略論“設(shè)計(jì)外”的設(shè)計(jì)

1、略論“設(shè)計(jì)外的設(shè)計(jì)【摘要】高等藝術(shù)院校受不斷擴(kuò)招和金融危機(jī)的雙重影響,“高就業(yè)率的情況一去不返,藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生同樣面臨著“就業(yè)難的實(shí)際問(wèn)題。本文以高等藝術(shù)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例,對(duì)建立就業(yè)指導(dǎo)工作長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)展再考慮,幫助就業(yè)指導(dǎo)工作人員的理清思路,找準(zhǔn)方向?！娟P(guān)鍵詞】高等藝術(shù)院校就業(yè)指導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制1高等藝術(shù)院校就業(yè)指導(dǎo)工作的背景據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2022年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)631萬(wàn)人,比2022年增長(zhǎng)了20萬(wàn)人,其中重慶市共有普通高校畢業(yè)生14.2萬(wàn)人,比2022年增加了1.3萬(wàn)。無(wú)獨(dú)有偶,隨著全球金融危機(jī)的持續(xù)蔓延,我國(guó)經(jīng)濟(jì)受到了不同程度的影響:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩,出口貿(mào)易銳減,就業(yè)率下滑、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)

2、峻。當(dāng)下,全國(guó)高等院校都在政府的支持下,以積極的態(tài)度,千方百計(jì)的促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。以設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院為例,在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)效勞中心的指導(dǎo)下,我們配合做好企業(yè)招聘會(huì)的組織工作、及時(shí)宣傳就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的就業(yè)信息、以專(zhuān)業(yè)老師為依托尋找行業(yè)內(nèi)的用人信息、并積極推薦學(xué)生參加用人單位的實(shí)習(xí)和社會(huì)理論。在這一系列的工作中,我們感覺(jué)到,學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演的是“效勞的角色,為招聘的企業(yè)效勞、為即將畢業(yè)的學(xué)生效勞。學(xué)校并不能完完全全的創(chuàng)造就業(yè)時(shí)機(jī),學(xué)校要做的是,為社會(huì)培養(yǎng)符合要求的畢業(yè)生,引導(dǎo)他們采取適當(dāng)?shù)姆椒ň蜆I(yè)。2“設(shè)計(jì)外的概念和意義所謂的“設(shè)計(jì)外,是與“設(shè)計(jì)內(nèi)相對(duì)的,其實(shí)就是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的教育和教學(xué)的問(wèn)題

3、?！霸O(shè)計(jì)內(nèi),就是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié),它包括設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí),以及設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)從專(zhuān)業(yè)的角度去考慮、幫助學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。而“設(shè)計(jì)外,就是廣義的學(xué)生教育環(huán)節(jié),它幫助學(xué)生樹(shù)立正確的的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀、幫助學(xué)生建立符合自己要求的價(jià)值體系、幫助學(xué)生考慮和解決生活上遇到各種問(wèn)題,幫助學(xué)生進(jìn)步適應(yīng)社會(huì)的才能。打個(gè)比方,學(xué)生去用人單位面試、實(shí)習(xí),展示自己的專(zhuān)業(yè)才能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)供用人單位選擇,屬于“設(shè)計(jì)內(nèi)的范疇。而他們對(duì)于自己就業(yè)擇業(yè)的考慮、對(duì)于用人單位的選擇、以及展示自己才能的方式方法的考量,都屬于“設(shè)計(jì)外的范疇。就一個(gè)學(xué)生而言,“設(shè)計(jì)外的意義遠(yuǎn)比“設(shè)計(jì)內(nèi)的意義重要

4、,“設(shè)計(jì)外的教育活動(dòng),是解決學(xué)生思想觀念、道德程度以及為人處事的問(wèn)題,其目的是把學(xué)生培養(yǎng)成“善人;“設(shè)計(jì)內(nèi)的教學(xué)活動(dòng),是解決學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)思維創(chuàng)新的問(wèn)題,其目的是把學(xué)生培養(yǎng)成“能人。在把學(xué)生培養(yǎng)成“能人之前,需要把學(xué)生培養(yǎng)成“善人,這是“人之為人的根基和方向。3對(duì)“設(shè)計(jì)外的設(shè)計(jì)眾所周知,高校學(xué)生正處于成長(zhǎng)和成才的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期往往給學(xué)生一生的走向“定型,假如教育工作做得不好,影響的就是學(xué)生一生?！霸O(shè)計(jì)外的設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生的終生教育,它以教育的長(zhǎng)效機(jī)制為目的,采取行之有效的學(xué)生教育工作,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的人生目的和價(jià)值體系。我個(gè)人認(rèn)為,“設(shè)計(jì)外的設(shè)計(jì)表如今以下四個(gè)方面:3.1思想政治教育

