六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地震防護(hù) 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣；在設(shè)計(jì)安全避震方案、模擬逃生等活動(dòng)中，培養(yǎng)熱愛生活、珍愛生命以及團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛他人的情感。 2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學(xué)會(huì)擬定訪談提綱，在采訪中，能主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)口頭語言表達(dá)能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問題的能力。 3、了解地震災(zāi)害的有關(guān)常識(shí)，初步掌握相關(guān)的自救自護(hù)知識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件 2、小禮品 第一課時(shí)（一）、激情導(dǎo)入 再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對(duì)地震的強(qiáng)烈欲望。 （HYPERLINK /s/blog_6f60c

2、dca0100t7j9.html視頻: 5.12汶川大地震紀(jì)實(shí) ?。?1、感知地震給人們帶來的災(zāi)難 教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語調(diào)講述：同學(xué)們，2008年5月12日，是一個(gè)讓我們永遠(yuǎn)傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數(shù)以萬計(jì)的生命。當(dāng)滿目瘡痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無情的地震中凋零了。 師：看完這組照片后你有什么感受？想說些什么？ 2、學(xué)生交流感受。 3、小結(jié):地震給人類帶來的傷害地震的直接傷害在室內(nèi)因器物傾倒或房屋倒塌被砸傷；在室外被倒塌的建筑物等砸傷；在野外被山上的滾石砸傷；被地光燒傷。地震的間接傷害地

3、震引起的火災(zāi)；地震引起的水災(zāi)；地震引起的毒氣泄漏；地震引起的危險(xiǎn)品爆炸。（二）引導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定本課的中心問題 師：確實(shí)，地震給人類帶來了很大的災(zāi)難。看過視頻以后，關(guān)于地震，你想了解哪些問題? 1學(xué)生分小組提出問題：（教師板書學(xué)生的問題）地震是怎樣形成的？地震前兆？預(yù)測(cè)？自救？ 2確定本節(jié)課主要研究解決的問題。 師：同學(xué)們提的問題很有價(jià)值。這節(jié)課我們就依次來研究這些問題。 （三）學(xué)生討論地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象 師：結(jié)合看到的視頻資料和生活中的了解，來談一談地震發(fā)生時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 師：大地、建筑物在劇烈地晃動(dòng) 師：那是什么力量使這么高大的建筑物晃動(dòng)甚至倒塌呢？ 學(xué)生討論： 師總結(jié)：是來自地球內(nèi)

4、部的力量，我們已經(jīng)知道地殼是有一層一層的巖石組成的，地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的。 2.研究地震成因 師：這樣，我們可以根據(jù)之前所學(xué)的方法，來推測(cè)一下：地震的成因？ 學(xué)生猜測(cè)。 師：大家說得都有一定的道理，出示課件（觀看視頻：HYPERLINK /show/sl-vW-tX7BpBKWHo.html地震是怎樣形成的 3.教師課件資料補(bǔ)充：地殼內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)的，地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形，當(dāng)受到的力大到巖層不能承受時(shí)，就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會(huì)引起地表的振動(dòng)，這就是地震。(四)課后探究： 地震來臨前有哪些反?，F(xiàn)象？ 第二課時(shí)教學(xué)過程：回顧概括上節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，

5、引入新課。一、認(rèn)識(shí)地震前兆 1、師：地震的破壞力確實(shí)巨大，地震的發(fā)生也不可避免，我們?cè)鯓觼韺?duì)地震進(jìn)行預(yù)測(cè)，減少災(zāi)難的發(fā)生呢？通過課前的探究，你們知道地震來臨前有哪些反常現(xiàn)象？ 2、學(xué)生匯報(bào)。 師：正如同學(xué)們所說，地震前地下水、動(dòng)物、天氣都會(huì)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。（課件展示） 3、歸納小結(jié)，預(yù)測(cè)地震小常識(shí) HYPERLINK /view/249374.htm地震前兆 4、愛國教育 師：除了觀察地震前兆，還有先進(jìn)的測(cè)震儀對(duì)地震進(jìn)行預(yù)測(cè)。人們對(duì)地震的研究很早就開始了。 公元132年東漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)報(bào)地震的儀器候風(fēng)地動(dòng)儀，比歐洲整整早了1700多年。現(xiàn)在，人們預(yù)測(cè)地震的儀器越來越先進(jìn)，

