有關(guān)花的勇氣教案三篇

1、有關(guān)花的勇氣教案三篇,花的勇氣教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識4個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：1）你喜歡花嗎？2）你喜歡花的什么3）是啊，嬌艷的花朵用自己繽紛的色彩、清幽的氣息為生機(jī) 勃勃的春天添上了最絢麗多姿的一筆。2、揭題：今天就讓我們隨著我國當(dāng)代著名作家馮驥才，一 起走進(jìn)一個(gè)不一樣的花的世界。（板書課題）3、讀題。二、初讀課文1、這是篇略讀課文，請同學(xué)們快速地默讀課文前面的“閱 讀提示”，它給我們的自學(xué)提出了哪些要求？2、交流。3、自讀課文：現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合閱讀提

2、示，自己大聲地讀 一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要寫了 作者在維也納經(jīng)歷的一件什么事？4、檢查自學(xué)：1）課文你都讀通順了嗎/那么課文中的這些詞語你能讀準(zhǔn)它 們嗎？誰愿意做做小老師，挑你認(rèn)為難讀、容易讀錯的詞語，領(lǐng)著 大家讀一讀。Ppt出示：明媚泛濫扒開撥開露面鋪滿齊刷刷當(dāng)天夜里傲然挺立怦然一震2）課文中的字詞同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了，那么課文的內(nèi)容你讀懂 了嗎?誰愿意來說一說，課文主要寫了作者在維也納經(jīng)歷的一件 什么事？三、細(xì)讀課文1、維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，給作者帶來了一 幅幅不一樣的春天的畫面。那么這一幅幅春天的畫面具體是怎么 樣的呢？2、交流：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，

3、用筆劃一劃，注一注， 作者看到了哪幾幅維也納的春天的、畫面？3、看到這一幅幅不一樣的春天的畫面，作者的情感有什么 變化嗎?聯(lián)系上下文，用心體會一下作者的心情，試著填一填。Ppt出示：作者最初看見草地時(shí)，感到，因 為；扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到，因 為；離開維也納前，感到，因?yàn)?；看見花的原野時(shí)，感到，因?yàn)?；體會到小花的氣魄時(shí)，心頭，因?yàn)?、交流:a、當(dāng)作者初到維也納，看到“大片大片的草地上，只是 綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花”。他感 到?因?yàn)?誰來說一說。Ppt出示：作者最初看見草地時(shí)，感到，因 為。b、是啊，沒有花的綠地是寂寞的。所以，他對駕車同行的 小呂說：“四月的

4、維也納可真乏味!綠色到處泛濫，見不到花兒， 下次再來非躲開四月不可！”(指導(dǎo)朗讀)a、當(dāng)作者蹲下來扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到?因?yàn)?誰來說一說？Ppt出示：扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到，因?yàn)?；b、這是一幅怎樣的畫面啊?讓我們一起來讀一讀這段話。C、你從這幅畫面感受到了什么？句子比較：如果我把句子改寫成這樣，你們覺得可以嗎? 為什么？我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、 黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊！我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，五顏 六色，形形色色，密密麻麻！e、作者看到這個(gè)畫面，吃驚了，讓我們也去領(lǐng)略一下這么 生機(jī)勃勃場

5、面吧，一起來讀一讀第2自然段。（3）a、作者很快要離開維也納去意大利了，在離開之前，作 者的心情怎么樣？（遺憾）誰來說說他為什么會遺憾？b、你能用課文中的話來回答嗎？（指導(dǎo)朗讀）c、作者感到很遺憾，主要是因?yàn)榭床坏讲莸厣系哪切┗▋骸?仔細(xì)讀讀課文，為什么這么生機(jī)勃勃的花兒會還沒開放？d、指導(dǎo)朗讀第四自然段。（4）a、最后作者有遺憾地離開嗎?他看到了什么？b、想象一下，你當(dāng)時(shí)就跟作者在一起。（師范讀第7自然段）你感受到了什么？你想到了什么？徐自由讀、指名讀。d、那么作者看到花的原野時(shí)，感到?因?yàn)椋?）a、作者感到驚奇，他還想到了什么?B、ppt出示：當(dāng)體會到小花的氣魄時(shí)，心頭,因?yàn)?o你是怎么填

6、的？c、讓我們一起去體會一下作者當(dāng)時(shí)的心境吧。（齊讀）四、小結(jié)。1、談感受：學(xué)了這篇課文，我們和作者一起領(lǐng)略了維也納 春天的不同畫面，你有什么感受嗎？2、小結(jié)：生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無 論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就有希望。3、配樂齊讀。I花的勇氣教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的深妙。4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷 的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌

7、弱 的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷 風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會有怎樣的感受呢？二、初步感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。2、交流反饋3、指名讀課文。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián) 系上下文想一想為什么會有這樣的變化。投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見草地時(shí)，感到，因?yàn)?；扒開草后看見躲藏著小草時(shí)，感到,因?yàn)?；離開維也納前，感到，因?yàn)椋豢匆娀ǖ脑皶r(shí)，感到，因?yàn)?體會到小花的氣魄時(shí)，心頭,因?yàn)?O四、研讀課文，品味語言自主研讀：a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)

8、體會作者的 內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。女將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這 樣寫有什么好處。全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生 共同就某些地方展開評議，各抒自見。五、感情朗讀，交流感悟有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師 引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前 面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。六、積累語言，拓展閱讀抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文維也納春天的 三個(gè)畫面，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文?；ǖ挠職饨贪钙?花的勇氣一課，

9、是人教版第八冊的一篇略讀課文，選自 當(dāng)代著名作家馮驥才的散文維也納春天的三個(gè)畫面。這篇課 文細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過，以及由此產(chǎn) 生的心理感受：從只見綠地不見花時(shí)的失望、見到花兒藏身于草 下時(shí)的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的遺憾，再到看見花 的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼，進(jìn)而閃現(xiàn)出思想的 火花：生命的意味就是勇氣！對課文中不少含義深刻的句子的理 解，這是教學(xué)的重點(diǎn)；通過對課文的研讀，體會作者由物及情的 變化，并升華自己的感情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。是略讀課文，教學(xué)的重點(diǎn)是體會作者情感的變化，教學(xué)我 做到了放手讓學(xué)生自讀自悟，并沿主線引導(dǎo)，圍繞以表現(xiàn)作者感 情變化的詞語（失望一一吃驚遺憾驚奇一一震撼）為主 線創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生很自然地沿主線學(xué)習(xí)，思考，領(lǐng)悟。比如在引 導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段時(shí)，要求劃出重點(diǎn)句子沒有花的綠地是寂 寞的，讓學(xué)生感受作者最初看不到花時(shí)的失望。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀 綠色到處泛濫我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