有關(guān)反思周記合集7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)反思周記合集7篇 時間不知不覺，我們后知后覺，轉(zhuǎn)瞬一周又終止了，相信大家都有不少體會吧，這時就需要我們專心地寫一篇周記了。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！下面是我整理的反思周記7篇，歡迎大家共享。 反思周記 篇1 這次我們生物出的題好多都是原題，但是學(xué)生們的錯誤還是層出不窮。這不禁提醒我學(xué)生們畢竟學(xué)會了什么?又記住了些什么?我們剛學(xué)的時候可以不會、可以犯錯誤。但是其次次、第三次，我們務(wù)必把它弄懂了、學(xué)會了。高中這三年我們要做到的就是考后100分，我們在大量做題的基礎(chǔ)上更要的是質(zhì)的提高，每道題的每一個選項我們都要知道它錯在哪里。這對于我們教學(xué)提出的巨大

2、挑戰(zhàn)就是，講完并不是我們教學(xué)任務(wù)的終止，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)會了什么。并且不定期的檢查學(xué)生對原有知識的把握狀況，錯題本是很好地利用資源。 學(xué)生們對課本的把握還欠缺太多，譬如有一道題是對細胞學(xué)說內(nèi)容的理解，考的就是闡述細胞學(xué)說的那三句話，錯誤選項里邊只是把一切動植物改成了一切生物體，大部分同學(xué)就是不知道哪兒錯了。我們每節(jié)課要講的知識點不多，一定要把重要的羅列出來，讓同學(xué)們知道我這節(jié)課最起碼要記住些什么。我們做題也是為了穩(wěn)定和理解這些知識點。而且我們一定要培養(yǎng)學(xué)生們查課本的意識，有些題目中的選項就是課本當(dāng)中的原話，但是學(xué)生就懶得從課本當(dāng)中找，等著老師給他灌輸。當(dāng)然這效果是截

3、然不同的，老師的講解只是在他腦海當(dāng)中過了一遍，而自己查到的卻不同，相當(dāng)于找到了問題的出處，以后再遇到時就知道去哪一塊兒查找，一遍兩遍三遍以后也就爛熟于心了。 學(xué)生們不懂得總結(jié)，蛋白質(zhì)這一塊兒是第一二章對比難的。這里涉及到一些計算題，看似繁雜，其實歸類起來也就那么幾類。無非讓你算肽鍵數(shù)、至少含有的羧基數(shù)或者氧原子數(shù)、蛋白質(zhì)的分子量等等。每一類題型所利用的原理都是一致的，學(xué)生們要做的就是歸類，知道遇到每一類題型應(yīng)當(dāng)怎么去思考。 這是我通過這次月考所發(fā)覺的問題，主要是學(xué)生們在學(xué)習(xí)方法上的問題，還有自己在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)做出的一些提升! 反思周記 篇2 這周英語課最重要的內(nèi)容就是定于從句。說實話，我自己在高

4、中的時候這一部分學(xué)得也是一知半解，稀里糊涂的?？蛇@回我得給學(xué)生講啊，自己要是還搞不明白，必定把學(xué)生也搞迷糊了。所以，在上一周我就已經(jīng)開頭準(zhǔn)備第四單元的語法工程了。我看了血多語法書、練習(xí)冊，終于完全搞明白了。接下來更重要的就是如何用簡明易懂的方式傳授給學(xué)生，讓他們也能明白。我在網(wǎng)上下載了好多可見，把多個課件里我認為有價值的部分摘出來，制作了一個屬于我的語法教學(xué)可見。我利用圖表、箭頭、圖片等形式將定于從句的要點浮現(xiàn)出來，給出了練習(xí)和例句直貼學(xué)生生活。例如：LadyGagaisasinger。Shewearsstrangeclothes。轉(zhuǎn)變成定于從句機就是LadyGagawhowearsstran

