高職《成本會計實務(wù)》課程的教學做

1、高職?本錢會計實務(wù)?課程的教學做高職?本錢會計實務(wù)?課程的教學做?本錢會計實務(wù)?是高職院校會計專業(yè)的核心課程之一，通過該課程的學習，學生應(yīng)該掌握本錢核算的根本原理、方法和技能。根據(jù)高職教育的特點和規(guī)律，為了全面進步?本錢會計實務(wù)?教學質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型會計專門人才的培養(yǎng)目的，本文從分析高職院校學生的學習特點出發(fā)，根據(jù)職業(yè)標準與課程內(nèi)容相對接的要求整合課程教學內(nèi)容，以企業(yè)本錢核算任務(wù)為載體，根據(jù)本錢會計工作過程內(nèi)容組本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理織教學，應(yīng)用教學做一體化教學方法和現(xiàn)代化多媒體教學手段，施行任務(wù)驅(qū)動+工作過程教學形式。一、高職院校學生的學習特點分析經(jīng)過調(diào)查分析，筆者認為，

2、高職院校學生的學習特點主要有：一是根底知識薄弱，學習才能有待進步；二是缺乏求知欲和上進心，局部學生學習積極性很差；三是學習消極被動，投機取巧；四是動手才能強。假如在教學過程中采取以理論教學為主、理論教學為輔的教學方式，利用學生善動的特點，可以極大地進步學生的學習興趣和職業(yè)技能，實現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才的高職教育目的。從高職院校學生的學習特點來看，高職教育應(yīng)該重點抓好理論環(huán)節(jié)的教育，改變傳統(tǒng)學科型理論教學形式，重視工作技能訓(xùn)練和職業(yè)才能培養(yǎng)，實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)形式。按照必須、夠用原那么，根據(jù)職業(yè)標準與課程內(nèi)容相對接要求，改革?本錢會計實務(wù)?課程教學內(nèi)容，刪減不必要的且難度大

3、的本錢會計理論知識，運用現(xiàn)代化教學手段，采取科學的教學方法，加強理論教學，進步學生的學習興趣、積極性和主動性，降低學習門檻和學習難度，培養(yǎng)學生職業(yè)才能，以進步學生本錢會計核算技能，滿足本錢會計工作崗位的要求。二、課程教學設(shè)計一課程教學目的通過?本錢會計實務(wù)?課程的學習，高職院校學生應(yīng)具備會計專門人才所必需的本錢會計根本理論知識和根本技能，掌握本錢核算和本錢分析的根本理論知識，能靈敏運用相關(guān)的技術(shù)方法，根據(jù)企業(yè)詳細情況進展本錢會計核算與分析，完成本錢會計核算和分析工作任務(wù)；具備理論聯(lián)絡(luò)實際、用好技能、用活知識的職業(yè)素質(zhì)，具有科學的態(tài)度和務(wù)實創(chuàng)新精神。二課程設(shè)計原那么筆者按照寓教于學、寓學于練、寓

4、練于做的課程設(shè)計理念，遵循以下原那么進展課程設(shè)計：1理論性原那么。以理論與理論相結(jié)合，課堂訓(xùn)練、課外訓(xùn)練、頂崗實習相結(jié)合，突出理論性為原那么，突出課程的操作性和理論性。2職業(yè)性原那么。以職業(yè)才能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為核心，突出課程的會計職業(yè)性。3開放性原那么。以校企合作、頂崗實習為媒介，突出課程的開放性。4教學做相交融原那么。5任務(wù)驅(qū)動原那么。本錢會計實務(wù)課程內(nèi)容由傳統(tǒng)學科體系向以本錢核算任務(wù)工作過程為內(nèi)容轉(zhuǎn)變，本錢會計實務(wù)的教學過程就是企業(yè)本錢會計核算過程。以企業(yè)本錢核算任務(wù)為載體，根據(jù)本錢會計工作過程內(nèi)容組織教學，應(yīng)用教學做一體化教學方法和現(xiàn)代化多媒體教學手段，施行任務(wù)驅(qū)動+工作過程教學形式