6、日本發(fā)明制造的測(cè)震儀能在地震發(fā)生1分鐘前測(cè)出，但是1分鐘是何等的短暫！關(guān)于地震的預(yù)測(cè)人類還在不斷探索中，這項(xiàng)研究任務(wù)就落在了我們同學(xué)們身上。二、探究避震知識(shí) 1、 師：既然地震的發(fā)生不可避免，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們?cè)撛鯓幼瞿? 2、學(xué)生討論、匯報(bào)。（10分鐘） 3、老師再補(bǔ)充一點(diǎn)， 地震發(fā)生時(shí)，至關(guān)重要的是要有清醒的頭腦，鎮(zhèn)靜自若的態(tài)度。只有鎮(zhèn)靜，才有可能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的地震知識(shí)判斷地震的大小和遠(yuǎn)近。這是前提，是至關(guān)重要的。近震常以上下顛簸開始，之后才左右搖擺。遠(yuǎn)震卻少上下顛簸感覺，而以左右搖擺為主，而且聲脆，震動(dòng)小。一般小震和遠(yuǎn)震不必外逃。 4、不同場(chǎng)所避震方法 師：對(duì)于不同場(chǎng)合的自救方式同學(xué)們還有

7、需要補(bǔ)充的嗎？ 學(xué)校避震： 1、在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。 2、不要回到教室去。 3、震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。 4、千萬不要跳樓！不要站在窗外！ 不要到陽臺(tái)上去！ 家庭避震： 1、地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。 2、室內(nèi)易于形成三角空間的地方是： 炕沿下、堅(jiān)固家具附近； 內(nèi)墻墻根、墻角； 廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等空間小的地方。 公共場(chǎng)所避震： 聽從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被

8、擠到墻壁或柵欄處。 在影劇院、體育館等處： 1. 注意避開吊燈、電扇等懸掛物；用書包等保護(hù)頭部； 2.等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。 3. 在商場(chǎng)、書店、展覽、地鐵等處： 4.選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)；避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。 在行駛的電（汽）車內(nèi)：抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近。地震過去后再下車。 戶外避震： 1.就地選擇開闊地避震： 2.蹲下或趴下，以免摔倒； 3.不要亂跑，避開人多的地方； 4.不要隨便返回室內(nèi)。 5

9、.避開高大建筑物或構(gòu)筑物： 樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑；過街橋、立交橋等。 高樓避震： 策略一：震時(shí)保持冷靜，震后走到戶外。這是避震的國際通用守則，國內(nèi)外許多起地震實(shí)例表明，在地震發(fā)生的短暫瞬間，人們?cè)谶M(jìn)入或離開建筑物時(shí)，被砸死砸傷的概率最大。因此專家告誡，室內(nèi)避震條件好的，首先要選擇室內(nèi)避震。如果建筑物抗震能力差，則盡可能從室內(nèi)跑出去 策略二：避震位置至關(guān)重要。住樓房避震，可根據(jù)建筑物布局和室內(nèi)狀況，審時(shí)度勢(shì)，尋找安全空間躲避。最好找一個(gè)可形成三角空間的地方。蹲在暖氣旁較安全，暖氣的承載力較大，金屬管道的網(wǎng)絡(luò)性結(jié)構(gòu)和彈性不易被撕裂，即使在地震大幅度晃動(dòng)時(shí)也不易被甩出去；暖氣管道通氣性好，不

