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1、第 第 頁城沙一小一學(xué)期班主任培養(yǎng)計劃 城沙一小一學(xué)期班主任培育計劃 班主任是學(xué)校德育骨干能量,班主任的責(zé)任意識、育人觀念、育人技能徑直影響學(xué)校的德育成果。學(xué)校的班主任年齡層次分布為班主任工作1-5年的有8人;5年及以上的班主任有25人,其中市骨干班主任2人。以往,我們通過贈閱班級管理書籍、班主任工作論壇、班主任工作手冊引領(lǐng)、外出培訓(xùn)與引進培訓(xùn)結(jié)合、班主任基本功大賽等方式,引領(lǐng)學(xué)校德育隊伍的建設(shè),并初見成效。但育人貴在將自己的理念付諸實踐后的發(fā)覺與改善,也就是問題意識與執(zhí)行技能。一個小問題牽出一系列班主任行動,這應(yīng)當是每個班主任都應(yīng)當具備的討論意識,只有討論行動才能促進班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升?;?/p>

2、于以上的班主任工作認識,本學(xué)期,學(xué)校的班主任工作將圍繞一個問題現(xiàn)象的討論開展班主任校本素養(yǎng)提升系列活動。工作目標:1.繼續(xù)完善班主任工作手冊的科學(xué)操作,借手冊清楚班主任工作的思路和做法,尤其規(guī)范主題班會的有的放矢地實施。2.召開一學(xué)期三次的班主任工作論壇,論壇緊緊圍繞一個問題的討論,以此帶領(lǐng)班主任們關(guān)注班級、同學(xué)現(xiàn)象,討論現(xiàn)象,改善狀態(tài),提高自身的問題意識和討論技能。3.借助校內(nèi)外的班主任學(xué)習(xí)機會,選擇性地參加,通過學(xué)習(xí)者共享的方式,帶動全員學(xué)習(xí)、成長。4.通過班主任結(jié)對工作,引領(lǐng)新手班主任成長。詳細安排:時間 地點 參加人員 活動主題 備注第一周周五中午1210-13:10行政樓會議室全體班

3、主任班主任例會:1.開學(xué)德育事項的落實,尤其是星卡評價朱慧靜校長2.班主任工作手冊回顧與要求,尤其是主題班會的撰寫陳小蓮老師3.一個問題的討論項飛云主持人:z老師第10周周五中午1210-13:10行政樓會議室1-5年的班主任1.帶上班主任工作手冊,現(xiàn)場查看溝通2.匯報溝通一個問題的討論主持人:z老師第17周全體班主任1.上交一個問題的討論發(fā)送郵箱:zz第18周周五中午1210-13:10行政樓會議室全體班主任1.溝通一個問題的討論2.頒獎討論成果。主持人:z老師城沙一小 城沙一小一學(xué)期班主任培育計劃班主任是學(xué)校德育骨干能量,班主任的責(zé)任意識、育人觀念、育人技能徑直影響學(xué)校的德育成果。學(xué)校的班

4、主任年齡層次分布為班主任工作1-5年的有8人;5年及以上的班主任有25人,其中市骨干班主任2人。以往,我們通過贈閱班級管理書籍、班主任工作論壇、班主任工作手冊引領(lǐng)、外出培訓(xùn)與引進培訓(xùn)結(jié)合、班主任基本功大賽等方式,引領(lǐng)學(xué)校德育隊伍的建設(shè),并初見成效。但育人貴在將自己的理念付諸實踐后的發(fā)覺與改善,也就是問題意識與執(zhí)行技能。一個小問題牽出一系列班主任行動,這應(yīng)當是每個班主任都應(yīng)當具備的討論意識,只有討論行動才能促進班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升?;谝陨系陌嘀魅喂ぷ髡J識,本學(xué)期,學(xué)校的班主任工作將圍繞一個問題現(xiàn)象的討論開展班主任校本素養(yǎng)提升系列活動。工作目標:1.繼續(xù)完善班主任工作手冊的科學(xué)操作,借手冊清楚班

5、主任工作的思路和做法,尤其規(guī)范主題班會的有的放矢地實施。2.召開一學(xué)期三次的班主任工作論壇,論壇緊緊圍繞一個問題的討論,以此帶領(lǐng)班主任們關(guān)注班級、同學(xué)現(xiàn)象,討論現(xiàn)象,改善狀態(tài),提高自身的問題意識和討論技能。3.借助校內(nèi)外的班主任學(xué)習(xí)機會,選擇性地參加,通過學(xué)習(xí)者共享的方式,帶動全員學(xué)習(xí)、成長。4.通過班主任結(jié)對工作,引領(lǐng)新手班主任成長。詳細安排:時間 地點 參加人員 活動主題 備注第一周周五中午1210-13:10行政樓會議室全體班主任班主任例會:1.開學(xué)德育事項的落實,尤其是星卡評價z校長2.班主任工作手冊回顧與要求,尤其是主題班會的撰寫z老師3.一個問題的討論z主持人:z老師第10周周五中午1210-13:10行政樓會議室1-5年的班主任1.帶上班主任工作手冊,現(xiàn)場查看溝通2.匯報溝通一個問題的討論主持人:zz老師第17周全

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