2022-2023學XX中學常規(guī)教學管理制度

1、2022-2023學XX中學常規(guī)教學管理制度一、備課（一）“備課五個結(jié)合”集體備課與個人備課相結(jié)合，教法與學法相結(jié)合，知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，教學目標與教學過程設計相結(jié)合，設計高質(zhì)量的問題與讓學生提出有價值的問題相結(jié)合。（二）“備課九個要求”：體現(xiàn)新高考理念，吃透課標要求，落實教學目標，重視課堂導入，突出思路設計，研究學生活動，突破重點難點，科學設計板書，及時進行反思。（三）“備課五有”腦中有標、心中有本、目中有人、胸中有數(shù)、手中有法（四）“教案八必須”必須明確教學目標、必須體現(xiàn)新高考思想、必須理順設計思路、必須重視學生活動、必須突出重點難點、必須精心安排時間、必須科學設計板書、必須及時進行

2、反思。二、講課（一）三實：真實樸實扎實（二）三度：參與度有效度鮮活度（三）四聲：笑聲贊美聲驚嘆聲質(zhì)疑聲（四）“兩個至少”：每兩周至少提問每個學生一次；每學期至少對每個學生面批面改一次。（五）“兩個鼓勵”：鼓勵學生展示，鼓勵學生質(zhì)疑。（六）“三個允許”：允許學生出錯、允許學生質(zhì)疑、允許學生爭辯。（七）“四個注重”：注重啟發(fā)誘導、注重學法指導、注重情感滲透、注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（八）“四個帶入”：把激情帶入課堂、把才智帶入課堂、把微笑帶入課堂、把趣味帶入課堂。（九）“四個五”：教師連續(xù)授課時間不超過五分鐘、課堂個別提問學生不能少于五人、有價值的問題設計不能少于五個、學生自主掌握時間不少于五分鐘。（十

3、）“六個為主”：教師為主導、學生為主體、問題為主軸、思維為主攻、訓練為主線、激情為主調(diào)。（十一）“六個要”：目標要明、容量要大、要素要全、參與要廣、過程要實、激情要高。（十二）突出五個環(huán)節(jié)：課堂引入要自然、課堂提問要巧妙、重點難點要突出、知識過渡要平緩、總結(jié)反饋要及時。（十三）“兩個結(jié)合”：“如何設計出高質(zhì)量的課堂問題”與“如何讓學生提出有價值的問題”相結(jié)合；“傳統(tǒng)教學手段”與“現(xiàn)代教學技術”相結(jié)合。（十四）“四不講”：沒有充分準備的課不講、可講可不講的內(nèi)容不講、多數(shù)同學懂的知識不講、不能講的雜話閑話不講。三、批閱（一）“兩不”：作業(yè)批改不過夜，習題講評不隔天。（二）“三注重”：注重面批面改，

4、注重梳理匯總，注重錯題重做。（三）“五必”：有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。讓每個學生都能感受到教師的關愛和關注。四、輔導（一）早讀實行三段式：早讀前，教師要布置明確具體的任務；早讀中，學生大聲朗讀，用心記憶，教師巡視，學生間相互檢查；教師有針對性抽查學生讀背效果；學科作業(yè)“四必須”：必須提前到位輔導，必須課前發(fā)放作業(yè)，必須下課收繳作業(yè)，必須限時作業(yè)。（二）教師輔導“三不準”：不準講課，不準放任自流，不準接打手機。（三）學生作業(yè)“三要求”：獨立思考，自主完成，緊張高效。（四）公共自習“兩不許”：不許上成學科自習，不許以任何方式侵占公共自習。五、組題（卷）（一）組題“四化”：系

5、列化、科學化、規(guī)范化、考試化。（二）組題“六性”：基礎性、針對性、計劃性、功能性、層次性、典型性。（三）組題“十要”：目的要明確，計劃要周密，層次要分明，組長要把關，責任要到人，校對要交叉，答案要準確，質(zhì)量要保證，要廣覽精編，要分工合作。（四）評價“三率”：出錯率、完成率、正答率。（五）評價“四度”：難度、廣度、梯度、區(qū)分度。六、考試（一）考試“三化”：自習考試化、考試高考化、高考平時化。（二）考試“三對”：嚴對考前、細對考中、笑對考后。（三）考試三原則：嚴肅認真、誠信負責、規(guī)范公平。（四）監(jiān)考做到“三要四禁止”：要嚴格認真、要杜絕作弊、要服務考生；禁止遲到早退、禁止打盹睡覺、禁止擅離職守、禁

6、止做無關事情。（五）評卷要做到：流水評卷、寧嚴勿寬、提高效率、確保質(zhì)量、逐題分析、找準問題、學科匯總、及時矯補。（六）考后分析四結(jié)合：老師與學生相結(jié)合、現(xiàn)象與數(shù)據(jù)相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、問題與措施相結(jié)合。（七）試卷講評“五性五注意”：準確性、及時性、激勵性、針對性、全員性；注意分析歸納、注意延伸變形、注意錯題歸因、注意規(guī)范習慣、注意方法指導。七、聽課（一）不備不聽、先備后聽、聽重難點處理、聽課堂管理、聽師生互動、聽課堂氛圍、聽課堂突發(fā)情況的處理。（二）參加工作3年以內(nèi)的教師，每周聽課不少于4節(jié)，工作時間1年以上不足5年的教師，每周聽課不少于3節(jié)，工作時間5年以上的教師，每周聽課不少于1節(jié)。八、評課（一）六方面：課程理念、教學目標、教學過程、教學方法、教學效果、課堂評價。（二）評課做到“六評六要”：評教學思想、評教學目標、評教學程序、評教學方法、評教學特色、評教學效果；要做好評課準備、要人人進行發(fā)言、要指出三點不足、要發(fā)現(xiàn)三條優(yōu)點、要杜絕發(fā)言內(nèi)容重復、要由備課組長歸納總評。九、研究（一）“四形式”：一課一研，主題教研，專題教研網(wǎng)絡教研