10、容易造成人員窒息；管道內(nèi)的存水還可延長存活期。更重要的一點(diǎn)是，被困人員可采用擊打暖氣管道的方式向外界傳遞信息，而暖氣靠外墻的位置有利于最快獲得救助。 策略三：近水不近火，靠外不靠內(nèi)。這是確保在都市震災(zāi)中獲得他人及時(shí)救助的重要原則。不要靠近煤氣灶、煤氣管道和家用電器；不要選擇建筑物的內(nèi)側(cè)位置，盡量靠近外墻，但不可躲在窗戶下面；盡量靠近水源處，一旦被困，要設(shè)法與外界聯(lián)系，除用手機(jī)聯(lián)系外，可敲擊管道和暖氣片，也可打開手電筒以上就是地震不同場(chǎng)所的逃生方法，另外加上地震九條須知： 1. 搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火 2. 不要慌張地向戶外跑 3. 將門打開，確保出口 4. 戶外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避

11、開危險(xiǎn)之處 5. 在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng) 6. 汽車靠路邊停車，管制區(qū)域禁止行駛 7. 務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯 8. 避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度 9. 不要聽信謠言，不要輕舉妄動(dòng) 附：競賽試題（一）單選題1、地震是地球（ D）物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。A、外部B、地殼C、地幔D、內(nèi)部 2、世界上三大地震帶是：（B）A、環(huán)太平洋地震帶、印度洋地震帶和海嶺地震帶B、環(huán)太平洋地震帶、亞歐地震帶和海嶺地震帶C、亞歐地震帶、北極洋地震帶和環(huán)太平洋地震帶D、印度洋地震帶、北冰洋地震帶和環(huán)太平洋地震帶3、（D）年河北唐山發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)列地震，造成24萬多人死亡，16萬人受傷，這是我國歷史

12、上一次罕見的城市地震災(zāi)害。A、1973年7月28日B、1974年7月28日C、1975年7月28日D、1976年7月28日4、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)你在家里（樓房），應(yīng)如何避震（ A ）A、躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面，房屋倒塌后能形成三角空間的地方B、去樓道C、原地不動(dòng)D、跳樓5、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)你在學(xué)校上課，應(yīng)如何避震（ B ）A、向教室外跑B、聽老師指揮C、蹲在地上D、涌向樓梯間6、地震發(fā)生后，從高樓撤離時(shí)應(yīng)走（ A ）。A、安全通道B、跳樓C、乘坐電梯D、從窗戶抓繩下滑7、我國是聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定的唯一對(duì)大地震做出過成功短臨預(yù)報(bào)的國家。1975年2月4日，我們成功地預(yù)報(bào)了（ D ）地震，是人類歷史上第

13、一次做出的有減災(zāi)實(shí)效的預(yù)報(bào)。A、四川松潘7.2級(jí)B、河北邢臺(tái)6.8級(jí)C、云南龍陵7.4級(jí)D、遼寧海城7.3級(jí)8、目前，我國共劃分為8個(gè)地震區(qū)和25個(gè)地震帶，其中大震主要發(fā)生在（B ）A、 華中、華南、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū)B、華北、華南、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū)C、 華北、華西、新疆、青藏和海南地震區(qū)D、華西、華中、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū)9、人們?cè)诒苷鹱跃人查g的首先選擇的是（ A ）。A、先保護(hù)頭B、先保護(hù)胸部C、先保護(hù)雙手D、先保護(hù)雙腳10、震后救人時(shí)對(duì)處于黑暗窒息、饑渴狀態(tài)下埋壓過久的人，正確的護(hù)理方法是（C ）。A、盡快救出來，盡快見光亮B、盡快救出來，盡快進(jìn)食C、蒙上眼睛救出來，慢慢呼吸

