然也能長(zhǎng)，但長(zhǎng)得不活泛，牛羊也照樣吃草，可是吃草與吃草不一樣。我家隔壁的李長(zhǎng)青老人，每天總是早早地翻開(kāi)圈欄，把羊趕到豆青山上去吃露水草。羊愛(ài)吃頭道草，因?yàn)轭^道草上有露水珠子，甜嫩著呢，養(yǎng)口。李大爺家吃露水草的羊長(zhǎng)得飛快，膘看著看著就起來(lái)了，身子滾圓滾圓的，李大爺曾對(duì)買羊的人說(shuō)，咱的羊是喝仙露長(zhǎng)大的，肉嫩得入口就化。我曾仔細(xì)觀察過(guò)露珠的來(lái)路，我蹲在霧氣氤氳的田野上，看一顆露珠從一棵稻

26、秧的根部緩緩升起，它像一顆掙脫黑暗的小太陽(yáng)，順著莖桿悄無(wú)聲息地爬上葉片，挪一點(diǎn)，歇一會(huì)兒，挪一點(diǎn)，再歇一會(huì)兒，每一次挪動(dòng)的間歇，都會(huì)壯大那么一點(diǎn)點(diǎn)，最后在葉端停止了腳步，整個(gè)過(guò)程大約需要半個(gè)鐘頭。這可不是一條平坦的路啊，每上升一小步，露珠都要付出極大的努力。我的觀察與發(fā)現(xiàn)，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于古人。很久很久以前，我們的先人就從微小的露珠里窺見(jiàn)大自然的秘密，他們?cè)趧澐止?jié)氣時(shí)，竟慷慨地拿出兩個(gè)席位讓給了卑微的露珠，一個(gè)是“白露，一個(gè)是“寒露。在我的故土豆村，人們習(xí)慣于稱“寒露叫青露。也就是在我寫這篇小文的一個(gè)月之前，樹葉草叢里的露珠還是白色的，然而在時(shí)間的滴答聲中，不知不覺(jué)就變成了青色，而它的體溫漸漸地

27、由“微涼暗轉(zhuǎn)為“輕寒了。這一不易發(fā)覺(jué)的細(xì)微變化，也無(wú)法逃過(guò)古人銳利的目光和靈敏的感知，他們那細(xì)致入微的生命體驗(yàn)，遠(yuǎn)勝于今天急躁的我們?，F(xiàn)在，當(dāng)我們遙想那片古老的深秋原野，不禁會(huì)問(wèn)，是怎樣的一位先民忽而覺(jué)出了今朝的露水不同于昨夜？那有別于“白露的第一滴寒意，究竟是滴在他的腳背，項(xiàng)脖，還是他的舌尖呢？見(jiàn)證一滴露水的誕生、漸變與墜落，即便你的心再硬，我相信也會(huì)變得柔軟起來(lái) 取材于許俊文的同名散文以下詞語(yǔ)在文中的意思，理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2分A.當(dāng)口：關(guān)鍵時(shí)刻B. 泡湯：被水淹了C. 落腳：停留 D. 活泛：精神，茂盛20.以下對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.出生于寒露時(shí)節(jié)的我，覺(jué)

28、得自己與露珠有一種特殊的關(guān)系。B.如果頭天夜晚草葉上有小小的露珠，那么次日就可晾曬紅薯。C.白露寒露這兩個(gè)節(jié)氣的劃分，說(shuō)明露水溫度上的變化容易感覺(jué)。D.本文將口語(yǔ)和書面語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，相映成趣，使文章雅俗共賞。21.賞析文章第段畫線語(yǔ)句。5分22.文章第兩段，都表達(dá)了不要瞧不起露珠的意思。請(qǐng)分析作者這樣說(shuō)的理由。5分23.作者在結(jié)尾說(shuō)“見(jiàn)證一滴露水的誕生、漸變與墜落，即便你的心再硬，我相信也會(huì)變得柔軟起來(lái)請(qǐng)解釋這句話的含義，并根據(jù)文意分析作者所寄托的情感。6分24.露珠是一種自然現(xiàn)象，它與人們的生活有著密切的聯(lián)系。以下經(jīng)典作品中 的自然現(xiàn)象與人們現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分A.賈珍道：“你

29、走了幾日？烏進(jìn)孝道：“回爺?shù)脑?，今年雪大，外頭都是四五尺深的雪，前日突然一暖一化，路上竟難走的很，耽誤了幾日。 曹雪芹?紅樓夢(mèng)?B.秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，華老栓突然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。魯迅?藥? C.雨中的原西城非常寂靜。雨水洗過(guò)的青石板街上，看起來(lái)沒(méi)有多少行人。商店的門都開(kāi)著，但顧客廖廖無(wú)幾。 路遙?平凡的世界? D.黃昏來(lái)時(shí)，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽(yáng)烘成桃花色的薄云。沈從文?邊城?五、本大題共2小題，共60分。25.微寫作10分從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。180字左右。1從?吶喊?平凡的世界?紅巖

30、?老人與海?這幾部作品中，任選一部，描繪出你印象中最精彩的片段。要求：結(jié)合原著。2?論語(yǔ)?中屢次談及“孝。請(qǐng)從下面的選文中任選一句，談?wù)勀銓?duì)“孝的看法。要求：條理清楚。孟武伯問(wèn)孝。子曰：“父母，唯其疾之憂。子曰：“父母之年，不可不知也。一那么以喜，一那么以懼。子曰：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。子夏問(wèn)孝，子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？3人物性格的形成與生活的環(huán)境密不可分。請(qǐng)從?紅樓夢(mèng)?或?邊城?中任選一個(gè)人物，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。要求：言之成理。26.作文50分從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。1?一滴露珠里的行吟?一文中，露珠走過(guò)一段緩慢而