5、的重要性我們的高等教育,必需要為社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系效勞,要確保在中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建立時(shí)期思想政治教育“不落后、不褪色,要將我國(guó)特色社會(huì)主義理論、科學(xué)開(kāi)展觀的思想代代相傳。在高校思想政治教育領(lǐng)域,必需要有“杞人憂天的應(yīng)對(duì)理念。因?yàn)?就目前高校思想政治課的低出勤率問(wèn)題已經(jīng)給予我們足夠的提醒。這種現(xiàn)象在藝術(shù)院校的高年級(jí)尤為突出:學(xué)生在思想政治課上遲到、早退人數(shù)較多,連續(xù)曠課的情況也經(jīng)常出現(xiàn);有的學(xué)生即使在課堂,做的事情也與課程無(wú)關(guān),玩、看小說(shuō)、睡覺(jué),對(duì)于老師講課內(nèi)容置之不理。造成這種現(xiàn)象的無(wú)非是主客觀兩個(gè)方面的原因:主觀上,藝術(shù)類(lèi)學(xué)生家庭在高投入的前提下,希望快速的收回本錢(qián),他們是實(shí)用的、功利的在

6、考慮問(wèn)題,因此,家長(zhǎng)和學(xué)生希望學(xué)生可以快速的掌握知識(shí),快速的走上工作崗位,而對(duì)于思想政治教育,他們嚴(yán)重的忽略其重要性,認(rèn)為思想政治教育課程只是畢業(yè)時(shí)的課程合格根據(jù),并不會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？陀^上來(lái)講,有兩個(gè)原因,一是藝術(shù)品市場(chǎng)的火爆、設(shè)計(jì)類(lèi)工作崗位的高回報(bào)對(duì)學(xué)生造成了負(fù)面影響。二是高校思想政治課程的授課方式和考察方式過(guò)于教條化,老師在課堂上“照本宣科,授課內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié),或者講授形式單一,學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。思想政治課的考察方式也是普通的試卷考試,學(xué)生只需要在考試之前突擊復(fù)習(xí),答復(fù)出試題的幾條幾款就可得分。上述現(xiàn)象的列舉,從部分表達(dá)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀表達(dá)在藝術(shù)類(lèi)學(xué)生群體中的流失,

7、此種情況下,學(xué)生何談為社會(huì)的開(kāi)展奉獻(xiàn)力量,他連自己的生活都不能真正的自理。因此,我們講思想政治教育在高等藝術(shù)院校的重要性,不僅僅是要把學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立自主的人,還要把他培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)和國(guó)家有奉獻(xiàn)的人,這其中,需要學(xué)?？茖W(xué)的組織、家長(zhǎng)的說(shuō)教、老師的指引和學(xué)生本人付出艱辛的努力,俗話講的“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人就是這個(gè)道理。3.2教育教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性教育活動(dòng)的針對(duì)性,是針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題的某些方面進(jìn)展系統(tǒng)的、全方位的教育,務(wù)求影響到學(xué)生的認(rèn)知和感知層面,使其認(rèn)識(shí)到事情的重要性。我個(gè)人認(rèn)為,學(xué)生工作人員應(yīng)以“做人做事兩個(gè)方面入手,要給學(xué)生大方向上的指引,同時(shí)也要利用每一件學(xué)惹事務(wù),對(duì)學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)的教育。“

8、做人,其實(shí)是教育學(xué)生正確的處理人際關(guān)系。目前我校就讀的學(xué)生大多是85后,他們大部分人是獨(dú)生子女,而且家庭條件優(yōu)越,在家庭生活中受著各方面的特權(quán),但是一到學(xué)校,他們要面對(duì)眾多的生疏人,要和他們同學(xué)四年,他們要以全新的角度去生活和交流,于是很多同學(xué)表現(xiàn)出不適應(yīng),自己在家庭的特權(quán)在學(xué)校完全行不通,必需要獨(dú)立的面對(duì)生活中的每件事情,必需要學(xué)會(huì)考慮生活中遇到的各種問(wèn)題,心理素質(zhì)好、反響快的同學(xué)很快就能適應(yīng)同學(xué)之間的交流,理清同學(xué)之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)忍讓和謙虛的生活態(tài)度,這樣的同學(xué),容易被同學(xué)們承受,會(huì)和同學(xué)們相處得很好。當(dāng)然,也有一些學(xué)生任性的對(duì)待同學(xué),完全以家庭嬌慣的脾氣處理同學(xué)關(guān)系,自己的生活也管理的一