5、geclothesisasinger。同時還在旁邊配上一張她穿著奇裝異服的照片，讓學(xué)生更加直觀地體會句子。學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，能夠很流利地說出這個句子。這樣枯燥的語法工程，由于觸碰見了學(xué)生的興趣點，就變得好玩兒起來了。興趣是最好的老師，有了興趣，再難的entire也能攻克，再繁雜的知識也能把握。 我還深刻地記得我的高中老師是怎么講定語從句的：解釋語法規(guī)矩、無數(shù)例句、無數(shù)練習(xí)、睡到無數(shù)、結(jié)果我們腦子里還是沒數(shù)，弄不明白定于從句畢竟是怎么回事。所以我覺得我講決不能像他一樣。事實上，我也做到了。這幾節(jié)語法課沒人睡覺，大家精神都和集中，甚至比平常還要專心、活躍，記憶也很深刻。所以說，教無定法，學(xué)無定法

6、，只要精心就會有更好的方法。 反思周記 篇3 第一周 教育工要有時代緊迫感，立足實際工作，不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)，在 素質(zhì)教育改革中，趕做弄潮兒，開拓進取，銳意改革。 教育造就著一代代的棟梁，描繪著祖國未來發(fā)展的前景。因此說教育工作任重而道遠，但師每一位教育工只要以“素質(zhì)教育的質(zhì)量觀認識教育，踏實工作，細心嚴謹勇于創(chuàng)新，在開拓中前進，在前進中開拓，素質(zhì)教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌，教育質(zhì)量的 提高一定是歷史的必然結(jié)果。 教學(xué)反思周記 其次周 本周以來，我認為要正確實施語文的 口語化教學(xué)，作為教師先要對這以目標(biāo)做確切深刻地理解和充分認識。同時，也要明確在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循一些原則。結(jié)果，從生活實際出發(fā)

7、，剖析生活中的活生生的事例，給學(xué)生以理論指導(dǎo)；多用典范的口語交際實例給 學(xué)生實在的示范，把口語交際的 過程和概括內(nèi)容及要求誠懇展示給學(xué)生。 教學(xué)反思周記 第三周 語言和文學(xué)的教學(xué)反思：語言的學(xué)習(xí)有助于形成有效的溝通，包括意義上的溝通和形式上的溝通；有助于有效的表情，包括個人作出表情時是對各種內(nèi)部和外部壓力作出內(nèi)部調(diào)理的努力；幫忙澄清思想，如幫忙學(xué)生了解他們對觀念的 理解是否清楚到足以用有效的字予以表達的程度。 文學(xué)的學(xué)習(xí)反思：文學(xué)的學(xué)習(xí)有助于大大提高青年人閱歷，廣泛拓展讀者的視野，為個人提供一種摸索他自己 無力自己參與的人生與生活的機遇，而且也為他提供一種有如親臨其景地摸索各種情景的機遇，從而

8、使其既不受地理條件的影響，也不受他們能夠加入的時間，社會階段，職業(yè)種類和社會群體的局限；有助于培養(yǎng)讀者感到滿意和有意義的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；有助于加強解釋材料的技能；有助于形成鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)反思周記 第四周 反思如何以概括目標(biāo)為依據(jù)來判斷各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的對比價值？對于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言，對于兩類不同的總體課程目標(biāo)，同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價值也就不同，因此，相應(yīng)地在學(xué)習(xí)中的地位或權(quán)重也就不同。而對普通教育階段來說，是把學(xué)?？傮w課程目標(biāo)定位于側(cè)重升學(xué)上，還是定位于側(cè)重就業(yè)上，抑或兼顧二者，可能是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相對價值發(fā)生變化。 教學(xué)反思周記 第五周 對科學(xué)的學(xué)習(xí)反思，科學(xué)的學(xué)習(xí)有助于增進個人和公眾的健康，包

