2023屆遼寧省沈陽市126中學(xué)化學(xué)九上期中考試模擬試題含解析

1、2022-2023學(xué)年九上化學(xué)期中模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項，按規(guī)定答題。一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1從安全、節(jié)能、環(huán)保和簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是（）A過氧化氫水+氧氣B氯酸鉀氯化鉀+氧氣C水氧氣+氫氣D氧化汞汞+氧氣2生活中的下列現(xiàn)象不屬于緩慢氧化的是A金屬制品生銹B麥田里堆放的秸稈失火C動植物的呼吸D夏天米飯放在空氣中一段時間后變餿3

2、珍惜水資源，節(jié)約用水，人人有責(zé)。下列認(rèn)識和做法不符合這一要求的是A實現(xiàn)工業(yè)廢水的達(dá)標(biāo)排放B農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌C洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所D淡水資源豐富，所以淡水可以取之不盡、用之不竭42019 年 4 月，自然雜志發(fā)文宣布，科學(xué)家首次在太空中檢測到氦合氫離子（HeH+）。HeH+被認(rèn)為是宇宙中首個化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物，是宇宙演化的最重要標(biāo)記之一。則 1 個 HeH+（）A共有 3 個質(zhì)子B只有 1 個原子核C共有 4 個電子D相對質(zhì)量為 35要將一瓶接近飽和的石灰水變成飽和溶液，小明選擇了如下方法，其中可行的是( )加入CaO加入Ca(OH)2升高溫度降低溫度ABC

3、D6今有四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如下，下列說法正確的是（ ） A它們表示四種元素B表示的元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去2個電子C表示的元素是非金屬元素D表示的是陽離子7炒菜時加一點酒和醋能使菜味香可口，原因是有酯類物質(zhì)生成。下列有關(guān)乙酸乙（CH3COOCH2CH3）的敘述正確的是（）A乙酸乙酯中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大B乙酸乙酯由碳、氫、氧原子構(gòu)成C乙酸乙酯屬于氧化物D乙酸乙酯由碳、氫、氧元素組成8吸煙有害健康，香煙的煙氣中含有幾百種對人體有害的物質(zhì)，尼古丁是其中的一種，其化學(xué)式為C10H14N2，下列關(guān)于尼古丁的說法正確的是( )A尼古丁是由三種元素組成的有機(jī)物 B尼古丁是由10個碳原子、14個氫原子

4、、2個氮原子構(gòu)成的C尼古丁中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 D尼古丁中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為5：7：19規(guī)范的實驗操作是實驗成功的基本保證。下列實驗操作正確的是A滴加液體B過濾C加熱液體D連接儀器10如圖是放置在實驗桌上的三瓶無色氣體，它們分別是 中的一種，（二氧化碳的密度比空氣的密度大）下列關(guān)于這三種氣體的說法中，正確的是（ ）A根據(jù)集氣瓶的放置方法判斷，瓶存放的是B用點燃的木條伸入中，若火焰熄滅，則存放是C把澄清石灰水放入中，會變渾濁D用點燃的木條放入中，若氣體燃燒，則存放的是11如圖是一個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。從該示意圖中獲取的信息正確的是（ ）A反應(yīng)前后分子種類不發(fā)生改變B反應(yīng)前后，原子的種

5、類、數(shù)目不變C參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比是1：2D該反應(yīng)中共涉及兩種單質(zhì)和兩種化合物12下列實驗設(shè)計不能達(dá)到目的是（ ）A測定空氣中氧氣含量B檢查裝置氣密性C驗證物質(zhì)燃燒的條件D驗證氫氣密度比空氣小二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13根據(jù)下列裝置圖回答問題：(1)指出儀器的名稱： a_、d_；(2)用D裝置收集某氣體時，如何判斷發(fā)生裝置中水已排盡：_；(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集干燥的氧氣應(yīng)選用的裝置是_ (填編號)。該反應(yīng)中二氧化錳的作用是_，該反應(yīng)屬于_反應(yīng)類型。用B裝置制取氧氣結(jié)束后，分離出二氧化錳的操作是_。(4)氨氣是一種無色，有刺激性氣味，密度比空氣

