兒童文學教學大綱(自編)

1、PAGE 1PAGE 17 兒童文學課程教學大綱 課程代碼:以教學計劃中課程代碼為準)學時數(shù)：64（其中：理論 64）課程類別：必修 開課學期：（第1學期）適用專業(yè)：學前教育 開課單位： 經(jīng)濟管理系第一部分、課程性質和目的通過本課程的教學，使學生了解中外兒童文學的產生和發(fā)展概況；掌握兒童文學的基本概念、常用術語和基本理論；熟悉常用的體裁的各自特點和要求，提高學生對各種體裁作品的鑒賞能力和初步的創(chuàng)作能力，以及運用兒童文學于兒童教育活動之中的能力。此外，力求通過本課程教學，激發(fā)幼教專業(yè)學生對兒童文學的濃厚興趣，驅動其積極學習和創(chuàng)作優(yōu)秀的作品，有助于優(yōu)化學生從事學前教育事業(yè)的綜合素質。第二部分、課程

2、教學內容、學時分配和基本要求 以課堂講授為主，輔以課堂討論、見習觀摩活動、作業(yè)等形式組織教學過程。課程內容包括兒童文學概論，兒童文學的創(chuàng)作和閱讀指導，兒歌和兒童詩，兒童戲劇文學和兒童影視文學，兒童散文和兒童科學文學，兒童報告文學和兒童傳記文學，兒童文學的教學與應用等。章目教學內容學時授課第一章兒童文學概論66第二章兒童文學的創(chuàng)作和閱讀指導77第三章兒歌和兒童詩77第四章童話和寓言77第五章兒童故事和兒童小說77第六章兒童戲劇文學和兒童影視文學66第七章兒童散文和兒童科學文學77第八章兒童報告文學和兒童傳記文學66第九章兒童文學的教學與應用1111總計6464第三部分、教學內容要點及教學要求第一

3、章 兒童文學的概論 （6學時）通過本章的學習，使學生明確兒童文學的概念、特點及其作用，把握兒童文學的性質、分類的主要創(chuàng)作要求。一、兒童文學的基本含義（一）我國“五四”運動以來對兒童文學的幾種較具影響力的認識（二）什么是兒童文學二、兒童文學的意義和作用（一）有助于兒童分辨“真善美”與“假丑惡”，并萌發(fā)較高尚的思想品德。(二)有助于擴大兒童的視野，增長期知識經(jīng)驗，發(fā)展其語言表達能力及認識能力。(三)有利于培養(yǎng)兒童的美感和審美能力。(四)能夠愉快小讀者，推進其身心的健康發(fā)展。三、兒童文學的特殊性（一）兒童文學特殊性的基本因素及其產生的依據(jù)（二）兒童文學的一般特點第二章 兒童文學的創(chuàng)作和閱讀指導 （7

4、學時）一、兒童文學的創(chuàng)作二、兒童文學的閱讀指導第三章 兒歌和兒童詩 （7學時）一、兒歌（一）、釋義兒歌是以低幼兒童為主要對象，以韻語描述一件或數(shù)件事物的，富有情趣的歌謠。（二）、兒歌的特點與作用 A特點 1、顯淺、單純2、簡短、易誦3、節(jié)奏明朗B作用1、撫慰、陶冶情感2、啟迪心智3、訓練語言（三）、兒歌的藝術形式千百年來，在人民口頭文學的基礎上發(fā)展完善而形成了一些深受兒童喜愛的兒歌的特殊藝術形式，主要有：（一）搖籃歌； （二）游戲歌； （三）數(shù)數(shù)歌； （四）謎語歌； （五）問答調；（六）連鎖調； （七）繞口令； （八）顛倒歌； （九）字頭歌。以上內容應掌握每一種形式的主要特點和創(chuàng)作的要點。二