9、塌糊涂,這樣的學(xué)生就不容易被同學(xué)們承受,成為了班級(jí)的孤僻分子。在這種情況下,教育工作就要有針對(duì)性的開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)工作,同時(shí)又要大面積的進(jìn)展集體教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己周?chē)娜后w,正確的理清各種關(guān)系?！白鍪?其實(shí)是“方法論的教育。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生來(lái)說(shuō),他們對(duì)大學(xué)的課程安排和自我學(xué)習(xí)安排有相當(dāng)程度的不適應(yīng),這是因?yàn)樵趹?yīng)試教育的制約下,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中屬于被動(dòng)承受,學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴(lài)性相對(duì)較重,而在大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境里,學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生自己掌控,因此,學(xué)生不知道如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方案,不知道如何利用驟然增多的課余時(shí)間。此時(shí),“方法論的教育就尤為重要,不僅是學(xué)習(xí)上的“方法論,還有日常生活中的“方法論,

10、要教授他們處理事情的方式和方法。教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性,是指設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)單位將市場(chǎng)需要與課程安排有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓課程內(nèi)容、教學(xué)教法與市場(chǎng)接軌,進(jìn)一步迎合市場(chǎng)的需求。比方,當(dāng)前的廣告籌劃,不光是要有新穎的廣告創(chuàng)意,還要有新穎的展現(xiàn)方式,這樣才能吸引廣告主的目光,以達(dá)成銷(xiāo)售的目的。藝術(shù)院校的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)、設(shè)計(jì)籌劃專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì),就可以按照企業(yè)流水線的形式來(lái)進(jìn)展。根據(jù)工程內(nèi)容進(jìn)展分組、分工,不同的學(xué)生承當(dāng)工程組中的不同工作,做創(chuàng)意的、搞整體包裝的、寫(xiě)籌劃案的、圖片搜集的、籌劃案講解的,大家各司其職。在工程完成前,召開(kāi)討論會(huì),按照招標(biāo)要求完好的來(lái)一次演練,大家從全局和部分角度出發(fā),分析整個(gè)工程的利與弊,然后

11、再修改,形成最好的方案,工程完成后老師給予點(diǎn)評(píng),對(duì)他們?cè)诓煌h(huán)節(jié)中的工作才能進(jìn)展評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。下一個(gè)工程,進(jìn)展分工輪換,讓學(xué)生體驗(yàn)不同的工作角色,鍛煉各方面的才能,同時(shí)又能讓學(xué)生總結(jié)自己在不同崗位的工作成效,有助于他們準(zhǔn)確的定位自己的才能傾向,在面臨實(shí)際的工作應(yīng)聘時(shí),他們才可以“有的放矢。我相信,學(xué)生是愿意承受具有實(shí)際操作意義、與市場(chǎng)結(jié)合度親密的教學(xué)形式的。而這樣的教學(xué)形式,也有助于學(xué)生迅速的適應(yīng)市場(chǎng)的需求,并可以快速的融入設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的工作當(dāng)中。當(dāng)然,每個(gè)行業(yè)都有其獨(dú)特的行業(yè)規(guī)定,教學(xué)的針對(duì)性,就是要求老師找準(zhǔn)市場(chǎng)與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們建立起對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心。3.

