四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1觀潮人教部編版

1、觀潮教課方案教科書剖析：課文的文體屬于游記，記述了作者陰歷八月十八日到鹽官鎮(zhèn)海塘大堤觀看錢塘江大潮的所見、所聞、所想。課文第1自然段，是全文的重點(diǎn)句，既點(diǎn)了然所觀之潮是錢塘江大潮，又總括了錢塘江大潮的特色，還交代了觀潮的原由，惹起了學(xué)生的閱讀希望。課文接著的四個(gè)自然段，依據(jù)時(shí)間推移的次序“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮事后”敘述了觀潮的全過(guò)程，詳細(xì)形象地描述了“天下奇景”錢塘江大潮，表現(xiàn)了錢塘江大潮獨(dú)出心裁的宏偉的氣概、壯觀的情景，顯現(xiàn)了奇異的大自然的美。課后練習(xí)“談?wù)務(wù)n文是依據(jù)什么次序描繪錢塘江大潮的”，屬于梳理課文條理，推測(cè)文章次序的練習(xí)。要注意：（1）這個(gè)次序指的是“描繪錢塘江大潮”的次序，不是

2、指全文的次序；（2）應(yīng)當(dāng)在全文梳理?xiàng)l理后，才指引推測(cè)這個(gè)次序。課后練習(xí)“你的腦筋中涌現(xiàn)出如何的畫面，選擇印象最深刻的和同學(xué)溝通”，表現(xiàn)了本單元重點(diǎn)語(yǔ)文因素“邊讀邊想象畫面，感覺(jué)自然之美”的學(xué)習(xí)要求。這個(gè)練習(xí)應(yīng)落實(shí)兩個(gè)教課目的：（1）邊讀邊想象畫面，能把想象到的畫面說(shuō)一說(shuō)（即進(jìn)行創(chuàng)建性復(fù)述）；（2）經(jīng)過(guò)“深刻印象”，品讀有關(guān)的句段，領(lǐng)會(huì)如何寫出“天下奇景”，感覺(jué)錢塘江大潮之壯美。課后練習(xí)“讀下邊這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容有關(guān)的句子”，屬于認(rèn)識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)：（1）認(rèn)識(shí)詩(shī)的內(nèi)容；（2）認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。要注意的是，劉禹錫的浪淘沙八月濤聲吼地來(lái)前兩個(gè)詩(shī)句描述的是錢塘江大潮漲潮的情景，后兩個(gè)詩(shī)句是描繪潮退

3、后的情景，而這個(gè)內(nèi)容課文是沒(méi)有的。這個(gè)學(xué)習(xí)適合安排在梳理?xiàng)l理，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容后進(jìn)行。學(xué)情剖析：經(jīng)過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，已擁有必定的梳理課文條理、推測(cè)文章次序、認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容、歸納自然段中情意的能力，這些是學(xué)習(xí)課文觀潮的有益條件。“一邊讀一邊想象畫面”的練習(xí)，學(xué)生從二年級(jí)上學(xué)期就開始學(xué)習(xí)訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這類創(chuàng)建性復(fù)述的方法、要求已經(jīng)有必定的認(rèn)識(shí)，也具備必定的能力，這是落實(shí)這個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)文因素的有益條件。對(duì)于句子的學(xué)習(xí)，第一學(xué)段和三年級(jí)主假如讀懂句子意思，至于領(lǐng)會(huì)句子表達(dá)的境界、感情和所包括的意思，雖有波及，但僅是初步接觸、感知，進(jìn)入四年級(jí)，才真實(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以逐漸形成能力，所以，感悟描繪

4、潮水句段表現(xiàn)的境界是難點(diǎn)，要組織好有關(guān)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以打破難點(diǎn)。教課目的：能正確認(rèn)讀“鹽”等12個(gè)生字新詞，能正確讀寫“潮”等13個(gè)字和“奇景”等15個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義。有感情地朗誦課文；背誦第34自然段。認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，梳理課文條理，認(rèn)識(shí)課文“先歸納后詳細(xì)”的寫法，能說(shuō)出課文是依據(jù)什么次序描繪錢塘江大潮的，掌握內(nèi)容重點(diǎn)。讀古詩(shī)浪淘沙，能在課文中找出與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的句子。能找出詳細(xì)描繪“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮頭事后”情景的句子，經(jīng)過(guò)感情朗誦，想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮頭事后”的畫面，能用自己的話和課文的語(yǔ)句談?wù)勏胂蟮降漠嬅?，選擇印象最深的與同學(xué)溝通，認(rèn)識(shí)抓特色寫詳細(xì)的寫法，感覺(jué)領(lǐng)