31、艱難的路程。它從微小到一步步壯大，最終凝結(jié)成一顆能傳達(dá)天地之氣的晶瑩的露珠。這句話引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。2新的時(shí)代，新生事物不斷涌現(xiàn)。日日走過(guò)的路，也許有了新變化；幾個(gè)月沒(méi)回老家，也許會(huì)突然迷失方向交通方式、交流方式、生活方式，都在以令人驚嘆速度發(fā)生著變化新的科技、新的生活，常常會(huì)給我們帶來(lái)或即將帶來(lái)種種奇遇。請(qǐng)以“奇遇為題，寫一篇記敘文。要求：可寫實(shí)，可想象，有表達(dá)，有描寫。考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效昌平區(qū)2023年高三年級(jí)第二次統(tǒng)一練習(xí)語(yǔ)文試卷參考答案 2023.5本大題共8小題，共25分。1.3分B 2.3分C

32、 3.3分B4.3分C 5.2分A6.3分C 7.3分D8.5分重視漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。重視手寫漢字。寫好漢字。多讀紙質(zhì)的書刊。積極參加與漢字有關(guān)的活動(dòng)。二、本大題共6小題，共23分。9.3分D 迫近10.3分BB“為，介詞，被。A.“乃，副詞，原來(lái)是；副詞，竟。C.“其，代詞，他們的；副詞，還是。D.“而，連詞，表示順承；連詞，表示并列) 11.3分A(只有用朝廷的恩德曉諭賊人，或許能解除危機(jī)) 12.5分到達(dá)賊營(yíng)后，另一名馬夫也不見(jiàn)了。2分一定是太守因害怕賊人而投降了，現(xiàn)引導(dǎo)賊人來(lái)攻城。3分13.3分C14.6分依據(jù)祖先的威名，成認(rèn)自己是孔圣人的后代，使賊人產(chǎn)生敬畏心理。言語(yǔ)友善，尊重對(duì)方。依據(jù)：先

33、是肯定賊人本性善良，讓賊人產(chǎn)生被理解的心理；二是視賊人為子孫，拉近了和賊人關(guān)系；三是給賊人指出出路，言明利害關(guān)系，用自己的允諾，讓賊人信服。三、本大題共4小題，共18分。15.3分B16.3分D 17.6分答案要點(diǎn)：相同點(diǎn)：都抒發(fā)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。不同點(diǎn)：陸詩(shī)報(bào)國(guó)無(wú)門的憂憤之情，收復(fù)失地主張主張不被理解的苦悶。 嚴(yán)詩(shī)：全殲敵軍的決心，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。 18.6分浩浩乎如馮虛御風(fēng)小樓昨夜又東風(fēng)霓為衣兮風(fēng)為馬 云之君兮紛紛而來(lái)下浴乎沂風(fēng)乎舞雩四、本大題共6小題，共24分。19.2分B 20.3分 C21.5分用擬人比喻和反問(wèn)的手法，賦予露珠人的特征，把露珠弄濕人們的褲管和鞋子，寫成了孩子淘氣，

34、寫出了露珠頑皮的天性以及與人們之間的親密關(guān)系，強(qiáng)化了作者對(duì)露珠的喜愛(ài)之情。22.5分土地里有露珠，暗示土壤成熟、深厚，有地氣，可以長(zhǎng)出很好的莊稼。牛羊吃帶露珠的草，能長(zhǎng)得膘肥體壯。露水對(duì)農(nóng)民的生產(chǎn)生活有幫助，所以不能瞧不起它。23.6分含義：寫了一個(gè)人見(jiàn)證了露水的一生，內(nèi)心世界就會(huì)發(fā)生變化。露珠雖小，但它的一生都在指導(dǎo)人們生產(chǎn)、生活，幫助人們發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。情感：表達(dá)了作者對(duì)露珠的感謝、敬畏，以及贊美之情。24.3分D五、本大題共2小題，共60分。25.微寫作(10分)一類卷810分，符合題意，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)流暢，較有文采。二類卷57分，根本符合題意，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)根本完整，語(yǔ)言

35、通順。三類卷14分，偏離題意，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)病較多。26.作文(50分)評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)類別評(píng)分要求評(píng)分說(shuō)明一類卷4250分符合題意、中心突出內(nèi)容充實(shí)、感情真摯語(yǔ)言流暢、表達(dá)得體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚以42分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合一類卷的根本要求，有創(chuàng)意、有文采的文章可得46分以上。二類卷3341分符合題意、中心明確內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)語(yǔ)言通順、表達(dá)大致得體結(jié)構(gòu)完整、條理清楚以33分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合二類卷的根本要求，其中某一方面比較突出的文章可得37分以上。三類卷2532分根本符合題意、中心根本明確內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)語(yǔ)言根本通順、有少量語(yǔ)病結(jié)構(gòu)根本完整、條理根本清楚以25分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。符合三類文的根本要求，其中某一方面較好的文章可得29分以上。四類卷240分偏離題意、立意不當(dāng)中心不明確、內(nèi)容空洞語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂以24分為基準(zhǔn)分，向下浮動(dòng)。【參考譯文】明孝宗時(shí)，孔鏞擔(dān)任田州知府。他到任才三天，郡中的士兵已全部調(diào)往他地，峒獠突然攻城，眾人提議閉城固守，孔鏞說(shuō)：“這么一座孤城，兵力薄弱，能支撐多久呢？只有用朝廷的恩德曉諭賊人，或許能解除危機(jī)。眾人都覺(jué)得很難，認(rèn)為“孔太守所