探究高中生英語書寫水平的意義及策略

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 探究高中生英語書寫水平的意義及策略 探究高中生英語書寫水平的意義及策略 培養(yǎng)學(xué)生書寫一筆工整、美麗的英文字不僅僅是英語啟蒙教師的重任，高中英語教學(xué)中，能科學(xué)系統(tǒng)地幫助學(xué)生提高英語書寫水平是必要且可行的。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高中生的英語書寫都不盡人意，不少卷面一塌糊涂，假如高中教師能在教學(xué)中適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平，產(chǎn)生的效果將會是令人欣喜的。 一、英語書寫與學(xué)習(xí)策略水到渠成 新課程標準把學(xué)習(xí)策略列為課程目標之一，哪些屬于學(xué)習(xí)策略呢？策略應(yīng)不同于具體的學(xué)習(xí)方法，而是學(xué)生為了有效學(xué)習(xí)和發(fā)展所采取的各種行為和步驟。英語課程標準提出了四個基本的學(xué)習(xí)策略：認知策

2、略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的根本目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為了學(xué)生將來走入社會實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件服務(wù)。提高英語書寫水平的難度較聽、說、讀等能力都較小，加上高中英語課程緊，任務(wù)重，書寫練習(xí)主要應(yīng)在課后訓(xùn)練，每日約十五分鐘較為適合。但在教學(xué)中普遍存在的問題是大量英語老師雖然意識到了它的 重要性，但是經(jīng)常都忽視或者一帶而過，沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練措施，一味地要求學(xué)生課后加強書寫，只能是一紙空談，如何幫助學(xué)生提高英語書寫水平呢？本人在實踐中主要是通過以下環(huán)節(jié)來實 現(xiàn)的。 1. 萬丈高樓平地起攻基礎(chǔ) 想要練出一筆美麗的英文字務(wù)必從基礎(chǔ)抓起，那么基礎(chǔ)呢？通過觀測發(fā)現(xiàn)不少高中生在

3、英語書寫上存在兩個重大誤區(qū)：一是部分字母的書寫筆順錯誤，如字母“t總是先寫一橫，字母“d喜歡先寫一豎筆再寫個字母a字樣接在下方；另一個誤區(qū)是不知道各個字母在四線格中如何占格，特別是字母f，j，g，p，y，k等。這些錯誤都直接影響了他們的書寫速度和卷面美觀，所抓基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)從筆順和字母在四線格中的位置抓起。這時教師可以先為學(xué)生印發(fā)標準的書寫方法供其核對和矯正，要求學(xué)生堅持每天花十五分鐘左右習(xí)字，大約一周時間后，進行一個十分鐘左右的小測試就可以驗收效果了。 2. 三人行必有我?guī)熂{建議 當(dāng)學(xué)生形成在正確的書寫筆順，把握字母在四線格中的位置后，離寫成一筆好字就近了一大步，每日習(xí)字十五分鐘不可缺少，有異于漢

4、語書法，高中生英語書寫訓(xùn)練的目標應(yīng)當(dāng)是工整、清楚，我與學(xué)生共同選定了龍文井的寫好寫快英語英語應(yīng)用文作為全班臨摹仿寫的標準。這是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，每個人的書寫風(fēng)格和存在問題都不同，假如發(fā)現(xiàn)不了問題，就會造成只有量的積累，沒有明顯進展，造成學(xué)生積極性和自信心受挫。所以，這一期間，一方面激勵學(xué)生自己觀測、思考自己存在的書寫問題，另一方面要為他們增加收集看法的機遇，譬如先通過老師批閱提建議，一兩周后每班選出書寫較好的七、八名學(xué)生組成“書法家小組負責(zé)對指定的對象提建議；時間允許時也可以同桌互改、電 腦展示，手機現(xiàn)拍、班班互評等方式，總之，要讓學(xué)生得到屢屢、不同人提出的建議，從而保證評價的客觀公正性，達到加速

5、提高書寫水平的效果。 3. 一?e成名天下知秀成果 經(jīng)過一個半月左右不斷提建議，不斷修正的環(huán)節(jié)后，大部分學(xué)生的字都得到了很大提高，此時應(yīng)提供他們展示的平臺，讓進步的同學(xué)收獲成功的喜悅，同時讓暫時落后的同學(xué)加強緊迫感，本人采用在教室墻外英語書法辦展板的方式較好地調(diào)動了學(xué)生 的積極性。具體做法是由班上同學(xué)將教室靠過道的外墻設(shè)計成精致的展板，展示本班由書法小組評比出來的最好和最差的各十篇英文書寫，每周更換。過道人來人往，大量老師、學(xué)生甚至家長都可能看到我們的展板，猛烈的自尊心迫使學(xué)生不斷地去提升書寫，為自己爭得榮譽，教師可漸漸增加展示優(yōu)秀作品，由于最差的十名也會逐漸優(yōu)秀起來。 從以上環(huán)節(jié)可以看出，沒有量的累積是練不成好字的，它還要求學(xué)生做出關(guān)注形式、摸索規(guī)律、協(xié)作交流、利用資源、制定計劃、反思和評價等行為，這些都是學(xué)習(xí)策略的具體內(nèi)容，可見練字的過程完全可以是一個學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)過程。 二、英語書寫與情感品質(zhì)相輔相成