14、、進(jìn)食D、盡快救出來，盡快輸氧11、震后被埋壓時(shí)求生的對(duì)策是（ D ）。A、不停地呼救B、不顧一切的行動(dòng)C、精神崩潰，驚慌失措 D、保存體力，尋找脫險(xiǎn)捷徑12、（ B ）級(jí)震級(jí)以上的地震為破壞性地震。A、4級(jí)B、5級(jí)C、6級(jí)D、713、創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)（ A ）。A、止血、包扎、固定、搬運(yùn) B、止血、包扎、固定、等待醫(yī)護(hù)人員C、止血、包扎、等待醫(yī)護(hù)人員D、止血、固定、等待醫(yī)護(hù)人員14、地震依據(jù)成因可分為火山地震、構(gòu)造地震、陷落地震、人工地震等種類，對(duì)人類危害最大的地震為（ B ）。A、火山地震B(yǎng)、構(gòu)造地震C、陷落地震D、人工地震15、全世界每年發(fā)生地震約500萬次，其中有感地震約（B）次。A、

15、5千次B、5萬次C、50萬次D、500萬次16、世界上第一臺(tái)地動(dòng)儀是（ B ）發(fā)明的。A、祖沖之B、張衡C、畢升D、蔡倫17、新建、擴(kuò)建、改建建設(shè)工程，必須達(dá)到（ A ）。A、抗震設(shè)防要求B、抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)C、抗震設(shè)防設(shè)計(jì)D、抗震設(shè)防規(guī)范18、地震造成的人員傷亡的最主要原因是（ A ）。A、各類建筑物的破壞和倒塌所致B、大地震動(dòng)C、地面開裂D、火災(zāi)19、地球上天天都有地震發(fā)生，而且多到一天就要發(fā)生一萬多次，其中能造成破壞的約有一千多次，一般情況下，( B )以上才能感覺到，稱為有感地震。A、2級(jí)B、3級(jí) C、4級(jí)D、5級(jí)20、2004年12月26日印尼蘇門答臘，西北近海發(fā)生8.7級(jí)地震引起的印度

16、洋海嘯，遇難失蹤總?cè)藬?shù)達(dá)（ B ）。A、20萬人B、22.5萬人 C、24萬人D、28萬人（二）多選題（每題5分）1、地震害分為原生災(zāi)害、次生災(zāi)害、誘發(fā)災(zāi)害，下列哪些屬誘發(fā)災(zāi)害（ ）。A、人的心理創(chuàng)傷B、爆炸C、瘟疫D、泥石流E、社會(huì)動(dòng)亂2、識(shí)別地震謠言說法，正確的是（ ）A、地震預(yù)報(bào)不是政府發(fā)布的B、可向當(dāng)?shù)厝嗣裾藢?shí)C、地震的時(shí)間、地點(diǎn)、震級(jí)說的十分準(zhǔn)確D、可向當(dāng)?shù)氐卣鸩块T核實(shí)3、地震發(fā)生時(shí)你在戶外如何避震（ ）A、就地選擇開闊地避震B(yǎng)、避開高大建筑物C、迅速返回室內(nèi)D、避開過街橋、立交橋E、抱住電線桿4、選擇建筑物的地基時(shí)，應(yīng)避開以下地方（ ）A、松軟的土地B、地下水位較淺的地方C、山

17、坡或山腳D、活斷層通過的部位及附近E、古河道、舊池塘或沙灘及其填充地帶上5、地震時(shí)，為防止次生災(zāi)害的發(fā)生，城鎮(zhèn)居民首先要做的是（ ）。A、切斷水源B、切斷燃?xì)庠碈、切斷電源D、關(guān)好門窗6、被埋壓的人員通常應(yīng)當(dāng)采取以下方法，保存體力，等待救援（ ）A、 用濕手巾、衣服或其他布料等捂住口鼻和頭部B、 盡量活動(dòng)手和腳，用周圍可搬運(yùn)的物品支撐身體上面的重物，避免塌落C、 在周圍安靜時(shí)或能聽到上面（外面）有人說話時(shí)，應(yīng)敲擊出聲，向外界傳遞信息D、 無力脫險(xiǎn)時(shí)，盡量節(jié)省力氣，要靜臥，保持體力，等待求援7、地震的突發(fā)性很強(qiáng)，往往使人措手不及，防不勝防。因此，家庭在平時(shí)要準(zhǔn)備一個(gè)防震包，以解震后的燃眉之急，防