5、。三職業(yè)崗位、職業(yè)標準與課程內(nèi)容關(guān)系分析企業(yè)本錢會計核算崗位需要本錢會計實務(wù)知識。按照高等職業(yè)教育要效勞于產(chǎn)業(yè)，專業(yè)與職業(yè)對接，課程與崗位對接要求，高職?本錢會計實務(wù)?課程的內(nèi)容設(shè)計與選取應(yīng)該滿足職業(yè)標準的要求。因此，要對傳統(tǒng)?本錢會計?課程內(nèi)容進展整合，設(shè)計與選取的?本錢會計實務(wù)?教學內(nèi)容應(yīng)該符合職業(yè)才能培養(yǎng)的要求。會計職業(yè)標準與本錢會計實務(wù)課程內(nèi)容的關(guān)系如表1所示。四課程教學內(nèi)容設(shè)計?本錢會計實務(wù)?課程教學內(nèi)容總體設(shè)計的思路是：教學應(yīng)該做到教學過程與本錢會計核算過程的統(tǒng)一，按照知識+技能思路，以一家典型消費制造企業(yè)的本錢核算工作任務(wù)為載體，按照本錢會計制度調(diào)查設(shè)計消費費用的歸集與分配三種根

6、本本錢核算方法的應(yīng)用其他本錢核算方法的應(yīng)用本錢報表的編制與分析作為本錢會計的教學主線，以教學做一體化教學方法開展本錢會計實務(wù)教學工作見表2。?本錢會計實務(wù)?課程內(nèi)容的詳細設(shè)計遵循任務(wù)驅(qū)動+工作過程原那么，按照循序漸進的三個教學環(huán)節(jié)詳細設(shè)計本錢會計實務(wù)課程內(nèi)容：1參觀和調(diào)查消費制造企業(yè)，訪談企業(yè)管理人員，理解消費制造企業(yè)的消費類型、消費特點和工藝流程以及管理要求，討論企業(yè)消費本錢核算情況，增強學生的感性認識和職業(yè)道德意識，進步學習興趣。2精心設(shè)計制造企業(yè)消費費用的交易。在搜集企業(yè)真實業(yè)務(wù)資料和財務(wù)數(shù)據(jù)的根底上，加工整理出典型交易和事項，并精心設(shè)計本錢會計核算資料，老師應(yīng)用教學做一體化教學方法開展

7、課堂教學。3精心設(shè)計本錢會計核算的程序和計算表格，應(yīng)用電子表格軟件和紙質(zhì)本錢核算用證、賬、表，模擬仿真本錢核算工作。五課程教學設(shè)計應(yīng)注意的問題1.在?本錢會計實務(wù)?教學過程中，要突出學生的學習主體作用，根據(jù)本錢會計核算工作任務(wù)的要求講授本錢會計理論知識，將本錢會計知識交融于本錢核算任務(wù)工作過程中，實現(xiàn)教學過程與本錢核算過程的統(tǒng)一，引導(dǎo)學生獨立考慮、主動分析問題與解決問題?；趯Ω呗殨媽I(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作崗位和工作任務(wù)對知識需求的分析，筆者認為，本錢預(yù)測、本錢決策等現(xiàn)代本錢會計內(nèi)容可暫不列入高職?本錢會計實務(wù)?教學內(nèi)容。2.改變教學主體地位，實現(xiàn)由傳統(tǒng)學科型教育的以老師為中心向現(xiàn)代職業(yè)教育的以學

8、生為中心的教學主體的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生觀察、考慮、推理、分析、判斷與解決問題的才能。通過對本錢會計知識的深化學習和訓(xùn)練，學生應(yīng)該具備獨立解決本錢會計核算工作實際問題的才能。三、教學方法與手段改革傳統(tǒng)的學科型本錢會計課程教學，以老師為中心，以粉筆加黑板為媒體，以滿堂灌輸本錢會計理論的教學方式來開展教學，不能將所有本錢計算表格在黑板演示講解，學生只能以書本表格來理解和掌握本錢核算過程和方法，加深本錢會計理論的理解，學習、教學效果都不理想。本錢會計實務(wù)是一門應(yīng)用型會計專業(yè)核心課程，注重理論性、操作性，老師在講解本錢會計理論知識的同時，還應(yīng)重點講授和示范本錢會計實務(wù)操作。因此，改革本錢會計實務(wù)教學方法和手