9、括形成衛(wèi)生習(xí)慣，健康態(tài)度和把握健康知識等。有助于科學(xué)地利用自然資源，有助于了解現(xiàn)有的物質(zhì)和能量資源，了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時，又不大量損耗整個儲存方式，了解能量轉(zhuǎn)換的各種形式的效率，并了解動植物資源及有效利用他們的方式；有助于更清楚地了解這個世界，了解人和這個世界的關(guān)系，以及這個世界在更廣闊的宇宙中的位置。 教學(xué)反思周記 第六周 在搞好素質(zhì)教育工作中，要重視指導(dǎo)組織好學(xué)生的德育社會實踐活動，如組織好學(xué)生勞動課，重要節(jié)日活動等，并在活動中切實引導(dǎo)，讓學(xué)生明白勞動的辛苦，勞動的價值。如植樹時讓學(xué)生明白環(huán)境保護的重要。在長期的教育工作中，還要專心建立好學(xué)生素質(zhì)考核檔案，公允、公正地評 價學(xué)生

10、，幫忙學(xué)生正確認識自己，使學(xué)生在素質(zhì)成長中揚長避短。 在學(xué)生素質(zhì)教育中，教師務(wù)必端正教育思想，彼此協(xié)調(diào)一致，才能更好地對學(xué)生實施正確和有效的教育，才能提高素質(zhì)教育工作質(zhì)量。 教學(xué)反思周記 第七周 本周以來，我認為口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語交際才能也成了語文才能中最差的一個方面。就其理由，是由口語交際教學(xué)缺乏理論的指導(dǎo)造成的。我認為在對待口語交際教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題上，既要認清形勢，專心分析障礙產(chǎn)生的根源，又要努力摸索出現(xiàn)代話視閾中口語交際教學(xué)的多學(xué)科理論依托語言學(xué)原理、信息學(xué)原理、文化學(xué)原理、公共關(guān)系學(xué)原理和美學(xué)原理。 教學(xué)反思周記 第八周 怎樣加強學(xué)生綜合性才能的培養(yǎng)？

11、 反思周記 篇4 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、相互協(xié)同共同完成各項班務(wù)工作。這不，轉(zhuǎn)瞬間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是細心地回想一學(xué)期的工作吧! 一、專心反思，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。 提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)才干。本人在本學(xué)期中，積極加入各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝結(jié)力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤

12、勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作20 xx幼兒園教師反思周記。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。 二、勇于改革，豐富課堂內(nèi)容形式。 我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個幽美整齊且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)

13、置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到開心的同時提高了孩子們動手才能。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對折紙活動十分感興趣，吃好了飯，你往往可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機大量孩子的動手才能得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了 三、加強常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。 俗話說：“沒有規(guī)則，難成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)理，我進一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的才能，為他們的生活和

14、學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的特性、開心為代價。我班有個別幼兒生性好動，對比淘氣，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友漸漸能相互幫忙、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，喜歡勞動的小朋友多了。 幼兒的獨立意識加強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨強烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制，讓做小組長的孩子負責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)抓住這些細小的機遇，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的才能，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進了整個班風(fēng)班貌的提高。 四、存在的缺乏和今后工作方向 這個學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達才能有了飛躍性的進展，自理才能在

15、不斷提高。在看到成績的同時，我們也留神到了自身的缺乏，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣慌張，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)覺，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都舉行了專心地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步! 反思周記 篇5 讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點，抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)視，適時幫忙他們戰(zhàn)勝困難。幫忙學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù)，激勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)。對學(xué)生的努力無論成功與失敗，都要幫忙學(xué)生分析理由并激勵其繼續(xù)前進。不這樣做，就會使學(xué)生由于失敗失去自信，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由

16、于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。 反思周記 篇6 正確運用各種激發(fā)意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓約，自我阻止，自我監(jiān)視等培養(yǎng)學(xué)生意志才能。要承認和允許學(xué)生行為的反常，并專心分析行為反常的理由，切記簡單粗暴，否則會影響學(xué)生良好性格的形成，導(dǎo)致破罐子破摔的局面。 反思周記 篇7 第一周 最大的特點是根據(jù)高中語文教學(xué)的現(xiàn)在體系有的放矢，成功的解決了模塊教學(xué)與教學(xué)責(zé)任歸屬的矛盾，對教學(xué)質(zhì)量反而有一種積極的促進效應(yīng)；在全社會還受高考指揮棒制約的前提下，矛盾的解決將是教改的務(wù)必具備的安全閥門，也是諸多學(xué)校心有余而力缺乏，望而卻步的根本理由所在。其次是面對不是以