12、3社會(huì)理論活動(dòng)的必要性社會(huì)理論活動(dòng)分為兩個(gè)方向,一是教學(xué)類(lèi)的社會(huì)理論課程,學(xué)生以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主;二是在校期間承受企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)工程,以鍛煉自己的才能為主。三是是面對(duì)擇業(yè)就業(yè)時(shí)的崗前實(shí)習(xí),學(xué)生以展現(xiàn)個(gè)人才能為主,承受用人的挑眩就高等藝術(shù)院校而言,學(xué)校是非常重視理論教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)大綱上都有專(zhuān)業(yè)理論課程的安排,學(xué)校會(huì)分批次的組織學(xué)生去公司工廠實(shí)習(xí),理解實(shí)際的消費(fèi)流程,理解實(shí)際的運(yùn)作形式,讓學(xué)生在課堂所學(xué)的東西得到一一檢驗(yàn)。以工業(yè)產(chǎn)品和旅游產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)為例,很多學(xué)生在未去工廠實(shí)習(xí)以前所做的設(shè)計(jì)稿往往比擬超前,具有創(chuàng)新的意識(shí),因?yàn)樗麄兛梢约兪斓倪\(yùn)用電腦軟件將抽象的理念具象的表現(xiàn)出來(lái)。但是,去實(shí)際工廠實(shí)習(xí)以后

13、,學(xué)生的設(shè)計(jì)思維產(chǎn)生很大的轉(zhuǎn)變,他們變得畏首畏尾,做設(shè)計(jì)稿總是瞻前顧后,為什么?這是因?yàn)楝F(xiàn)有的工藝程度往往達(dá)不到學(xué)生創(chuàng)新的要求,很多創(chuàng)意無(wú)法用現(xiàn)有的設(shè)備和方法展現(xiàn)出來(lái)。因此,學(xué)生回到學(xué)校后,他們往往重新審視自己的“設(shè)計(jì)思維,在做新的設(shè)計(jì)之前,他們考慮得更多的是自己的創(chuàng)意是否符合現(xiàn)有工藝程度的要求。在我看來(lái),這就是理論教學(xué)的真正意義,它有效的提醒學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的思想,讓學(xué)生明白“一切從實(shí)際出發(fā)的真理。另外,這也促進(jìn)了學(xué)生確立新一輪的創(chuàng)新目的,改良和進(jìn)步現(xiàn)有工藝程度,從而促進(jìn)展業(yè)的開(kāi)展和進(jìn)步。在校期間承受企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)工程,是學(xué)生鍛煉個(gè)人才能的重要手段。設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生在兩年的根底性學(xué)習(xí)之后,就進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)

14、學(xué)習(xí)的階段,學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容會(huì)從“講授講解轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)點(diǎn)評(píng),“講授講解是老師將專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的理論知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)性的介紹,讓學(xué)生理解本專(zhuān)業(yè)做什么設(shè)計(jì)、怎么去完成這種設(shè)計(jì)、要遵循哪些原那么、如今和將來(lái)的走向如何;而“指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),是學(xué)生掌握了理論知識(shí)之后,進(jìn)入實(shí)際的動(dòng)手階段,用自己對(duì)這門(mén)設(shè)計(jì)課程的理解,創(chuàng)造出自己的作品,老師在創(chuàng)作過(guò)程中給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)程度的進(jìn)步。實(shí)際上,在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)階段,已經(jīng)有學(xué)生可以按照企業(yè)的設(shè)計(jì)要求完成相關(guān)的任務(wù),越來(lái)越多的學(xué)生都通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師、網(wǎng)絡(luò)承受實(shí)際的設(shè)計(jì)任務(wù),檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,既能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),又能鍛煉自己的個(gè)人才能,表達(dá)自己的人生價(jià)值。學(xué)生擇業(yè)就業(yè)前的崗前實(shí)

15、習(xí),是學(xué)生工作人員就業(yè)指導(dǎo)工作的側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)?在這個(gè)時(shí)候,學(xué)生的設(shè)計(jì)才能已經(jīng)定型,無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)展調(diào)節(jié)。而就業(yè)準(zhǔn)備,還有很多的工作可以做,只要學(xué)生工作人員認(rèn)真的進(jìn)展指導(dǎo),學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)自己的缺乏之處,以滿足用人單位的要求。比方,學(xué)生的職業(yè)著裝、面試準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)須知都可以在短時(shí)間內(nèi)理解和運(yùn)用。當(dāng)然,教育工作是不能只顧眼前的,在教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)面試的同時(shí),也要著力培養(yǎng)學(xué)生積極向上的職業(yè)素養(yǎng)、誠(chéng)信守時(shí)的人生態(tài)度以及廉潔勤奮的做人原那么,要讓他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。以上三種社會(huì)理論活動(dòng)都非常必要,它是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充,有助于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生感知和理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。3.