9、段是?本錢會計實務(wù)?教學改革的必然選擇。一教學手段教學手段是師生教學互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著科學技術(shù)的開展，教學手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個使用階段。傳統(tǒng)教學手段主要指一本教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾副掛圖等?，F(xiàn)代化教學手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、VD機、DVD機、計算機等搬入課堂，作為直觀教具應(yīng)用于各學科教學領(lǐng)域。因利用其聲、光、電等現(xiàn)代化科學技術(shù)輔助教學，又稱為電化教學。根據(jù)本錢會計實務(wù)課程理論性、操作性強的特點，本錢會計實務(wù)課程在教學手段配置上，一要選擇一家典型的消費制造

10、企業(yè)并搜集其本錢核算會計資料，作為本錢會計實務(wù)課程的載體和工作對象，幫助學生調(diào)查研究企業(yè)消費的主要類型、消費特點和管理要求，確定本錢核算對象、選擇本錢核算方法、設(shè)計本錢核算程序，組織會計人員學生完成企業(yè)本錢核算工作，設(shè)計本錢會計制度。二要配置教學做一體化教室，確保教學做一體化教學方法的施行。三是建立校外實訓(xùn)基地，開展課程或?qū)I(yè)頂崗實習，強化和穩(wěn)固專業(yè)理論知識，提升職業(yè)才能。二教學方法改革傳統(tǒng)滿堂灌的本錢會計教學方法，施行案例教學，突出學生才能本位。以一家典型制造企業(yè)的本錢核算工作為例，采用講授、演示示范、討論、啟發(fā)、練習模擬、操作理論等方法，模擬制造企業(yè)真實本錢核算情景，使學生在學習過程中由學

11、生角色轉(zhuǎn)變?yōu)楸惧X會計員角色，學生應(yīng)用電子表格軟件和紙質(zhì)證、賬、表開展本錢會計核算工作，有針對性地開展本錢會計核算技能訓(xùn)練，使學生成為本錢會計實務(wù)課程的真正主體。三本錢核算技能的培養(yǎng)學生學習本錢會計實務(wù)課程的目的是，可以將所學本錢會計知識應(yīng)用于本錢會計實務(wù)工作中，完成企業(yè)本錢會計核算工作任務(wù)。因此，學生的本錢會計核算才能成為評價本錢會計課程教學效果的唯一指標。學生本錢會計核算技能的培養(yǎng)，可以通過以下途徑來組織、施行：一是在正式開展課程教學前，老師組織學生對各種消費類型的制造企業(yè)進展實地調(diào)查、訪談，研究企業(yè)消費經(jīng)營特點、管理要求。在企業(yè)實地調(diào)查完畢后，老師與學生一起討論，幫助學生確定本錢核算對象、

12、選擇合理核算方法、設(shè)計本錢核算程序、組織本錢核算工作。通過學生的實地調(diào)查研究，增強學生的感性認識和學習興趣，為本錢會計理論知識及其應(yīng)用才能培養(yǎng)奠定基矗二是進展教學做一體化課堂教學和本錢會計模擬仿真實訓(xùn)，通過課堂的教、學、做和模擬仿真實訓(xùn)，幫助學生應(yīng)用本錢會計知識完成企業(yè)本錢核算工作任務(wù)，加深和穩(wěn)固本錢會計理論知識的理解，進步本錢會計知識的應(yīng)用才能，提升學生的工作技能和動手才能，增強學生的學習興趣和成就感。三是課程頂崗實習，學生在完成本錢會計實務(wù)課程的校內(nèi)學習后，學校要創(chuàng)造條件安排學生在企業(yè)開展為期至少一個月的會計課程頂崗實習，參與企業(yè)的會計核算工作，進步學生會計工作才能。四、教學改革效果分析教學改革以前，本錢會計實務(wù)課程主要施行傳統(tǒng)學科型理論教學