教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃參考范本

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃參考范本 人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)細(xì)致的計(jì)劃了。下面是我給大家整理的教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃參考范本，希望對大家有所幫助！ 教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃參考范本【一】 安徽省基礎(chǔ)教育課程改革的試驗(yàn)推廣工作，正由點(diǎn)到面深入進(jìn)行。以新課程培訓(xùn)為核心內(nèi)容的第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作已經(jīng)全面啟動。順應(yīng)教師成長的實(shí)際需要，繼續(xù)教育在培訓(xùn)策略上做了重大調(diào)整，繼續(xù)教育成為老師們?nèi)粘＿M(jìn)修學(xué)習(xí)的主要途徑和形式。所以，在繼續(xù)教育的舞臺上，教師將感受到真實(shí)的成長，體驗(yàn)到真正的成功，大面積提高中小學(xué)教師的專業(yè)化

2、水平，也因此由可能而變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 新世紀(jì)教育改革和發(fā)展給教師帶來了好多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此，我們要提高教師的專業(yè)化水平，就務(wù)必進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，更新教師的教學(xué)方法和手段。就我個(gè)人，現(xiàn)制定繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃如下: 一、要在思想上重視繼續(xù)教育的重要性 首先我們要認(rèn)識到社會發(fā)展給教師帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育永遠(yuǎn)是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)。未來社會發(fā)展的動向和趨勢必然會首先反映到今天的教育上。 其次我們要認(rèn)識到教育改革給教師帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟(jì)社會對教育提出的要求和挑戰(zhàn)，帶來了20世紀(jì)后半葉以來世界性的教育改革。 二、教師繼續(xù)教育要以校本培訓(xùn)為主 我們應(yīng)當(dāng)了解校本培訓(xùn)就是以學(xué)校為中心的教師

3、在職培訓(xùn)和進(jìn)修模式。具體講，校本培訓(xùn)是指為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，在上級主管部門的統(tǒng)籌和教師教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng)下，由教師任職學(xué)校組織和管理，以學(xué)校為基地，以解決教育實(shí)際問題、提高教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一種教師培訓(xùn)模式。 在理解校本培訓(xùn)時(shí)，關(guān)鍵要把握這樣幾點(diǎn):為了學(xué)校、基于學(xué)校、在學(xué)校中、由學(xué)校開展。 另外校本培訓(xùn)的優(yōu)勢在于:有利于教師繼續(xù)教的持續(xù)有效開展；有利于教育實(shí)踐的提升和學(xué)校的發(fā)展；有利于教師學(xué)以致用和專業(yè)發(fā)展。 三、在繼續(xù)教育中要以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容 從中小學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)目標(biāo)來說，是通過培訓(xùn)，不斷提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，服務(wù)于基

4、礎(chǔ)教育，服務(wù)與中小學(xué)教師的專業(yè)成長。在繼續(xù)教育崗位的培訓(xùn)中，要把基礎(chǔ)教育課程改革作為核心內(nèi)容。我們要緊抓以下幾點(diǎn): 1、基礎(chǔ)教育課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心。 2、教師是課程改革的關(guān)鍵，務(wù)必通過培訓(xùn)，加強(qiáng)教師適應(yīng)新課程和實(shí)施新課程的能力。 四、教師的成長 作為一名教師應(yīng)確定自己的發(fā)展方向，并制定發(fā)展計(jì)劃這時(shí)我們應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作:一是要了解新課程，看新課程對教師提出了哪些具體要求，客觀地分析自己與新課程的要求有哪些差距，找到了差距，也就有了努力的方向；二是要了解自己的需求。要從自身的客觀需要出發(fā)來確定發(fā)展方向；三是要對教師專業(yè)化有明確的認(rèn)識，對照自己離專業(yè)化要求還有哪些差距。 教師應(yīng)能很

5、快的更新教育教學(xué)觀念，提升教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，把握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，盡快適應(yīng)課程改革需要。 五、定向教師的專業(yè)發(fā)展路線 教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。在定向教師專業(yè)化時(shí)應(yīng)使教師從普通職業(yè)轉(zhuǎn)化成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位，讓教師的專業(yè)水平走向成熟和發(fā)展。 教師專業(yè)化的目標(biāo):任職有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)；具有雙專業(yè)性（學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)）；由公認(rèn)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；由專門學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)、專門內(nèi)容和措施；由資格認(rèn)定制度和管理制度；成立自治組織機(jī)構(gòu)對教師個(gè)體進(jìn)行監(jiān)控。 六、提高教師的專業(yè)素質(zhì) 作為一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:一是要有寬廣深厚的教師專業(yè)知識

