二年級下冊語文試題閱讀與作文：聯(lián)系生活實際了解詞句（無答案）部編版

1、第7頁 共7頁二年級下冊語文試題-閱讀與作文：聯(lián)絡(luò)生活實際理解詞句無答案部編版讀寫達(dá)標(biāo)六 聯(lián)絡(luò)生活實際理解詞句 A、閱讀達(dá)標(biāo) 閱讀訓(xùn)練目的 我們在閱讀一篇文章時，有時會遇到一些不容易理解的句子或詞語。遇到這種情況時，“聯(lián)絡(luò)生活實際理解句子”就是一種好方法。 什么是聯(lián)絡(luò)生活實際理解句子呢？聯(lián)絡(luò)生活實際理解句子就是用一些圖片、音像資料等，將不理解的內(nèi)容變成詳細(xì)形象可感知的內(nèi)容；或者結(jié)合我們的生活實際理解課文中詞句的意思。 如愛玩的太陽娃娃中，我們可以根據(jù)作者的描寫，聯(lián)絡(luò)生活實際，想象出太陽鼓著嘴吹云的神態(tài)，結(jié)合實際想象出吹出的云的模樣，這樣就有一種身臨其境的感覺，對文章的句子與內(nèi)容就不難理解了。你

2、看運用“聯(lián)絡(luò)生活實際理解句子”的方法多好呀！請你也來試試吧！ 高效閱讀演練 1、達(dá)標(biāo)演練 采蘑菇 雨住了，天晴了，太陽從云里出來了。 知道嗎？在這大草原上，雨過天晴，太陽一曬，蘑菇就長出來了。 走吧，咱們?nèi)ゲ赡⒐剑?挎著竹籃子，拿著木簽簽，走呀，咱去那綠色的大草原。你看這草多么密、多么嫩??！你看這花兒多么鮮、多么香??！ 就在這花草叢中找。 找到了！多么大的一個蘑菇圈！它們像天上的“鍋底星”一樣，白白亮亮的，一個挨一個，在草叢里圍成一個圓圈兒。 奇怪嗎？嘿，草原上的蘑菇都是這么長的，這叫蘑菇圈！一圈一圈的，草叢里多的是！ 草地上的鮮蘑菇，香著哩！ 聽說，咱草原上的蘑菇往南方運，用車載，鳥兒們都跟

3、著車子飛：用船裝，魚兒們都跟著船兒游；用馬馱，百獸都跟著馬兒跑信不信由你。 采吧，輕輕地。一會兒，咱們都能采滿一籃子。回去用麻線穿上，晾在屋檐下，連蜜蜂、蝴蝶都會飛來。 1照樣子，在下面的括號里填上適宜的詞語。 采蘑菇 竹籃 木簽 船 鳥兒飛 魚兒 馬兒 百獸 2從最后一個自然段中，找出表示動作的詞語，畫上“”。 3把蘑菇用麻線穿上，晾在屋檐下，蜜蜂、蝴蝶為什么會飛來呢？短文中的一句話答復(fù)了這個問題，找找看！ 綜合才能提升 風(fēng)的故事 我走在田野上，風(fēng)兒從后面追了上來，它淘氣地打著旋兒，把我的頭發(fā)弄亂。 我問：“風(fēng)兒，你上哪兒去？”風(fēng)兒只是“呼呼”地叫著，不肯答復(fù)。 一個男孩垂頭喪氣地過來了，眼

4、里還掛著晶瑩的淚，他想放風(fēng)箏，可風(fēng)箏偏偏不肯飛。風(fēng)兒輕輕地跑過去，把風(fēng)箏駝到背上。風(fēng)箏快樂地擺動著兩條長長的尾巴飛起來了。孩子格格地笑了：“呀！真是好風(fēng)?！?曬場上，黃燦燦的稻谷堆得像 ，人們卻煩悶地仰著頭。一片片烏黑的云彩，得意揚揚地盤踞在空中，它們把太陽遮住了。風(fēng)兒生氣地從我身邊擦過，“呼呼”地喘著粗氣。我問：“風(fēng)兒，你上哪去？”風(fēng)兒顧不上答復(fù)，它 著胸脯，向烏云沖去。密布的烏云驚慌了，它們笨拙地撞來撞去。風(fēng)兒是這樣的頑強，它 著腮幫，不停地吹，吹，吹。終于，烏云頂不住了，它們慌忙地向四下逃去。燦爛的陽光像 瀉了下來，立即充滿了整個大地。場上的稻谷像 一樣閃光。人們捋起袖子，把稻谷均勻地攤