6、小，極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。實驗室用氯化銨和消石灰的固體混合物加熱制取氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_，收集裝置是_。(5)裝置A、B都可用于實驗室制取氧氣。使用裝置A制取時，d的下端管口必須_，目的是_。使用裝置A比用裝置B制取氣體優(yōu)點是_。有一名同學(xué)欲用G裝置收集一瓶純凈的氧氣，他的操作方法是_。(6)現(xiàn)有一瓶用排水法收集的甲烷氣體(圖1中的A)。要將A中的氣體通入B裝置中，應(yīng)選圖2中的_(填序號)“注水裝置”最佳。14某化學(xué)興趣小組為了研究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用，對書上實驗作了如下改進(jìn)：在帶凸起的雙叉試管中，一邊加入約1g的二氧化錳，試管口稍傾斜向上固定在鐵架臺上

7、，小心加入5mL 5%的過氧化氫溶液。如圖所示。（1）先用帶火星的木條試驗，木條不復(fù)燃，說明此時基本無氧氣放出。小心扭動雙叉試管，使過氧化氫溶液傾入另一管中，再用帶火星木條試驗，此時觀察到的現(xiàn)象是_。說明二氧化錳能加快過氧化氫分解的速度。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_。（2）同學(xué)們想知道二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否有改變，先將反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行_（填操作名稱），然后經(jīng)過洗滌、干燥、稱量，得到二氧化錳的質(zhì)量1g，說明_。于是大家得出了二氧化錳能作為過氧化氫分解制氧氣的催化劑。（3）老師認(rèn)為同學(xué)們的探究還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是_。15下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。（1）寫出儀器名稱：a_（2

8、）以下六種物質(zhì)是初中教材中出現(xiàn)的化學(xué)物質(zhì)，在一定條件下，都可以產(chǎn)生氧氣。請你寫出上圖中物質(zhì)X的名稱_，實驗室用該藥品制取氧氣的符號表達(dá)式為：_，若用該藥品制取較純凈的氧氣，則實驗裝置應(yīng)選_（填標(biāo)號）。實驗中發(fā)現(xiàn)水變紅了，導(dǎo)致水變紅的原因是_。（3）實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置還可以選擇B，涉及反應(yīng)的符號表達(dá)式為：_，檢查裝置C氣密性的操作是_。（4）若用G裝置收集氧氣，應(yīng)從_端進(jìn)氣（填“b”或“c”）。用H裝置進(jìn)行硫燃燒實驗，現(xiàn)象為_，集氣瓶中放少量水的目的是_。16實驗室制取氣體所需的裝置如下圖所示。（1）寫出儀器名稱：a_b_（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。選擇的發(fā)生裝置

9、是 _(填序號，下同）；過氧化氫溶液制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置是_。若要收集到干燥的氧氣，收集裝置是_，其驗滿的操作為_。（3）用裝置E收集氧氣時，下列實驗操作正確的是_（填序號）。a加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中b加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，立即收集氣體c待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上d排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)氣管從水槽中移出（4）實驗室中可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制得氨氣。氨氣極易溶于水，且密度小于空氣。實驗室中制取氨氣的發(fā)生裝置為_，收集裝置為_。三、實驗題（本題包括2個小題，每小

10、題7分，共14分）17維生素是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì),維生素D2的化學(xué)式為C28H44O。請回答下列有關(guān)問題;(1)維生素D2(C28H44O)中氫、氧元素的質(zhì)量比為_(填最簡整數(shù)比)。(2)維生素D2(C28H44O)的相對分子質(zhì)量為_。(3)維生素D2(C28H44O)中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(保留一位小數(shù))。(4)500g維生素D2(C28H44O)中含氧元素的質(zhì)量為_克?(寫出計算過程)18青少年處于生長發(fā)育期,對鈣的需要量較高,日推薦攝入量為1000mg。如圖所示為某保健品說明書的一部分,請回答：（1）該藥片主要為人體補充_元素和_；（2）維生素D3的化學(xué)式為，則其分子中C、H、O的原子個

11、數(shù)比是_。（3）每片藥片含鈣_寫出計算過程（4）假設(shè)該青少年每天除食物攝入外,還需另外補充500mg的鈣,則她每天需服該鈣片_片。四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19（6分）下列是有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的三個實驗示意圖，請?zhí)顚懕碇锌崭?。實驗實驗實驗?）實驗的化學(xué)反應(yīng)方程式是_。（2）實驗中，瓶內(nèi)預(yù)先加少量水的目的_。（3）實驗中，檢驗生成物用到的一種物質(zhì)的名稱是_。（4）可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，而像鐵這種在空氣中不易燃燒的物質(zhì)也能夠在氧氣中劇烈燃燒，這說明_（從分子的角度解釋）。參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1、A【解