5、、兒童詩（一）、兒童詩及其功能 A含義 兒童詩是指少年兒童創(chuàng)作的符合他們的心理和審美特點的詩歌，也包括少年兒童為抒發(fā)自己的感懷而創(chuàng)作的詩。B功能與兒歌大致相同，它是少年兒童不可或缺的情感營養(yǎng)品，在培養(yǎng)兒童的道德品質，誘發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)審美能力等方面均具有良好的作用。（二）、兒童詩的特點 A高潔的情感B豐富的想象C歡躍的童心D精美的語言（三）、兒童詩的種類 A童話詩 它是用詩的形式描寫在現(xiàn)實生活基礎上的幻想故事。 B敘事詩 這是用詩歌的語言形式不寫人記事抒發(fā)情感的文學樣式。C科學詩 它是用詩的形式來描寫自然界的事物，向兒童進行科學知識的教育。D抒情詩 它是直接抒發(fā)濃烈感情的詩歌樣式。E諷刺詩

6、 這是以諷刺幽默的手法寫就的詩，目的是以較詼諧的語氣幫助兒童克服其較具共性的缺點。(四)、兒童詩與兒歌的關系兩者有聯(lián)系又有較明顯的區(qū)別。從文學的分類上，兒童詩和兒歌總稱為兒童詩有著詩的共性要求。主要不同表現(xiàn)在：A主題思想的表現(xiàn)方式不同； B語言表現(xiàn)形式不同；C篇幅長短不同。第四章 童話和寓言 （7學時）一、童話（一）、童話的概念、童話的起源和童話的發(fā)展（二）、童話的基本特征及表現(xiàn)手法A、童話的基本特征幻想是童話的基本特征，是童話用以反映生活的特殊藝術手段。B、童話的表現(xiàn)手法童話創(chuàng)作所需運用的藝術手法較多，主要有夸張、象征、擬人、神化、變形、怪誕。C、童話的分類可以從不同的角度進行分類：1、從作

7、者角度分，有民間童話和文學童話。前者是人民群眾的集體創(chuàng)作，后者是指由作家個人創(chuàng)作的童話作品。2、從童話的主要表現(xiàn)手法和內容因素區(qū)分（1）擬人體童話（2）常人體童話（3）超人體童話（4）科學童話：利用童話的豐富想象和擬人手法向兒童介紹一些科學知識。3、從童話的體裁上可分為：（1）散文體的童話故事（2）童話詩（3）童話劇4、從容量大小、結構繁簡角度分（1）長篇童話；（2）中篇童話；（3）短篇童話；（4）微型童話。（三）、童話在兒童文學中的地位和功能童話是兒童文學中歷史最悠久的體裁之一，也是最富兒童趣味、深受小朋友喜愛的文學樣式。在兒童文學中占有重要的地位。A、兒童心理與童話二者之間存在適應與促進的

8、關系。B、童話的教育意義 1、開啟思想、拓寬視野、豐富知識2、發(fā)展兒童的想象力、啟發(fā)其積極幻想的潛能3、傳播道德觀念，培養(yǎng)美感、陶冶性情4、具有一定的娛樂功能和宣泄功能（四）、童話創(chuàng)作要義A、生活與幻想安徒生曾談到“最奇妙的童話都是從真實生活中產生的?！币幚砗没孟肱c現(xiàn)實生活的結合問題。1、幻想必須反映生活現(xiàn)實2、紀想和現(xiàn)實的結合必須和諧統(tǒng)一要把握住現(xiàn)實生濤中本質的真實，并在此基礎上進行大膽的幻想。要使童話環(huán)境和人物和諧統(tǒng)一，不宜存在矛盾。B、童話形象人物、寶物、環(huán)境等主要形象因素的塑造C、童話邏輯指童話創(chuàng)作應遵循一些規(guī)律?；孟脒壿?、假定邏輯、物性與人性相統(tǒng)一；人物與環(huán)境相統(tǒng)一。二、寓言（一）

9、、寓言及其藝術特征1、概念 寓言是一種含有明顯諷喻意義的短小故事。是一種較特殊的文學樣式。2、寓言的藝術特征（1）明顯的寓意，強烈的教訓性（2）比喻的手法，鮮明的比喻性（3）結構簡單，語言精煉（二）、寓言的教育作用 1、可為讀者提供有益的經(jīng)驗和教訓2、寓言是斗爭和自我教育的武器3、可以促進兒童的想象力和語言能力的發(fā)展（三）、寓言的歷史發(fā)展 寓言文學在世界上有三大發(fā)祥地：印度、希臘和中國。 1、在古印度，有聞名于世的寓言童話集五卷書，百喻經(jīng)也是古印度著名的寓言集。2、古希臘，有伊索寓言，成為文學史上的重要一頁。3、中國的寓言產生于先秦時期，有豐富的優(yōu)秀的寓言文學作品。我國現(xiàn)代寓言創(chuàng)作既繼承了古代