5、在平平的場地上，大聲地贊嘆道：“好風(fēng)呀，真是好風(fēng)！” 我轉(zhuǎn)著圈，四下尋找，風(fēng)上哪去了？路旁剛冒芽的小草， 著嘴樂了，說：“你朝前看?！蔽铱吹搅耍L(fēng)兒在跑，它歡快地打著滾，跑得多快呀！我要追上去，這次一定問清楚：“你到底要上哪去啊？風(fēng)兒！” 1風(fēng)都到過 。 2聯(lián)絡(luò)生活實際填空。 著胸脯 著腮幫 著嘴 3結(jié)合生活實際想想文中畫“”的地方該填什么語句適宜。 黃燦燦的稻谷堆得像 。 燦爛的陽光像 瀉了下來。 場上的稻谷像 一樣閃光。 a金子 b小山 c瀑布一樣 4結(jié)合生活中自己看到的，想象風(fēng)到過哪些地方？風(fēng)又為人們做了哪些好事呢？你能照樣子續(xù)寫風(fēng)的故事嗎？ 3、拓展演練 鉛筆 我有一支心愛的鉛筆，是爸

6、爸媽媽給我買的。 這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫著一只大白鵝，紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來游去，得意極了。水面上有一片片的荷葉，好似漂著的一頂頂帽子。水緩緩地流著，好似在說：“小朋友，你要好好學(xué)習(xí)呀！” 1這篇短文有 個自然段。 2第二自然段有 句話。 3用“”畫出描寫鉛筆上大白鵝的句子。聯(lián)絡(luò)生活實際，體會這樣寫的好處。 4這篇短文主要寫了： 這支鉛筆是爸爸媽媽給“我”買的。 要小朋友好好學(xué)習(xí)。 這支鉛筆很美麗。 打 爸爸告訴小華：“120是急救 號碼，像這樣的效勞 還有很多，如110是匪fi警jn ，119是火警 ，114是查號 ，121是天氣預(yù)報 ，122是道路交通事

7、故報警 ?！?小華家最近安裝了一部 。 小華問爸爸：“真奇怪，怎么一打 救護(hù)車就來了？” 一天，爺爺病了，爸爸連忙撥b打120,救護(hù)車很快就到了。 聽了爸爸的話，小華覺得 的作用可真大。 1按順序重新排列上面的句子，把序號寫在括號里。 2在文中找出與下面詞語意思相反的詞寫下來。 慢 少 3用部首查字法： “匪fi警jn”的“匪”：查 部，總的筆畫數(shù)是 畫，在短文中的意思為 匪徒，搶劫財物的壞人；不，不是 4遇到下面的情況，可以什么 ，你知道嗎？ 小華想知道少年宮在哪，可以撥打 查問少年宮的 號碼。 小華的媽媽想知道明天的天氣情況，可以撥打 查問。 小華的爸爸在路上看見一起車禍，可以撥打 報警。 B、讀寫才能轉(zhuǎn)化 好詞好句 密布 燦爛 晶瑩 歡快 笨拙 驚慌 煩悶 輕輕的 尖尖的 黃燦燦 人們捋起袖子，把稻谷均勻地攤在平平的場地上。 走在田野上，風(fēng)兒從后面追了上來，它淘氣地打著旋兒，把我的頭發(fā)弄亂。 我看到了，風(fēng)兒在跑，它歡快地打著滾，跑得多快呀！ 寫作方法借鑒 讀了文章，我們會根據(jù)作者的描寫，結(jié)合生活實際想象出事物的模樣、某個環(huán)境或場面，在頭腦里畫畫，這樣就有了身臨其境的感覺，印象深入。 風(fēng)的故事中風(fēng)箏隨風(fēng)飛舞，天上的烏云被風(fēng)吹散又是一番怎樣的場景呢？讀著讀著，頭腦中出現(xiàn)了放風(fēng)箏的畫面、風(fēng)打著滾