17、內(nèi)容為模塊而是以融豐富內(nèi)容于一體的單元模塊，大膽變通極富創(chuàng)意，使看似不成能舉行的模塊教改得以順利舉行。雖然沒有從內(nèi)容上真正表達模塊，但專人負責(zé)其中部分內(nèi)容，本質(zhì)上與今后改革方向一致；這不僅是對現(xiàn)在體系的變通，也為今后模塊教改無疑提供了一種建設(shè)性的思路。 有利于教師發(fā)揚自身優(yōu)勢，用心備課、講課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。且連續(xù)三輪可以使單元課文反聵提升以達到最正確效果（類似公開課之收獲，無論怎樣用心的備課都不能與在實踐中的不斷完善相比，而這正是一人負責(zé)所有課程的傳統(tǒng)教學(xué)所不能達到的境界），盡可能充分的表達新課程對課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢?，精雕細刻出精品，即對教材及教學(xué)方法理解得更加深

18、刻完善，進而逐步升華到教學(xué)藝術(shù)的境界。特別現(xiàn)在大力提倡多媒表達代教學(xué)手段以提高教學(xué)效率之機，更需要時間去努力摸索，讓多媒體廣泛滲入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我們參與試驗的老師幾乎每堂課都在不同程度上運用了多媒體教學(xué)，完全改變了以前只停留在極少數(shù)公開場合才使用多媒體的難堪狀況。這種“充分備課，反復(fù)反饋提高的優(yōu)勢十分適應(yīng)新課程“重視充分調(diào)動學(xué)生積極思考，積極探討交流，氣氛活躍生動的課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求；應(yīng)當(dāng)知道，符合新課程教改特點的課文教學(xué)的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多；一學(xué)期演示一兩次，就很不錯了，但我們卻可以貫穿于全部教學(xué)過程，全方位的表達新課改的教學(xué)意圖。 有利于學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，吸收各家之長，豐富

19、課堂內(nèi)容。一是不同的教師，不同的擅長，不同的教學(xué)風(fēng)格特點形成了精彩紛呈百花齊放，突破了語文千篇一律程式化；二是用心處理設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容顯然比常規(guī)有限的努力更能表達文章的豐富與魅力，具有更多的吸引力，學(xué)生對試驗普遍持歡迎態(tài)度主要理由之一也就在于此。興趣是最好的老師，多年來疲于應(yīng)付而不能不照本宣科的尋常方式（少數(shù)教學(xué)高手例外），往往是讓語文課乏味之極的根源。 其次周 鑒于語文讀寫的實踐性決定了“工夫在課外的特色，如以完全分塊如大學(xué)課堂管講不管學(xué)生的分法，必然導(dǎo)致學(xué)生才能訓(xùn)練失控而最終將以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價；鑒于作文主要側(cè)重實踐而非理論；所有教學(xué)內(nèi)容分為分塊與不分塊兩大類。即將欣賞例如類的課文（含文言

20、文）舉行分塊教學(xué)；而作文，配套練習(xí)，課外自讀教材及指導(dǎo)，復(fù)習(xí)等表達才能訓(xùn)練的內(nèi)容不分塊，由原任教師教學(xué)并起總體連接連貫作用。保證教學(xué)主題訓(xùn)練的延續(xù)性。 鑒于課文事實上在教學(xué)中所處的作用有限，已不適合將其作為教學(xué)主要目標(biāo)，而知識點訓(xùn)練以及課外大語文讀寫以及傳統(tǒng)大作文等更為重要的內(nèi)容顯然應(yīng)當(dāng)用一定課時加以指導(dǎo)；所以我們把課時相應(yīng)安排為：每周分塊與非分塊內(nèi)容各占2個課時，在時間上對才能訓(xùn)練給予充分重視。對課文處理，立足重點中學(xué)層次，重點課文用2課時；非重點1課時，每單元6課時，即用三周時間。 鑒于講授課文同一內(nèi)容要有合理的間隔重復(fù)次數(shù)；且為了中段期末考統(tǒng)一進度便利，教師半學(xué)期內(nèi)教學(xué)同一內(nèi)容連續(xù)三輪共