12、析】A、過氧化氫催化分解，常溫即可進(jìn)行，節(jié)能，簡便，生成水，無污染，故選項正確；B、氯酸鉀加熱分解，需要加熱，消耗能源，不簡便，不安全，故選項錯誤；C、通電使水分解，要消耗電能，不節(jié)能，且生成兩種氣體使收集的氣體不純，故選項錯誤；D、氧化汞加熱分解，需要加熱，消耗能源，不簡便，不安全，故選項錯誤；故選：A。2、B【解析】A、金屬制品生銹，是與空氣中的氧氣、水等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤。B、麥田里堆放的秸稈失火，屬于劇烈氧化，不屬于緩慢氧化，故選項正確。C、動植物的呼吸，是與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤。D、米飯變餿，是與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化

13、，故選項錯誤。故選：B?！军c睛】緩慢氧化是指反應(yīng)進(jìn)行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)。3、D【解析】A、實現(xiàn)工業(yè)廢水的達(dá)標(biāo)排放，有利于水資源保護(hù)；B、噴灌、滴灌可以節(jié)約水資源C、水的循環(huán)利用有利于節(jié)約水資源；D、淡水資源有限，不可浪費水；【詳解】A、實現(xiàn)工業(yè)廢水的達(dá)標(biāo)排放，有利于水資源保護(hù)，故正確；B、把園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌，可以節(jié)約用水，故正確。C、洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所可以節(jié)約用水，故正確；D、淡水資源有限，不是取之不盡、用之不竭的，故錯誤。故選：D?！军c睛】解答本題要充分理解節(jié)能環(huán)保的重要性，人人都要樹立節(jié)能環(huán)保的理念，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量4、A【解析

14、】A、1個氦合氫離子（HeH+）中含有2個原子核，氦原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2，氫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1，則共有3個質(zhì)子，故選項說法正確。B、1個氦合氫離子（HeH+）中含有2個原子核，故選項說法錯誤。C、1個氦合氫離子（HeH+）中含有2個原子核，氦原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2，氫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1，則共有3個質(zhì)子，1個氦合氫離子（HeH+）帶1個單位的正電荷，則其核外電子數(shù)為3-1=2，故選項說法錯誤。D、相對質(zhì)量為4+1=5，故選項說法錯誤。故選：A。【點睛】本題難度不大，明確1個氦合氫離子（HeH+）帶1個單位的正電荷、氫氦原子的構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵。5、C【解析】向接近飽和的溶液中增加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑都

15、可以使溶液變成飽和溶液，故把一瓶接近飽和的石灰水變成飽和，加入CaO，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，加入氫氧化鈣，使溶液中的溶質(zhì)增多。均能將一瓶接近飽和的石灰水變成飽和溶液。由于氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而減小，升高溫度后氫氧化鈣的溶解度變小，故把一瓶接近飽和的石灰水變成飽和，還可以采取升高溫度的方法。故符合題意，正確選項是C。6、B【解析】A. 在粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈里的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù)，四種粒子，有三種數(shù)字，表示有三種元素，故說法錯誤，不符合題意； B. 粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，最外層電子數(shù)是2，小于4，在化學(xué)變化中，容易失去2個電子，故說法正確，符合題意；C. 粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈里的數(shù)

16、字是12 ，核外電子數(shù)是10，表示鎂元素的離子，鎂是金屬元素，故說法錯誤，不符合題意；D.中質(zhì)子數(shù)是8小于電子數(shù)10，表示的是陰離子；中質(zhì)子數(shù)是12 大于電子數(shù)10，表示的是陽離子，故說法錯誤，不符合題意7、D【解析】A乙酸乙酯中，碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（124）：（18）：（162）=6：1：4，可見其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故錯誤。B乙酸乙酯是由分子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成的，故錯誤；C由化學(xué)式可知，乙酸乙酯是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物，不是氧化物，故錯誤；D由化學(xué)式可知，乙酸乙酯中含有碳、氫、氧三種元素，故正確；故選D。8、A【解析】A、尼古丁的化學(xué)式為C10H14N2，

