《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀方案

1、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀方案烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀方案教學(xué)要求：1.學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。教學(xué)重點：重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。課前準備：1.一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2.分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3.生字卡片。4.讓學(xué)生留意觀察或

2、做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣?教學(xué)時間: 2課時教學(xué)過程：第一課時一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1.出示“烏鴉”圖(板書：烏鴉)。2.烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書：喝水)，注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁?二、初讀課文，整體感知1.教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第一段。(1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段)(2)“渴”是個生字，再

3、讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”?(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢?誰愿意表演給大家看看?(4)烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。(5)他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2.學(xué)習(xí)第二段。(1)這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興啊!誰來讀一讀這句?“瓶”是后鼻音，再讀一讀。(出示第二段課文)(2)“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：(老師手搭涼蓬做出遠望動作)，所以這個生字可以用什么好辦法記呢?(3)烏

4、鴉看見一個瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢?誰業(yè)讀第二句?(4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句?(5)誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3.學(xué)習(xí)第三段、第四段。(1)請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的?(2)請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)(3)教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。(4)烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的?誰來演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗

5、的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。(6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字1.個別讀，齊讀全文。2.出示生字卡片，開火車讀生字。3.描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。第二課時一、朗讀課文，進行思維擴展訓(xùn)練1.開展朗讀競賽，朗讀全文。2.假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵暢所欲言。二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當補充拓展練習(xí)1.繼續(xù)完成課后練習(xí)2。2.完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。3.用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。三、

6、說話訓(xùn)練請同學(xué)用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。烏鴉喝水最新教學(xué)設(shè)計案例【教學(xué)目的】1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。2.理解課文內(nèi)容，懂得要善于動腦筋克服困難。3.學(xué)會生字詞，能區(qū)別到處和處處、什么和怎么、辦法和用法的不同意思?！菊n時】3課時。第一課時【教學(xué)目的】1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。2.圖文結(jié)合，初步理解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)生字新詞。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)言誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課烏鴉喝水中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。二、指導(dǎo)看圖。大家先一幅一幅仔細看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著

7、，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。）三、讀課文圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？1.同學(xué)自己輕聲讀課文。2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。1.讀第一自然段老師寫出生字，學(xué)生認讀，并組上詞k h zho渴了 喝水 找水讓學(xué)生注意找是卷舌音渴：是想喝水，所以是三點水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。2.看第一幅圖，讀第二自然段，說說這段寫了什么？（烏鴉找到一個有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意怎是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。3.讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子，就想

8、出辦法來了。）認讀生字詞。Png x bnf旁邊 許多 辦法結(jié)合生活實際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。許多：很多。辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？（烏鴉把石子一個個放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。）認讀生字。go升高看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。第二課時【教學(xué)目的】1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，弄懂烏鴉是怎樣喝著水的。2.有感情地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)言：烏鴉找到有水的瓶子，開始為什么喝不到水，后來是怎樣喝到

9、水的.呢？今天我們接著學(xué)習(xí)第7課烏鴉喝水（板書課題）二、指名朗讀全文。三、圖文對照，逐段理解課文內(nèi)容。講讀第一自然段。1.讀第一自然段，看寫了什么？（一只烏鴉口渴了，找水喝）2.理解詞語到處找水喝寫出了什么？（口渴得很，急著找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。）3.指導(dǎo)學(xué)生讀第一段，要讀出烏鴉找水的急切心情，把到處突出來。講讀第二自然段。1.結(jié)合第一幅圖，談第二段寫了什么？（烏鴉找到有水的瓶子，可喝不著水。）2.結(jié)合圖，說說為什么喝不到瓶里的水？（瓶里的水只有半瓶，瓶子是細脖的，口很小，烏鴉的嘴伸不進去。所以喝不著水。）3.結(jié)合上文，理解怎么辦呢？（烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它

10、在問自己，說明它在動腦想辦法）4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（要讀出烏鴉先是看見水很高興，可喝不著又很著急，最后一句要輕而慢，表示思考）講讀第三自然段。1.自讀后說說這一段寫了什么。（烏鴉想出辦法來了）2.回答問題：烏鴉是怎樣想出辦法來的？（看見小石子，就想出辦法來了。）3.指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。大家想，烏鴉想出辦法時心情是怎樣的？（高興）應(yīng)怎樣讀？（速度稍快）學(xué)生讀后給予指導(dǎo)，然后再讀。講讀第四自然段。1.看二、三幅圖，讀第四段，想想這一段說的什么。（烏鴉把石子放到瓶子里，就喝著水了）2.理解把石子一個一個放到瓶子里看圖說出意思。（說明烏鴉放了一個又放一個，放了許多個小石子。）3.瓶子里的水漸漸升高了，

11、烏鴉就喝著水了這句話什么意思？（因為石子占了水的地方，一個一個石子往瓶里放，水是一點點升上來的，水升到瓶口時，烏鴉就喝著水了。）4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。水漸漸升高了應(yīng)怎樣讀？（讀得要慢）烏鴉就喝著水，要讀出輕松的語氣來。四、看圖有感情地朗讀全文，說說烏鴉喝著水的主題。第三課時【教學(xué)目的】1.有感情地朗讀課文。2.看圖講故事，講清烏鴉是怎樣喝著水的。3.指導(dǎo)生字書字，完成課后練習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】一、找學(xué)生有感情地朗讀課文，并組織朗讀后的評議。重點句子教師適當范讀。二、看圖復(fù)述課文內(nèi)容。（講時可適當加上自己的想象，如：烏鴉口渴得怎樣？都到哪里去找水？烏鴉看見小石子時怎么想的？喝著水后高興得怎樣？）三、分

12、析生字字形，指導(dǎo)書寫。每個生字詞抄寫兩遍。四、完成課后第二題，先讓學(xué)生選詞填空，再把句子讀一讀，然后比較到處和處處、什么和怎么、用法和辦法的區(qū)別。作業(yè)：1.把烏鴉喝水的故事講給家長聽。2.準備默寫生字詞。清澈的湖水精品教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點1、學(xué)會本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容。三、課前準備：生字卡、小黑板四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程第一課時一、談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準字音。2、讀通課文。3、給自然段標上序號。4、教師出示

13、生字卡，指名認讀，再齊讀。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。5、指名分段讀課文，教師正音。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。2、指名讀一、二、三自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名讀第四、五自然段。討論（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁矗繛槭裁床灰娏?？（討論后讀有關(guān)句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護環(huán)境。第二課時一、復(fù)習(xí)1、有感情地朗讀課文，討論。2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。清澈卷起波紋躍起丟進鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識字、寫字。1、重點教：澈