高一物理人教版必修一42《實驗探究加速度與力質(zhì)量關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案

1、高一物理人教版必修一4.2實驗研究加快度與力、質(zhì)量關(guān)系導(dǎo)授課方案(無)高一物理人教版必修一4.2實驗研究加快度與力、質(zhì)量關(guān)系導(dǎo)授課方案(無)高一物理人教版必修一4.2實驗研究加快度與力、質(zhì)量關(guān)系導(dǎo)授課方案(無)高一物理人教版必修一4.2實驗：研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系導(dǎo)授課方案（無答案）加快度a高一物理必修一aa4.2實驗：研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系導(dǎo)授課方案一、實驗?zāi)康模?、研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系：2、掌握利用控制變量法研究多變量之間的關(guān)系。3、掌握利用圖像辦理實驗數(shù)據(jù)的方法。二、實驗原理（閱讀課本71-72頁內(nèi)容，達成以下問題）1、采用控制變量法：當(dāng)研究對象有兩個以上的參量發(fā)生涉及變化

2、時，我們設(shè)法控制某些參量使之不變化，而研究其中的變化的方法。本試驗有Fma三個參量，研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系時，我們先控制一個變量。即當(dāng)力不變時，加快度與的關(guān)系；當(dāng)質(zhì)量不變時，加快度與的關(guān)系。2、要測量的物理量有：三、實驗器材打點計時器，紙帶及復(fù)寫紙片，小車，一端附有定滑輪的長木板，小桶和砂，細(xì)繩，導(dǎo)線，天平，砝碼、。四、實驗步驟1、用天平測出小車和小桶的質(zhì)量/M和M，把數(shù)值記錄下來。2、按圖把實驗器材裝好，不掛小桶。3、平衡摩擦力：在長木板的不帶定滑輪的一端下面墊上一塊薄木塊，讓小車能拖著紙帶在其上面做勻速運動（紙袋上點跡均勻）。4、把細(xì)繩系在小車上并繞過滑輪懸掛小桶，先接通電源在松開小車

3、，取下紙帶并標(biāo)上號碼。5、保持小車質(zhì)量不變，改變沙子質(zhì)量重復(fù)做上述試驗，把力對應(yīng)的紙帶標(biāo)好。6、保持力（沙子質(zhì)量）不變，改變小車質(zhì)量重復(fù)做上述試驗，將質(zhì)量對應(yīng)的紙帶標(biāo)好。7、計算出加快度，作出加快度與力的圖像及加快度與質(zhì)量的倒數(shù)的圖像。物理量123456質(zhì)量M1/M加快度a物理量123456作用力F1MF畫出圖像：0實驗結(jié)論：物體的加快度與物體的成反比，與物體成正比。四實驗注意事項（查閱資料）五、典型例題例題1：再做“研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗時，計算出個紙帶的加快度后，將加快度與力、質(zhì)量的相關(guān)數(shù)值記入表中，如圖，（）（）（）（）1、依照表中所列數(shù)據(jù)，采用描點法，分別做出aF圖像和a1

4、/M圖像，并達成以下幾個問題。2、從圖像能夠判斷：當(dāng)M一準(zhǔn)時，a與F的關(guān)系是；當(dāng)F一準(zhǔn)時，a與M的關(guān)系是。3、由a-F圖像可知M=。4、由a-1/M圖像可知F=例題2：某兩個同學(xué)分別按步驟做該實驗時，各自獲取的圖像如圖甲和乙所示，則出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因甲是_，乙是_。1/2高一物理人教版必修一4.2實驗：研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系導(dǎo)授課方案（無答案）實驗研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系習(xí)題課A1在利用打點計時器和小車來做“研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗時，以下說法中不正確的選項是（）A平衡摩擦力時，應(yīng)將砝碼盤及盤內(nèi)砝碼經(jīng)過定滑輪拴在小車上B連結(jié)砝碼盤和小車的細(xì)繩應(yīng)跟長木板保持平行C平衡摩擦力后，長

5、木板的地址不能夠搬動D小車釋放前應(yīng)湊近打點計時器，且應(yīng)先接電源再釋放小車A2對于研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗，以下說法中吻合實質(zhì)的是()A經(jīng)過同時改變小車的質(zhì)量m及碰到的拉力F的研究，能概括出加快度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系B經(jīng)過保持小車質(zhì)量不變，只改變小車的拉力，就能夠概括出加快度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系C經(jīng)過保持小車受力不變，只改變小車質(zhì)量的研究，就能夠得出加快度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系D先不改變小車質(zhì)量，研究加快度與力的關(guān)系；再不改變力，研究加快度與質(zhì)量的關(guān)系，最后概括出加快度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系B3用以以以下列圖的裝置做“研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗，甲同學(xué)依照實驗數(shù)據(jù)畫出的

6、小車的加快度a和小車所受拉力F的圖象為圖中的直線，乙同學(xué)畫出的a-F圖象為以以下列圖中的直線.直線、在縱軸或橫軸上的截距較大，明顯超出了誤差范圍，下面給出了對于形成這種情況原因的四種講解，其中可能正確的選項是()A實驗前甲同學(xué)沒有平衡摩擦力B甲同學(xué)在平衡摩擦力時，把長木板的尾端抬得過高了C實驗前乙同學(xué)沒有平衡摩擦力D乙同學(xué)在平衡摩擦力時，把長木板的尾端抬得過高了B4.以以以下列圖是在研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗中，依照實驗數(shù)據(jù)描述出的三條aF圖線，以下說法中正確的選項是()A三條傾斜直線所對應(yīng)繩的拉力相同B三條傾斜直線所對應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量不一樣樣C直線1對應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量最大D直線3對應(yīng)的小車和砝碼的總質(zhì)量最大在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖乙所示計時器打點的時間間隔為0.02s從比較清楚的點起，每5個點取一個計數(shù)點，2字)平衡摩擦力后，將5個相同的砝碼都放在小車上掛上砝碼盤，今后每次從小車上取一個砝碼增加到砝碼盤中，測量小車的加快度小車的加快度a與砝碼盤中砝碼總重力F的實驗數(shù)據(jù)以下表：砝碼盤中砝碼總重力F(N)