10、寓言的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也接受了外國寓言的影響。（四）、寓言與童話的比較1、相近之處： （1）兩者都是虛構的故事；（2）兩者都可以采用各種生物或非生物來充當故事的角色；（3）兩者都通過擬人、夸張、象征等藝術手法表現(xiàn)主題。2、不同之處：（1）就篇幅方面來看：寓言的篇幅一般較短?。欢挼钠^長。（2）就幻想程度來看：寓言多著眼于幻想事物與現(xiàn)實事物之間的相通之處，幻想程度較輕；而童話幻想的程度較強；（3）在讀者對象方面：童話的主要對象是兒童十分注重內容與形式對兒童的適宜性；而寓言的讀者對象包括成人和兒童，更多是為成年讀者而作，兒童僅能欣賞其中之一小部分。第五章 兒童故事和兒童小說 （7學時）一、兒童故事

11、（一）、兒童故事及其特點 1、含義：兒童故事是以敘事為中心，適合低幼兒童閱讀如欣賞的篇幅短小的故事。2、兒童故事的特點（1）現(xiàn)實性強 （2）故事性明顯 （3）明晰性突出（二）、兒童故事的分類及其功能 1、兒童故事的種類 （1）從創(chuàng)作過程分：民間故事和創(chuàng)作故事；（2）從內容上分：動物故事、生活故事、歷史故事、偉人英雄故事；（3）從表現(xiàn)形式上分：文字故事與圖畫故事。圖畫故事的具體表現(xiàn)形式及繪制要求。2、兒童故事的功能（1）傳遞知識經(jīng)驗大 （2）介紹生活中應有的道德規(guī)范（3）提供書面語言范例 （4）愉悅兒童精神（三）、兒童故事與童話、寓言的區(qū)分 1、兒童故事與童話兒童故事是具有較強現(xiàn)實性的文學樣式；

12、童話是以幻想為最基本特征的、具有濃厚幻想色彩的虛構故事。2、兒童故事與寓言在教訓性上，寓言強烈明顯，兒童故事弱化。二、兒童小說（一）兒童小說的特點A、概念析義 1、兒童小說是小說。它與一般小說一樣，通過人物形象的塑造、環(huán)境與情節(jié)的構筑，反映生活，傳達感情。2、兒童小說的主要讀者是少年兒童，應適應少年兒童的審美情趣和接受水平。B、特點 1、主題的明朗性、豐富性2、題材的廣闊性、選擇性3、人物形象的鮮明典型與一般4、情節(jié)的引人入勝與淡化5、語言的準確、形象有色彩（二）兒童小說的功能及其種類A、功能 1、認知作用；2、德育教化；3、美感熏陶B、種類1、短篇小說；2、長篇小說；3、中篇小說第六章 兒童

13、戲劇和兒童影視文學 （6學時）一、 兒童戲劇文學（一）、兒童戲劇及兒童戲劇文學概況 1、兒童戲劇 是為少年兒童創(chuàng)作演出，適合于他們接受能力和欣賞趣味的戲劇。2、兒童戲劇文學、即劇本，是兒童文學的體裁之一，是兒童戲劇的基本組成部分，它主要為舞臺演出提供腳本，同時也供少年兒童閱讀。3、兒童戲劇的主要類型（1）從題材范圍加以區(qū)分 歷史劇、現(xiàn)代劇、童話劇、神話?。?）從藝術表現(xiàn)形式來區(qū)分 話劇、歌舞劇、木偶戲、皮影戲、戲曲等。（二）、兒童戲劇的藝術特征 1、題材的選擇處理、戲劇沖突、戲劇情境的設置牢牢地吸引兒童觀眾的視點2、塑造真實可信的、個性化的舞臺形象3、結構較為單純、緊奏，情節(jié)生動，富于變化4、