18、震包所裝物品數(shù)量不能太多，以方便攜帶。一般必須存放的物品應(yīng)該有（ ）A、食品B、水C、日常生活用品 D、急救藥物8、地震發(fā)生時(shí)，要保持清醒，頭腦冷靜，就地避險(xiǎn)，不可冒然外逃，可選擇安全的地方避險(xiǎn)，有（ ）A、陽臺(tái)B、桌子底下C、開間小的衛(wèi)生間D、墻角 二、課堂避震演習(xí)： 1、大家知道的不少，做起來怎樣呢？ 2、下面我們就來進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)避震演習(xí)。 3、發(fā)生地震了，同學(xué)們不要慌張，抓緊進(jìn)行自救。 師：大家做得很好， 師：希望大家在平時(shí)的生活中，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)我們的生命。 雖然我們懂得了很多，但是對(duì)于地震的預(yù)測(cè)我們?nèi)匀粵]有辦法解決，希望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭取在不

19、遠(yuǎn)的將來，讓預(yù)測(cè)地震就像天氣預(yù)報(bào)那樣平常、準(zhǔn)確。有沒有信心？水與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 課題的提出水是地球的生命之源，沒有了水，人類和自然界的動(dòng)植物都無法生存，我們也不會(huì)擁有現(xiàn)在如此繁榮的大家園。地球被稱為水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少的可憐。特別是人類生產(chǎn)、生活中在利用水的同時(shí)，也給水資源帶來了嚴(yán)重的污染和浪費(fèi)，而水資源的一再短缺也日益威脅著人類的生存和發(fā)展。因此，人類必須合理有效的保護(hù)水資源。小學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)卻僅限于水的用處很大，他們很少了解淡水資源的緊缺與水污染的嚴(yán)重性。所以，在小學(xué)階段就應(yīng)開展節(jié)約水和保護(hù)水的環(huán)?；顒?dòng)，從小培養(yǎng)孩子們保護(hù)水資源保護(hù)

20、環(huán)境的意識(shí)。這一活動(dòng)主題的開展也具有長遠(yuǎn)利益，更有助于提高全民族的環(huán)保意識(shí)和素質(zhì)。 二、設(shè)計(jì)思路本課題設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)需要用12個(gè)課時(shí)。（一）有限的水資源：小學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)僅限于水的用處很大，而很少了解水對(duì)人類的重要性和淡水資源的嚴(yán)重短缺。五年級(jí)學(xué)生的理解能力有很大的提高，根據(jù)他們?cè)谏钪袑?duì)水了解的基礎(chǔ)上，用辯論賽的形式，深入的探討水對(duì)人類的重要性和地球上水資源的短缺問題。讓他們通過各種渠道(圖書館、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等)收集相關(guān)材料，利用自學(xué)的形式得到水資源的有關(guān)知識(shí)。 （二）水的調(diào)查：通過上一問題的探討，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上淡水資源的嚴(yán)重短缺，激發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中水的使用是否合理的愿望。五年

21、級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察、分析、調(diào)查、收集資料等能力，根據(jù)學(xué)生特殊的家庭背景，設(shè)計(jì)不同的參觀調(diào)查方案，讓每個(gè)學(xué)生都親身參與到這個(gè)有意義的實(shí)踐活動(dòng)中。本次活動(dòng)包括自來水的來源調(diào)查、家庭中的用水情況、個(gè)人用水量的調(diào)查、生活水平提高與用水量增加的關(guān)系調(diào)查、生活中污染水的調(diào)查等。 （三）爭做節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士：通過上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)建立起保護(hù)水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)污染水的嚴(yán)重危害，并激發(fā)起節(jié)約水保護(hù)水的熱情。因此本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了開展保護(hù)水節(jié)約水的宣傳活動(dòng)！讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，用力所能及的方法開展宣傳活動(dòng)，比如板報(bào)、宣傳畫、義務(wù)勞動(dòng)等，用他們能想到和能實(shí)施的方法大力宣傳環(huán)保，在社會(huì)上形成一定的影響。