5、會(huì)錢塘潮的壯觀奇異。重點(diǎn)教課目的：教課目的3、4、5。難點(diǎn)教課目的：教課目的5。教課準(zhǔn)備：教師：“鹽”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡，教課PPT。學(xué)生：每人一套“鹽”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。教課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教課過(guò)程：（注：1.教課過(guò)程中的“反應(yīng)指導(dǎo)”指的是采納班級(jí)的組織形式進(jìn)行溝通報(bào)告，以獲得學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思想過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)切合語(yǔ)法例范；并只需求意思同樣，不要求文字同樣，設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明。）第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教課目的。（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教課目的。出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，想想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是對(duì)于什么內(nèi)容的課文？這

6、個(gè)單元的主要教課目的有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。反應(yīng)指導(dǎo)。（PPT出示單元導(dǎo)讀）預(yù)設(shè)：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文。這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：邊讀邊想象畫面，感覺(jué)自然之美；向同學(xué)介紹一個(gè)好地方，寫清楚介紹原由。小結(jié)：對(duì)了。這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、情景，從不同角度顯現(xiàn)了大自然的不同樣的美。學(xué)習(xí)這些課文，要一邊讀描繪的句段以便在腦海中睜開想象，形成詳細(xì)形象的表象，并把想象到的畫面描述出來(lái)；在這個(gè)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)感情朗誦品嘗這些描繪表現(xiàn)出的境界，進(jìn)而感覺(jué)大自然的美。習(xí)作訓(xùn)練是“介紹一個(gè)好地方”，要把“好”，即介紹的原由寫清楚，讓同學(xué)有去游樂(lè)的興

7、趣。（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教課目的。導(dǎo)語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看課文向我們顯現(xiàn)的是一個(gè)什么自然情景，好嗎？板書課題：1觀潮齊讀課題。釋題。發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能談?wù)勵(lì)}目“觀潮”是什么意思？（指名回答。預(yù)設(shè)：“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思）。依據(jù)題目，我們能夠知道課文要表現(xiàn)的是哪一種自然現(xiàn)象的美呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：依據(jù)題目，我們能夠知道課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這類自然現(xiàn)象的美。）明確主要教課目的。導(dǎo)語(yǔ)：課題也是課文的一個(gè)部分，閱讀要從課題開始。經(jīng)過(guò)課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，向我們顯現(xiàn)了潮水這類自然現(xiàn)象的美。那么，作者觀看的是哪里的潮水，向

8、我們顯現(xiàn)的是如何的潮水，表現(xiàn)了這潮水的什么美呢。讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀正確通暢了，認(rèn)識(shí)了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文粗心。（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。出示預(yù)習(xí)任務(wù)。（1）輕聲朗誦課文，碰到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不可以將課文朗誦下來(lái)。（2）讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。（3）思慮以下問(wèn)題：課文寫了誰(shuí)觀潮？什么時(shí)候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？而后用一兩句話談?wù)務(wù)n文的粗心。反應(yīng)指導(dǎo)。（1）PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。經(jīng)過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。（2）談?wù)勀膫€(gè)生字簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)

9、音難字。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”。（3）PPT出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“觀潮、聽說(shuō)、大堤、廣闊、盼望、轉(zhuǎn)動(dòng)、立時(shí)、漸漸、一堵、如同”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下邊我們持續(xù)預(yù)習(xí)課文。出示任務(wù)：朗誦課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停留和句子中間的正確停留。持續(xù)思慮預(yù)習(xí)任務(wù)3。個(gè)體操作，同桌溝通預(yù)習(xí)任務(wù)3。反應(yīng)指導(dǎo)。指名分自然段朗誦課文，評(píng)論能否讀準(zhǔn)、讀通暢，聽的同時(shí)持續(xù)思慮預(yù)習(xí)任務(wù)3。（二）反應(yīng)預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文粗心。反應(yīng)指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。

10、（采納理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}1：課文寫了我們觀潮。問(wèn)題2：陰歷八月十八這日，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。問(wèn)題3：觀的是錢塘江大潮。課文粗心：課文寫了陰歷八月十八這日，我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。小結(jié)：對(duì)了，課文講了陰歷八月十八這日，我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮這么一件事情。同學(xué)們做的真好。接下來(lái)，我們要持續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)梳理課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是什么樣美的錢塘江大潮。三、梳理課文條理,認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，推測(cè)寫錢塘江大潮的次序。（一）梳理課文條理,認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思慮：課文從哪里寫到哪里是詳細(xì)寫“我們”觀

11、潮的，做上記號(hào)。個(gè)體操作。反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文從“陰歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是詳細(xì)寫“我們”觀潮的。導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢？我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。出示任務(wù)：有感情地朗誦這個(gè)部分，想想，“奇景”是什么意思？“天下奇景”又是什么意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用？個(gè)體操作，同桌溝通。反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：奇景：奇異難見到的事物或情景；天下奇景：世界上奇異難見到的事物或景象。作用：（1）總括了錢塘江大潮的特色；（2）點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀潮的原由。（板書：天下奇景）導(dǎo)語(yǔ)：課文第一部分開宗明義，總括了錢塘江大潮的特