14、語言淺近簡明、形象化、動作化，并富于兒童情趣二、兒童影視文學（一）、兒童影視文學劇本的創(chuàng)作要求 1、處理好教育與娛樂的關系2、真實自然與想象夸張相結合3、情節(jié)性、動作性、趣味性強（二）、美術電影美術電影是動畫片、木偶片、剪紙片、折紙片等類影片的總稱。動畫片的產生、特點及其對兒童的影響。本章復習思考題 1、童話劇創(chuàng)作的基本要求怎樣？2、如何正確發(fā)揮動畫片的積極作用以促進兒童的成長發(fā)展？第七章 兒童散文和兒童科學文學 （7學時）一、兒童散文（一）兒童散文概述A、含義兒童散文是寫給少年兒童，適于他們閱讀欣賞的，包括記人、敘事、寫景、狀物、抒情、議論等篇幅短小，文情并茂的一類文章。B、特點 1、能夠引

15、起兒童情感共鳴的抒情2、富于兒童情趣的詩意美3、帶有敘事性的敘述方式4、易于兒童接受的道理情趣C、作用 1、幫助兒童認識世界、增長知識2、提高兒童對美的感受能力及思想境界3、對語言表達起示范作用二、兒童科學文學 （一）涵義和功能A、科學文學的含義科學文學是運用藝術手法反映與科學有關內容一類作品的通稱。兒童科學文學則更強調一個前提，即關注兒童的接受水平。B、兒童科學文學的創(chuàng)作要求 1、保證科學性、知識性是其創(chuàng)作的首要要求 2、賦予科學內容以生動活潑的文藝形式，使作品具有較高的藝術性，是基本要求3、增強思想性也是科學文學創(chuàng)作的重要要求C、兒童科學文學的作用 1、激發(fā)少年兒童對科學產生興趣，培養(yǎng)他們

16、熱愛科學的精神；2、普及科學知識（二）科學文學的主要體裁及其特點A、科學童話科學童話是以科學知識為主要題材內容的童話作品。B、科學故事科學故事是以講述故事的形式去表達科學內容。C、科學小品科學小品以散文隨筆的形式表達科學內容。D、科學詩科學詩是以優(yōu)美動人的詩句去描寫科學現(xiàn)象，表現(xiàn)科學內容。E、科學幻想小說科學幻想小說是運用幻想這一浪漫主義的藝術手法，描繪未來科學發(fā)展的遠景和人類對大自然奧秘的探索。（三）科學文學的發(fā)展及名家簡介 1、我國的科學文學的歷史 （1）在古代，科學與文藝的結合便由來已久，詩經(jīng)屈原的天問、沈括夢溪筆談徐弘祖的徐霞客游記。（2）現(xiàn)代科學文學創(chuàng)作的發(fā)展譯介西方優(yōu)秀作品，魯迅、

17、茅盾等文化名人的努力翻譯和創(chuàng)作。2、外國科學文學的起源與發(fā)展（1）古典作品中常有文學與科學相貫穿的代表之作。（2）十八世紀以后，科學文學正式興起，并日趨繁榮。第八章 兒童報告文學和兒童傳記文學 （6學時）一、兒童報告文學（一）、兒童報告文學的概念（二）、兒童報告文學的特征A、實效性B、豐富性C、議論性（三）、兒童報告文學的社會功能二、兒童傳記文學（一）、兒童傳記文學的概念（二）、兒童傳記文學的特征（三）、兒童傳記文學的分類 第九章 兒童文學的教學與應用 （11學時）一、兒童文學與家庭教育（一）、親子共讀的重要性（二）、兒童文學作品的選擇（三）、親子閱讀的方法與技巧二、兒童文學與小學語文教育（一）、兒童文學與語文課程資源的開發(fā)（二）、教師指導兒童文學閱讀的幾個環(huán)節(jié)A、選書B、閱讀C、回應（三）、提升語文教師的兒童文學素養(yǎng)三、兒童文學與校園文化第四部分、其它課程的聯(lián)系與分工兒童文學教程理論性一般，與美術、舞蹈、社會科學基礎知識、幼兒心