22、在活動(dòng)的實(shí)施過程中要根據(jù)具體情況具體分析，及時(shí)調(diào)整。整個(gè)活動(dòng)都要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主線。 三、活動(dòng)的開展： 活動(dòng)一 有限的水資源 活動(dòng)目的： 、通過生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生了解水的作用和重要性，對(duì)“生活中”的水有初步的認(rèn)識(shí)。 、運(yùn)用多種渠道了解水與人類的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生探討水對(duì)人類的重要性和淡水資源問題的興趣。 、通過資料的收集和整理，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備階段，給學(xué)生布置以下三個(gè)任務(wù)：1、觀察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水時(shí)你有什么感想？2、試著從書上、網(wǎng)上、報(bào)紙上、雜志上或者詢問你的父母，找到有關(guān)水的知識(shí)，了解水與人類的關(guān)系、水的重要性等。3、對(duì)你了解

23、的有關(guān)水的知識(shí)你有什么樣的看法？和我們的生活相聯(lián)系， 有何感想？活動(dòng)過程： 一、提出話題： 、在生活中，你觀察到有哪些用到水的地方呢？（學(xué)生眾說紛紜）生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒有了水我們將無法生活?？墒窃谏钪形覀兂?huì)遇到停水的時(shí)候。 、為什么會(huì)停水呢？停水時(shí)你有什么感想？（學(xué)生談感受） 二、觀察地球儀，了解地球上的水資源 、用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時(shí)，看你摸到的是陸地還是海洋。學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。那么我們地球上的水是不是很多呢？ 、讓學(xué)生之間開展小型辯論賽，用自己找的資料說明“水資源”是多還是少？ 三、聯(lián)系生活，探討生活中的水 、通過上一環(huán)節(jié)的

24、辯論賽，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上的水雖然多，但能被人類使用的淡水資源卻很少， 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？ 、學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周圍經(jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。 四、活動(dòng)延展 學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水、污染水現(xiàn)象很感興趣，以此為課題開展下一課題，引發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中的水。 活動(dòng)二、水的調(diào)查 活動(dòng)目的：、在能力上，通過學(xué)生實(shí)踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算的能力。 、讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費(fèi)和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水、保護(hù)水的

25、意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。 、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入地球上的水很多，但能被人類利用的淡水資源去非常少。在生活與生產(chǎn)中，存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？ 二、學(xué)生各種調(diào)查的展示、個(gè)人用水情況的調(diào)查課前已讓學(xué)生記錄自己一天的用水情況，如洗臉、刷牙、喝水、吃飯、洗澡等，計(jì)算自己一天的用水量。、家庭用水情況的調(diào)查、家庭中每月的用水量家庭中每月的用水量在噸左右，與個(gè)人用水情況比較，超出很多的用量，原因是什么？、找出家庭用水浪費(fèi)的方面學(xué)生自己討論、研究、觀察：洗澡、抽水馬桶等，學(xué)生提出

26、水的多次利用和循環(huán)！、日常生活中浪費(fèi)水的調(diào)查 注意自己周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象，如家里或?qū)W校水龍頭的滴水現(xiàn)象，讓學(xué)生用容器測(cè)量一分鐘的滴量?？梢宰寣W(xué)生算一算：十分鐘、二十分鐘、一天、一個(gè)月、一年的總量，那么我們?cè)撛鯓庸?jié)約水，我們能做什么？、生活用水中的浪費(fèi)和污染、生產(chǎn)中：學(xué)生發(fā)現(xiàn)洗車場(chǎng)的用水量最浪費(fèi)工廠浪費(fèi)水污染水的現(xiàn)象、飲用水：自來水的來源（通過父母是自來水公司的，了解這方面知識(shí)）。、漣水河的污染用錄像展示：漣水河的污染情況首先，調(diào)查漣水河水質(zhì)、顏色、氣味、油污、泡沫等情況，尋找污染源；然后，取水樣分析，并向全體學(xué)生展示；其次，展示水污染造成兩岸植物和水生物的危害情況。 以上活動(dòng)的調(diào)查是在教師的帶領(lǐng)