12、色是“天下奇景”，同時(shí)點(diǎn)了然“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，回應(yīng)了題目；也說(shuō)了然“我們”觀潮的原由由于錢塘江大潮是天下奇景。那么，課文接著寫了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明錢塘江大潮是天下奇景呢？出示任務(wù)：默讀詳細(xì)寫“我們”觀潮的課文部分，想想，這個(gè)部分的內(nèi)容詳細(xì)寫了哪三個(gè)主要意思，用“”把它區(qū)分為三個(gè)部分，并歸納出它們的主要意思。個(gè)體操作，同桌溝通。反應(yīng)指導(dǎo)。（采納讀中報(bào)告、報(bào)告中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：部分1：第2自然段。主要意思：陰歷八月十八一早，我們到達(dá)海塘大堤觀潮。那時(shí)江面很沉靜。（板書：江面沉靜）部分2：第3、4自然段。主要意思：一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭跟著山崩地裂的聲響飛馳而來(lái)。（板書：兩丈多高峰崩

13、地裂）部分3：第5自然段。主要意思：潮頭事后，江水漲了兩丈來(lái)高。（板書：兩丈來(lái)高）（二）推測(cè)寫錢塘江大潮的次序。導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)梳理，我們認(rèn)識(shí)到，課文的第一部分是總的點(diǎn)出錢塘江大潮的特色天下奇景，而后經(jīng)過(guò)第二、三、四部分，經(jīng)過(guò)寫“我們”的一次觀潮，詳細(xì)描述了錢塘江大潮漲潮的過(guò)程，表現(xiàn)了錢塘江大潮確實(shí)是天下奇景。那么，課文是依據(jù)什么次序描繪錢塘江大潮的呢？出示任務(wù)：借助板書，同桌議論一下，課文是依據(jù)什么次序描繪錢塘江大潮的。反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文先寫“潮來(lái)前”，接著寫“潮來(lái)時(shí)”，最后寫“潮事后”，課文是依據(jù)時(shí)間推移的次序描繪錢塘江大潮的。小結(jié)：課文是依據(jù)時(shí)間推移的次序描繪錢塘江大潮的：潮來(lái)前，江面很沉靜

14、；潮來(lái)時(shí)，江面洶涌澎拜；潮事后，江面漲了兩丈多高。作者寫錢塘江大潮，詳細(xì)寫了什么內(nèi)容，顯現(xiàn)了錢塘江大潮的什么來(lái)說(shuō)明它是天下奇景呢？我們持續(xù)學(xué)習(xí)。四、認(rèn)識(shí)浪淘沙意思。（一）自學(xué)懷疑。導(dǎo)語(yǔ)：錢塘江大潮天下之奇景，早就吸引了古代的文人墨客紛繁前去賞析，許多詩(shī)人還為之寫詩(shī)賦詞，此中，唐朝詩(shī)人劉禹錫的浪淘沙其七，就用了個(gè)字的一首七絕，描述了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美情景。我們一同來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)，好嗎？翻開課本第4頁(yè)。出示任務(wù)：借助拼音朗誦詩(shī)歌浪淘沙；聯(lián)合生活和課文，想想每個(gè)詩(shī)句的意思，有不理解的詞語(yǔ)在下邊做個(gè)記號(hào)，而后問(wèn)同學(xué)或老師解決。個(gè)體操作，同桌溝通。反應(yīng)指導(dǎo)。（1）檢查朗誦，以通暢水暢為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)論指導(dǎo)。

15、（2）懷疑。先報(bào)告同桌互幫解決的詞語(yǔ)，再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會(huì)兒，很快的意思；海門：江海集合之處。（二）談?wù)勗?shī)句意思。導(dǎo)語(yǔ)：弄懂了詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，那么，詩(shī)句的意思能談?wù)剢?？出示任?wù)：朗誦浪淘沙，用自己的話談?wù)勗?shī)句的意思。個(gè)體操作，同桌溝通。反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：八月的錢塘江大潮濤聲就像是山崩地裂、驚天吼地那樣傳來(lái)，數(shù)丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回（與涌來(lái)的浪頭相撞）。很快的，大潮退會(huì)江海集合之處，重歸海洋，而在江岸邊，大潮卷起的座座沙堆就像潔白的雪堆。小結(jié)：我們經(jīng)過(guò)讀懂詩(shī)句的意思，也就認(rèn)識(shí)了詩(shī)的內(nèi)容。詩(shī)人劉禹錫僅用了28個(gè)字，就向我們表現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮

16、落的壯美情景。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內(nèi)容有關(guān)的呢？我們下一節(jié)課持續(xù)學(xué)習(xí)。五、小結(jié)：（學(xué)習(xí)情況和知識(shí)能力點(diǎn)）板書設(shè)計(jì)：1觀潮一、天下奇景（潮來(lái)前）二、江面沉靜（潮來(lái)時(shí)）三、兩丈多高峰崩地裂（潮事后）四、兩丈來(lái)高第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字構(gòu)成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。發(fā)問(wèn)：（PPT出示浪淘沙）誰(shuí)能談?wù)劽總€(gè)詩(shī)句的意思呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：見上一課教課過(guò)程。）二、找出與詩(shī)的內(nèi)容有關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說(shuō)話，溝通感悟。（一）找出與詩(shī)的內(nèi)容有關(guān)的句子。導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)人劉禹錫僅用了28個(gè)字，就向我們表現(xiàn)了錢塘江大

17、潮潮漲潮落的壯美情景，那么，課文又是如何描述錢塘江大潮的呢？你能比較著詩(shī)的內(nèi)容找出有關(guān)的句子嗎？出示任務(wù)：（PPT出示浪淘沙）朗誦課文，而后找出與詩(shī)的內(nèi)容有關(guān)的句子，用橫線畫出來(lái)。個(gè)體操作，同桌溝通。反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：與第一、二詩(shī)句內(nèi)容有關(guān)的句子：句子：午后一點(diǎn)左右，仿佛悶雷轉(zhuǎn)動(dòng)。句子：過(guò)了一會(huì)兒，出現(xiàn)了一條白線。第4自然段所有句子。第5自然段所有句子。（二）熟讀成誦，想象說(shuō)話。導(dǎo)語(yǔ)：課文里只有與詩(shī)中漲潮內(nèi)容有關(guān)的句子，沒(méi)有潮落退潮的句子。課文中有關(guān)漲潮內(nèi)容的句子給我們描述了一幅如何的錢塘江大潮畫面呢？出示任務(wù)：有感情地朗誦課文的第3、4、5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個(gè)自然段給我們描述了對(duì)

18、于錢塘江大潮的幾個(gè)畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描述的？個(gè)體學(xué)習(xí)，四人小組溝通。反應(yīng)指導(dǎo)。（采納讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：（1）這三個(gè)自然段給我們描述了對(duì)于錢塘江大潮的四個(gè)個(gè)畫面。（2）這四個(gè)畫面分別是：潮頭未來(lái)的畫面；句子：午后一點(diǎn)左右，仿佛悶雷轉(zhuǎn)動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，出現(xiàn)了一條白線。（指導(dǎo)感情朗誦，熟讀成誦。）潮頭涌來(lái)的畫面；句子：第4自然段的句子。（指導(dǎo)感情朗誦。）潮頭事后余波涌來(lái)的畫面；句子第5自然段第1句。（指導(dǎo)感情朗誦。）潮水完整事后的畫面；句子第5自然段第2、3句。（指導(dǎo)感情朗誦。）出示任務(wù)：在這四個(gè)畫面里，給你留下最深印象的是哪個(gè)畫面？用自己的話和課文的句子談?wù)勀阆胂?/p>

19、到的這個(gè)畫面。注意做到內(nèi)容切合原意，語(yǔ)句通暢連接。個(gè)體操作，同桌溝通。反應(yīng)指導(dǎo)。指名兩三個(gè)說(shuō)，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒(méi)實(shí)用上自己的話評(píng)論；評(píng)論后個(gè)體依據(jù)評(píng)論再練說(shuō)，再反應(yīng)指導(dǎo)。（三）溝通感悟。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們敘述了錢塘江大潮留給自己最深刻印象的畫面，為何這個(gè)畫面能給你留下深刻的印象呢？出示任務(wù)：有感情地朗誦第4自然段，想想：錢塘江大潮給你留下什么樣深刻的印象？這個(gè)自然段寫了錢塘江大潮的什么讓你留下了這樣的樣深刻的印象？試試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體操作，四人小組溝通。反應(yīng)指導(dǎo)。（采納讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：深刻印象：氣概宏偉非凡，情景宏偉壯麗。寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水洶涌洶涌的聲音讓我留下了這樣的樣深刻的印象。樣子的句子：再近些，浩浩大蕩地飛馳而來(lái)。聲音的句子：那聲音仿佛震得抖動(dòng)起來(lái)。出示任務(wù)：有感情地朗誦這些句子，想想，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣概宏偉非凡、情景宏偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)。個(gè)體操作，同桌溝通。反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（追問(wèn)：為何能這個(gè)詞語(yǔ)讀出氣概宏偉非凡、情景宏偉壯麗的？）詞語(yǔ)：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻騰”的“翻騰”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩大蕩地飛馳”；“山崩地裂”；“大地都被震得抖動(dòng)起來(lái)”。出示任務(wù)：同桌相互