17、由化學(xué)式可知，它是由三種元素組成的化合物，故正確；B、尼古丁是有機(jī)物，有機(jī)物是由分子構(gòu)成的，而1個尼古丁分子是由10個碳原子、14個氫原子、2個氮原子構(gòu)成的，故錯誤；C、尼古丁中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為（1210）:14：（142）=120:14:28，故碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故錯誤；D、尼古丁中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為（1210）:14：（142）=60:7:14，故錯誤。故選A。9、D【解析】A、膠頭滴管滴加液體藥品時，不得伸入試管中滴加，故選項錯誤。B、過濾需要玻璃引流，防止液體飛濺，故選項錯誤。C、加熱試管中的液體時，試管應(yīng)傾斜45，故選項錯誤。D、用水濕潤后的玻璃導(dǎo)管更加容易連接，故

18、選項正確。故選：D。10、B【解析】A、由于H2密度比空氣小，應(yīng)倒置；O2、CO2的密度比空氣都大，應(yīng)正放，故瓶存放的是O2或CO2，故A錯誤；B、氫氣能夠燃燒并發(fā)出藍(lán)色火焰，氧氣有助燃性，只有二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，用點燃的木條伸入中，若火焰熄滅，則存放是，故B正確；C、氣體的密度小于空氣，是氫氣，氫氣不能使澄清石灰水變渾濁，故C錯誤；D、由于氧氣有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，但本身并不燃燒，氫氣能夠燃燒并發(fā)出藍(lán)色火焰，故D錯誤故選B【點睛】氫氣、氧氣、二氧化碳的是初中化學(xué)中最常見的物質(zhì)，對于它們的性質(zhì)同學(xué)們一定要熟記于心氫氣能夠燃燒并發(fā)出藍(lán)色火焰的特性，氧氣有助燃性，二氧化碳不支持

19、燃燒，能使澄清石灰水變渾濁。11、B【解析】A、由反應(yīng)前后物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變，故A錯誤；B、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目不變，故B正確；C、由微粒的變化可知，參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比是1：3，故C錯誤；D、由微粒的構(gòu)成可知，微?！啊焙汀啊笔怯赏N原子構(gòu)成的分子，屬于單質(zhì)，微?！啊笔怯刹煌N原子構(gòu)成的分子，屬于化合物，該反應(yīng)中共涉及兩種單質(zhì)和一種化合物，故D錯誤。故選B?！军c睛】由同種原子構(gòu)成的分子，屬于單質(zhì)；由不同種原子構(gòu)成的分子，屬于化合物。12、A【解析】A、木炭燃燒生成氣體，不能使瓶內(nèi)壓強(qiáng)改變，故不能達(dá)到實驗?zāi)康?；B、利用加熱法檢查裝置的氣

20、密性，若有氣泡產(chǎn)生，說明裝置氣密性好，故能達(dá)到實驗?zāi)康?；C、利用該裝置可以發(fā)現(xiàn)銅片上的白磷能夠燃燒，而紅磷和水中的白磷不會燃燒，所以能夠證明可燃物燃燒需要氧氣和溫度必須達(dá)到可燃物的著火點，故能達(dá)到實驗?zāi)康?；D、充滿氫氣的肥皂泡上升，說明氫氣的密度比空氣小，故能達(dá)到實驗?zāi)康?；故選A。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、 試管 長頸漏斗 導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出 CF 催化 分解 溶解后過濾 C E 伸入液面以下 防止氣體從長頸漏斗逸出 方便添加液體 加滿水后氣體從短導(dǎo)管通入 【解析】(1)儀器的名稱： a：試管、d：長頸漏斗；(2)用D裝置收集某氣體時，導(dǎo)管口冒氣泡連續(xù)均勻冒

21、出說明發(fā)生裝置中排出的已經(jīng)是氧氣，即裝置內(nèi)的空氣已經(jīng)排盡；(3)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，應(yīng)選用固固加熱型發(fā)生裝置C，氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，氧氣難溶于水可以用排水法收集，制取并收集干燥的氧氣應(yīng)選用的裝置是CF。該反應(yīng)中二氧化錳的作用是加快過氧化氫的分解速率，該反應(yīng)屬于由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的分解反應(yīng)；用B裝置制取氧氣結(jié)束后，試管內(nèi)的物質(zhì)是難溶性固體二氧化錳和水，分離出二氧化錳的操作是過濾；(4)實驗室用氯化銨和消石灰的固體混合物加熱制取氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是固固加熱型C；氨氣密度比空氣小，可用向下排空氣法收集；極易溶于水的氣體，不能用排水法收集