27、下，家長的幫助下，帶領(lǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行的。在部分學(xué)生的觀察、研究、發(fā)現(xiàn)中，實(shí)地考察并記錄了原始數(shù)據(jù)和污染水的樣本。并用照片錄像的形式帶到課堂上一一展出，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到浪費(fèi)水污染水的嚴(yán)重性。 三、討論、總結(jié) 通過展示，學(xué)生對(duì)自己周圍，浪費(fèi)水和污染水的情況有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生探討如何節(jié)約水、保護(hù)水。 四、活動(dòng)延伸： 我們小學(xué)生怎樣為有限的水資源貢獻(xiàn)自己的一份力量？ 活動(dòng)的延伸使學(xué)生提出用手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來，保護(hù)我們的淡水資源、減少污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。提出下個(gè)課題“爭做節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士” 五、 活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：1、用畫筆描繪生活中浪費(fèi)水、污染水的

28、現(xiàn)象。2、在家人的幫助下到工廠參觀，寫觀察記錄。3、在老師的帶領(lǐng)下，實(shí)地考察本市污染最厲害的漣水河，并用錄像展示、水樣展示、照片展示。4、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案和建議。 活動(dòng)三、爭做保護(hù)水的綠色衛(wèi)士 活動(dòng)目的： 、鍛煉學(xué)生繪畫、設(shè)計(jì)、構(gòu)思等方面的藝術(shù)能力。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，形成自覺保護(hù)水的意識(shí)。對(duì)社會(huì)有一定的了解。 、通過學(xué)生之間的出謀劃策、互幫互助，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。 活動(dòng)過程： 一、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，設(shè)計(jì)出合適自己的方案來保護(hù)我們有限的水資源。、可以是生活中如何節(jié)約水的方法，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法，如果切實(shí)可行，怎樣大力推廣； 、也可以是設(shè)計(jì)用什么形式向全校師生宣傳保護(hù)水節(jié)

29、約水的方法。 、還可以設(shè)計(jì)如何在社區(qū)中發(fā)揮自己的一份力量，動(dòng)員社區(qū)的叔叔阿姨爺爺奶奶一起行動(dòng)起來保護(hù)我們有限的資源。 二、根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇合適自己的方案，設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭環(huán)境、個(gè)人情況、小組情況，形成不同風(fēng)格的小分隊(duì)，設(shè)計(jì)小隊(duì)的具體活動(dòng)方案，合理進(jìn)行分工。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，保證小隊(duì)活動(dòng)的可行性和安全性。 三、分組活動(dòng)（可以利用課余的時(shí)間）、在學(xué)校做宣傳的學(xué)生可以利用下課時(shí)間把自己獲得的資料進(jìn)行展示，宣傳環(huán)保意識(shí)和方法。 、社區(qū)宣傳的學(xué)生在學(xué)校設(shè)計(jì)好宣傳畫、手抄報(bào)等，在社區(qū)進(jìn)行展示和宣傳。 四、活動(dòng)總結(jié) 通過學(xué)生積極的宣傳的活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的感受和活動(dòng)過程的經(jīng)歷，說一說