16、4就業(yè)指導(dǎo)工作的前瞻性就業(yè)指導(dǎo)工作的前瞻性表達(dá)在兩個(gè)方面,一是擅長(zhǎng)開(kāi)掘就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路,二是擅長(zhǎng)搭建就業(yè)指導(dǎo)工作的新平臺(tái)。擅長(zhǎng)開(kāi)掘就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路,就是要認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì),發(fā)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作中的新問(wèn)題,討論解決問(wèn)題的思路。就當(dāng)前的形勢(shì)來(lái)看,我認(rèn)為有三點(diǎn)是必須重視的:第一是培養(yǎng)目的的轉(zhuǎn)變。隨著改革開(kāi)放的不斷深化,藝術(shù)品和藝術(shù)品市場(chǎng)在我國(guó)從無(wú)到有,不斷開(kāi)展。但是,藝術(shù)品和藝術(shù)品市場(chǎng)從無(wú)到有、不斷開(kāi)展的過(guò)程,也讓高等藝術(shù)教育感覺(jué)到,藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)不再是少數(shù)人的專(zhuān)長(zhǎng),它越來(lái)越群眾化、市場(chǎng)化,受眾的審美程度越來(lái)越高,當(dāng)代藝術(shù)家要被社會(huì)承受和認(rèn)可越來(lái)越難,“藝術(shù)家的概念越來(lái)越模糊,那種花大力氣

17、培養(yǎng)藝術(shù)家的“精英教育并不被社會(huì)所承受。取而代之的,是藝術(shù)的普及和藝術(shù)的“群眾化教育,也就是說(shuō),高等藝術(shù)院校培養(yǎng)的不再是單純的藝術(shù)家,而是能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展做出奉獻(xiàn)的“藝術(shù)工作者。第二是就業(yè)指導(dǎo)工作要變被動(dòng)為主動(dòng)。就高等藝術(shù)院校而言,受不斷擴(kuò)招和金融危機(jī)的雙重影響,“高就業(yè)率的情況一去不返,藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生同樣面臨著“就業(yè)難的實(shí)際問(wèn)題。假如還用以前的思想觀念被動(dòng)的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作,就會(huì)錯(cuò)過(guò)開(kāi)展工作的良好時(shí)機(jī),學(xué)生得不到良好的、及時(shí)的指導(dǎo),就不能做好就業(yè)準(zhǔn)備工作,很可能錯(cuò)失就業(yè)時(shí)機(jī)。第三是就業(yè)指導(dǎo)工作必需要真正的貫穿于學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中。就業(yè)指導(dǎo)工作,不僅僅是為用人單位服好務(wù),組織學(xué)生參加校園招

18、聘會(huì),也不僅僅是就業(yè)信息的發(fā)布,它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作。它必需要針對(duì)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)階段制定相應(yīng)的工作目的和工作方法,既要解決短期內(nèi)學(xué)生遇到的問(wèn)題,又要教會(huì)學(xué)生考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。只有將就業(yè)指導(dǎo)工作真正的落到實(shí)處,才能幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀念和擇業(yè)就業(yè)觀念。擅長(zhǎng)搭建就業(yè)指導(dǎo)工作的新平臺(tái),就是充分運(yùn)用政府在“大學(xué)生就業(yè)工作的政策和措施,討論解決問(wèn)題的方法。就業(yè)指導(dǎo)工作的新平臺(tái),我認(rèn)為包括了五個(gè)方面的內(nèi)容:符合市場(chǎng)要求的教學(xué)平臺(tái)、社會(huì)理論工作平臺(tái)、畢業(yè)生宣傳平臺(tái)、自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、就業(yè)孵化平臺(tái)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)平臺(tái)。前三個(gè)方面的內(nèi)容,是學(xué)校為學(xué)生提供的就業(yè)指導(dǎo)效勞,而后兩個(gè)平臺(tái),是以學(xué)生為主體,為學(xué)生提供展現(xiàn)才能的新機(jī)遇。自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái),是學(xué)校有方案的組織創(chuàng)業(yè)比賽,通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的綜合才能,為符合市場(chǎng)需求的工程組提供相應(yīng)的政策效勞和小額貸款咨詢效勞,積極聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)貏?chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想;就業(yè)孵化平臺(tái)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)平臺(tái),是藝術(shù)院校設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生制作一些符合市場(chǎng)要求的創(chuàng)意產(chǎn)品,學(xué)校給予積極的支持,