21、六個班為宜。結(jié)果一輪在自己班教學(xué)以便利調(diào)理且便利段考復(fù)習(xí)。在原任老師繼續(xù)熟悉所有課文的基礎(chǔ)上，分模塊授課老師應(yīng)為原任老師提供教案供復(fù)習(xí)連接參考。 表達才能訓(xùn)練不分塊的內(nèi)容，可依考點（或知識點）為序，有的放矢根據(jù)需要逐一訓(xùn)練；首先是有內(nèi)容、有計劃統(tǒng)籌安排好高三才能點，在高三復(fù)習(xí)之前完成一輪充實的訓(xùn)練，從而切實為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時廣泛而深入地全面舉行重視潛移默化的課外大語文讀寫指導(dǎo)。 留神：課時嚴格依計劃執(zhí)行、終止，還可用減少非根本篇目及增加自瀆篇目以調(diào)劑，如文言假如較長可只上三課；單元考試無法統(tǒng)一問題不大；通過科代表以及交流教案連接相關(guān) 進度，內(nèi)容等問題，形成有機教學(xué)整體。 第三周 課堂教學(xué)

22、是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識的才能。 分單元模塊教改試驗，即在形式依現(xiàn)有教材單元分塊；內(nèi)容上強化才能訓(xùn)練以及大語文讀寫指導(dǎo)的一種教學(xué)改革試驗。時間過去兩年，深感該試驗操作性強，成效顯著，以其前所未有的別致特色及其務(wù)實的追求獲得了師生的充分認可。在普通中教常規(guī)教學(xué)中（曾有人試驗過分模塊高三復(fù)習(xí)，但由于模糊了責(zé)任界限，在重視高考成績的大背景下，往往無法作為閱歷延續(xù)下去）真正表達分模塊教學(xué)特色而且達到預(yù)期目標(biāo)的，在全國各地高中語文教學(xué)實踐方面，應(yīng)當(dāng)還沒有先例。這為今后必然要舉行的“語文模塊教學(xué)的大走向，無疑提供了一個頗有

23、價值的借鑒參考。 第四周 創(chuàng)造性思維是人問題開頭的。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題的才能，首先要激勵他們敢于和氣于質(zhì)疑問難。中國古人說：學(xué)貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。要培養(yǎng)學(xué)生擅長從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)覺問題的起點。如教學(xué)狐貍和烏鴉時，學(xué)生問：“課題為什么以狐貍和烏鴉為題？在初讀課文后學(xué)生又問：“課文寫的是狐貍和烏鴉的故事，與愛聽好話有什么聯(lián)系？教學(xué)我多想去看看提醒課題后，學(xué)生問：“課題中的“我是誰？我想去看什么？等等。他們正用問“？來擦出創(chuàng)新思維的火花。 再如我在教草船借箭這篇課文后，我班同學(xué)提出：“老師，課題中的借用的不恰當(dāng)，我認為應(yīng)當(dāng)用騙。由于借按一般理解該是在征得別人的同意的狀況下，拿別人東西再歸還?？烧n文中諸葛亮借的箭并沒有經(jīng)過曹操的同意，也沒有歸還。說得真好，我用心準(zhǔn)備的教案用不上了，我靈機一動何不來個辯論賽，分正方反方，正方說出“借箭的理由，反方說出“騙箭的理由。學(xué)生共分兩組舉行辯論賽，雙方探討強烈，不僅鍛煉了口語才能，又極好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，學(xué)生躍躍欲試，整節(jié)課學(xué)生都處在積極的自主學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新思維的火花在這里閃爍。 第五周 要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性能保持下去，關(guān)鍵在于把握語文學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與，主動探究，這就要求教師做好引導(dǎo)，