6、。這是指教師從事專業(yè)性教學(xué)活動所具備的科學(xué)文化知識及其把握程度。二是要有純熟的教師專業(yè)技能。專業(yè)化教師務(wù)必具備教育教學(xué)工作的根本技能和能力。教師的專業(yè)技能包括教學(xué)技巧和教學(xué)能力兩個(gè)方面。三是教師應(yīng)具有專業(yè)情意。包括專業(yè)夢想、專業(yè)情操、專業(yè)形象和專業(yè)自我四個(gè)方面。 繼續(xù)教育改革是一個(gè)不斷摸索、創(chuàng)新和深化的教育實(shí)踐過程，要達(dá)到改革的目標(biāo)，任重道遠(yuǎn)。我們要堅(jiān)強(qiáng)信心，扎實(shí)工作，推廣先進(jìn)閱歷，戰(zhàn)勝薄弱環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，積極推進(jìn)繼續(xù)教育改革。 教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃參考范本【二】 一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn) 培訓(xùn)目標(biāo)： 本學(xué)年我們將針對3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南幼兒園教育指導(dǎo)綱要縣中小學(xué)（幼兒園）校本培

7、訓(xùn)管理細(xì)則和縣教育局中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實(shí)施細(xì)則結(jié)合幼兒園實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。 1.以小課題研究為基礎(chǔ)，提高教師駕馭教材和教學(xué)反思的能力，提高課堂教學(xué)效率。1）課題研究重視過程化。教研組長要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦學(xué)習(xí)講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計(jì)劃切實(shí)有效地展開探討研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)閱歷，撰寫教研文章，激勵(lì)教師加入縣教學(xué)論文、案例評比及向教育刊物投稿。2）課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的教研制度等規(guī)定，教研組長要加強(qiáng)對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過程。教

8、師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動，自覺摸索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。 2.以遠(yuǎn)程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。 3.以說、聽、評三位一體教研活動為載體，強(qiáng)力實(shí)施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開探討，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。 培訓(xùn)重點(diǎn)：

9、1.開展以健康領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容的全園性教學(xué)教研活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅(jiān)持理論引領(lǐng)以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南綱要和細(xì)則健康領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。 2.明確目標(biāo)，確定計(jì)劃，積極協(xié)同開展小問題研究活動。教研工作要力求備課、說課、上課、評課四環(huán)節(jié)完整和圓滿。小問題研討活動，幾乎每周都有小課題活動、內(nèi)容以每周教研計(jì)劃為準(zhǔn)、課題題目以計(jì)劃為準(zhǔn)；并制定相關(guān)的活動計(jì)劃，每次活動后要做好相應(yīng)的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂，及時(shí)總結(jié)活動的效果并及時(shí)反饋以便整改。必要的時(shí)候及時(shí)歸檔。 3.有計(jì)劃地開展青年教

10、師與骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對20 xx年以上的骨干教師進(jìn)行幼兒園教師成長問題研究學(xué)習(xí)；20 xx年以下的新老師進(jìn)行浙江省保教指南學(xué)習(xí)；園教研組對3年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽課，重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)。 4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，讀即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務(wù)筆記，特別是教學(xué)隨筆和心得體會。組織開展各項(xiàng)競賽評比活動，積極加入市、縣、區(qū)級各類競賽。力爭在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。 二、主要內(nèi)容和根本形式 （一）培訓(xùn)主要內(nèi)容：

11、1.針對全園教師：教師外出學(xué)習(xí)閱歷交流、先進(jìn)教師閱歷交流；專題講座活動心理健康信息技術(shù)教育科研：課題；專題研討活動德育工作：、專題研討活動幼兒健康領(lǐng)域活動指導(dǎo)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南研讀等。 2.骨干教師：師徒結(jié)對、閱歷共享等 3.新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等；促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教育實(shí)踐的培訓(xùn)。 （二）培訓(xùn)形式： 集中培訓(xùn)；網(wǎng)上遠(yuǎn)程、群活動；互聽互評；閱歷交流、互動式探討、圓桌式培訓(xùn)；老帶新，師徒結(jié)對等培訓(xùn)形式的多樣、別致始終是一種途徑，人人參與，從培訓(xùn)中收獲到能運(yùn)用到實(shí)際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。 三、保障措施和預(yù)期效果 1.完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，把園本培訓(xùn)以計(jì)分制度，激勵(lì)老師加入，如把教師加入學(xué)習(xí)培訓(xùn)的狀況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師務(wù)必準(zhǔn)時(shí)加入培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。 2.根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。 3.加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動常規(guī)化，加強(qiáng)教研實(shí)效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點(diǎn)的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實(shí)開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好細(xì)致