30、活動(dòng)中遇到了什么困難？小隊(duì)又是怎樣解決的？從活動(dòng)中學(xué)到了什么？有什么感觸？活動(dòng)的意義是什么？然后評(píng)選出班級(jí)中最優(yōu)秀的節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士。 五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)： 通過以上活動(dòng)的開展，學(xué)生積極投入到環(huán)?；顒?dòng)中，可以讓他們用多種形式抒發(fā)他們對(duì)家園的熱愛和對(duì)家園的保護(hù)，用手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式在學(xué)校和社區(qū)展出，寫出自己的心得與體會(huì)，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法和工具，減少每一滴水的浪費(fèi)和污染。設(shè)計(jì)與制作一、活動(dòng)目標(biāo) 1、 通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)標(biāo)志牌的特點(diǎn)簡潔、象形、會(huì)意。 2、通過上網(wǎng)、書報(bào)等方式，收集校園警示語，了解警示語的相關(guān)知識(shí)，歸納警示語在語言、形式、作用等方面的共性特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的警示語。 3、在活動(dòng)過

31、程中，能分析學(xué)校、班級(jí)存在的問題，從而設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的警示語；在比較討論中，歸納出警示語的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞他人作品中，運(yùn)用比較不斷修正自己的不足。 4、 認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志牌，能夠設(shè)計(jì)制作一兩個(gè)簡單的標(biāo)志牌二、教學(xué)重點(diǎn) 了解標(biāo)志牌的作用，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志牌的特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)制作標(biāo)志牌。三、教學(xué)難點(diǎn) 制作警示牌四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1、常見標(biāo)志牌課件、白紙每人一張、校園及社會(huì)上不安全、不文明行為的視頻、自制評(píng)價(jià)標(biāo)志牌。 2、提前觀察校園環(huán)境尋找校園中便于學(xué)生觀察的標(biāo)志牌（如果校園中的標(biāo)志牌不夠豐富，教師可以提前張貼一些標(biāo)志牌）。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、尺子、橡皮。五、活動(dòng)過程、 第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）

32、導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)最近校園里有些什么變化？（結(jié)合學(xué)生的回答出示圖片）從這些變化中你知道了什么？ 2、師：是的，我們學(xué)校正在創(chuàng)建湖南省“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”學(xué)校，簡稱“兩型”學(xué)校。那么我們能為學(xué)校的創(chuàng)建工作做點(diǎn)什么呢？（學(xué)生暢所欲言） 3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課開始我們一起來探究“設(shè)計(jì)與制作”，這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是制作警示牌。（二）探究警示牌的特點(diǎn)1、仔細(xì)回憶一下，生活中你們都見過哪些警示牌？警示牌有什么作用呢？（提醒、提示、禁令）2、那些警示牌給你留下了深刻的印象?誰來描述一下它的特征？警示牌為什么能給大家以深刻的印象？歸納警示牌的特點(diǎn)： （1）用詞簡練、幽默、寓意深遠(yuǎn)、

33、耐人尋味；（2）針對(duì)性強(qiáng)，讓人一看就知道應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為；（3）形式多樣，具有藝術(shù)性；（4）體現(xiàn)人性化，語言親切，易于被人們接受。 （三）欣賞,拓展思維 下面是老師搜集來的一些警示牌,我們來欣賞欣賞. (四)激發(fā)創(chuàng)作激情1、師：看到這些精美的、富有創(chuàng)意的警示牌,我們是不是也躍躍欲試了呢？我們學(xué)校有些地方已經(jīng)有了警示牌，那么你覺得我們學(xué)校還有哪些地方需要設(shè)計(jì)警示牌以保護(hù)我們同學(xué)的安全或提醒同學(xué)們做好某一件事呢？2、學(xué)生自由發(fā)言（五）制定設(shè)計(jì)計(jì)劃確定內(nèi)容后，請(qǐng)小組同學(xué)共同制定設(shè)計(jì)制作警示牌的計(jì)劃。第二課時(shí)教學(xué)過程：1、各小組作品展示、作品說明；2、評(píng)選優(yōu)秀作品：3、師生經(jīng)驗(yàn)交流。第五課 生活中的電一、活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)，能及探索電的興趣。2、使學(xué)生了解電在生活中的廣泛運(yùn)用，了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡單知識(shí)，了解一些安全用電常識(shí)。3、學(xué)會(huì)處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識(shí)。4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力