22、。收集裝置是E。(5)裝置A、B都可用于實驗室制取氧氣。使用裝置A制取時，d的下端管口必須伸入液面以下，目的是防止氣體從漏斗口逸出。使用裝置A比用裝置B制取氣體優(yōu)點是方便添加液體試劑。用G裝置收集一瓶純凈的氧氣，操作方法是加滿水后氣體從短導(dǎo)管通入。(6)要將A中的氣體通入B裝置中，應(yīng)選圖2中的“注水裝置”最佳。點睛：選擇發(fā)生裝置需考慮是因素是，反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。加熱固體制取氣體，發(fā)生裝置為A，固體和液體常溫下反應(yīng)制取氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B。選擇收集裝置需考慮氣體的密度，是否與空氣的成分反應(yīng)，氣體在水中的溶解性。14、帶火星的木條復(fù)燃；過氧化氫水+氧氣；過濾；化學(xué)反應(yīng)中二氧化錳的質(zhì)量沒有

23、改變；催化劑除了質(zhì)量不變之外，化學(xué)性質(zhì)也不變；【解析】（1）根據(jù)氧氣有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃解答；（2）根據(jù)分離固液混合物及催化劑的含義分析解答；（3）根據(jù)催化劑的含義分析解答?！驹斀狻浚?）小心扭動雙叉試管，使過氧化氫溶液傾入另一管中，再用帶火星木條試驗，此時觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃。過氧化氫溶液在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫水+氧氣；（2）先將反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過濾，然后經(jīng)過洗滌、干燥、稱量，得到二氧化錳的質(zhì)量1g，說明化學(xué)反應(yīng)中二氧化錳的質(zhì)量沒有改變；（3）老師認(rèn)為同學(xué)們的探究還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是：催化劑除了質(zhì)量不變之外，化學(xué)性質(zhì)也不變。15、錐

24、形瓶 高錳酸鉀 KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 AD 試管口沒有放一團(tuán)棉花 H2O2 H2O+O2 關(guān)閉止水夾，向長頸漏斗中加水至管內(nèi)形成一段水柱，觀察水柱是否變化 b 硫燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放出大量的熱 吸收生成的有毒氣體二氧化硫，防止二氧化硫外泄污染空氣 【解析】（1）儀器a名稱是錐形瓶；（2）X的名稱是高錳酸鉀，高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為： KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體反應(yīng)條件是加熱，發(fā)生裝置可選用A，氧氣不易溶于水，若要制取比較純凈的氧氣，可用排水法收集，故選AD；高錳酸鉀溶于水形成紅

25、色溶液，實驗中發(fā)現(xiàn)水變紅了，導(dǎo)致水變紅的原因是試管口沒有放一團(tuán)棉花，高錳酸鉀進(jìn)入水中；（3）實驗室選用B裝置作為氧氣的發(fā)生裝置時，所用藥品為過氧化氫溶液和二氧化錳，過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為： H2O2H2O+O2；檢查裝置C氣密性的操作是關(guān)閉止水夾，向長頸漏斗中加水至管內(nèi)形成一段水柱，觀察水柱是否變化；（4）氧氣的密度大于空氣，若用G裝置收集氧氣，應(yīng)從b端進(jìn)氣。用H裝置進(jìn)行硫燃燒實驗，現(xiàn)象為硫燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放出大量的熱；集氣瓶中放少量水的目的是吸收生成的有毒氣體二氧化硫，防止二氧化硫外泄污染空氣。【點睛】氣體的制取裝置的選擇

26、與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)。16、酒精燈 集氣瓶 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 +O2 B A D 將帶火星的木條放在集氣瓶口 ac B C 【解析】（1）據(jù)圖可知儀器a是酒精燈，b是集氣瓶；（2）加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4K2MnO4 + MnO2 +O2，應(yīng)選擇裝置是B；過氧化氫溶液制取氧氣在常溫下進(jìn)行，可選擇的發(fā)生裝置是A；向上排空氣法可以收集到干燥的氧氣，可選擇收集裝置是D；檢驗是否收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿；（3）a、排水法收集氧氣，加熱前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中，故實驗操作正確；b、加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口有氣泡均勻連續(xù)冒出時，開始收集氣體，故實驗操作錯誤；c、待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上，因氧氣的密度比空氣大，故實驗操作正確；d、排水法收集完氧氣后，先將導(dǎo)氣管從水槽中移出，再熄滅酒精燈，故實驗操作錯誤；（4）加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣，發(fā)生裝置屬于固體和固體加熱制氣體，應(yīng)選擇裝置是B；氨氣易溶于水，不可采用排水法收集；密度比