2022年二年級教師年度工作總結(jié)

1、第12頁 共12頁2022年二年級老師年度工作總結(jié)【導(dǎo)語】總結(jié)是對前段社會理論活動進(jìn)展全面回憶、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征 。它是以自身的理論活動為根據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸張、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結(jié)失去應(yīng)有的價值。本篇文章是為您整理的2022年二年級老師年度工作總結(jié)，供大家閱讀。【篇一】2022年二年級老師年度工作總結(jié)在這學(xué)期里我和孩子們一起品味酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，催促學(xué)生清掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決

2、；利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補習(xí)功課，修改作業(yè)，和老師一起討論一下教學(xué)中的問題；作業(yè)做到及時布置，及時修改，發(fā)現(xiàn)有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導(dǎo)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)隨著施行課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生才能進(jìn)步與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、

3、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動靈敏的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成

4、為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機(jī)。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進(jìn)步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、利用媒體資，創(chuàng)設(shè)美麗課堂現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握

5、豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達(dá)。如活化石這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃重的興趣，產(chǎn)生研究，探究的欲望呢？這是本課的難點，為了打破難點，我讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集整理自己知道的有關(guān)知識，在課堂上我以第一人稱的稱呼并用幽默的口吻介紹我的資料學(xué)生興趣高漲，紛紛介紹自己的資料，教學(xué)扎實。由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究才能、學(xué)習(xí)才能、合作才能、創(chuàng)造才能提供了一個的可操作的平臺。所以充分的

6、利用媒體資，會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，開展求異思維才能在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的

7、道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文

8、字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。六、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題及時指出鼓勵總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)施行教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活泉中不斷汲取開展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在獲得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多缺乏，眾多的學(xué)生是可以承受我的的教育方式。有一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難

9、了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育新浪潮?！酒?022年二年級老師年度工作總結(jié)“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目的，也是我的目的。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、在思想上愛黨愛國，積極進(jìn)取我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了進(jìn)步自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)在三個代表重要思想理論研討會上的講話，并考慮“我如何在自己的崗位上實三個代表的思想”，我還深知要教育好學(xué)生，老師必須先身

10、先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于承受學(xué)校布置的各項工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論程度、業(yè)務(wù)才能都得到較快的進(jìn)步。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位老師的心愿、的榮譽。在備課中，力圖表達(dá)新課標(biāo)。背文本，背學(xué)情.如今對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過把本地的教學(xué)資資與網(wǎng)絡(luò)資相結(jié)合，進(jìn)展教學(xué)資的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們比擬喜歡上課。

11、在校內(nèi)，虛心、主動地向李江偉學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向李文霞請教自然、科學(xué)知識使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的時機(jī)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，汲取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷理論，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的課堂教學(xué)程度?？傊?，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)才能上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的進(jìn)步。但我平時工作中出現(xiàn)需改良的地方也較多，如理論知識不夠，論文意識不強(qiáng)；電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。三、在分管工作上，服從安排，積極主動在每周繁忙的情況下，要安排好自己的條線工作，確實有時感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)

12、指引、支持下，學(xué)科常規(guī)性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這。分管工作思路明晰，做到期初進(jìn)展合理方案，施行過程抓落實，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實地推進(jìn)新課程，教誨處安排了綜合理論課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照方案，落實調(diào)研工作，及時與老師討論、交流。老師教學(xué)競賽學(xué)能積極的配合上課老師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助老師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競賽也能盡自己的力量，進(jìn)展輔導(dǎo)。我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、老師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比擬輕松、愉快的，所以工作上比擬主動，希望自己能限度地為學(xué)校的建立獻(xiàn)出微弱的力量。平

13、時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。四、進(jìn)步素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持、幫助下，在這學(xué)期本人開場開設(shè)綜合理論.而且自己所教班級成績名列前茅但是在不斷的工作理論中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，進(jìn)步自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出缺乏，如何做到科學(xué)方案、科學(xué)落實、科學(xué)評價學(xué)生和老師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進(jìn)展嚴(yán)格地監(jiān)視，作出批評指正?！酒?022年二年級老師年度工作總結(jié)這學(xué)期以來，我認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展

14、工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽取同年級老師的意見，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，把經(jīng)歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。一、抓住重點教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。1、課堂教學(xué)努力表達(dá)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。比方：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認(rèn)8到12個生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點字指導(dǎo)，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進(jìn)展范寫，有時會成心寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處;對重點句

15、、段反復(fù)朗讀，重點指導(dǎo)讀對讀好，才能強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。2、注重朗讀才能的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的方法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種才能與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師催促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)展了“一比上下”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，才能強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評比

16、一次，看誰背誦、朗讀的課文多。2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開場預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀純熟。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進(jìn)展檢查并做記錄。3、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級是學(xué)生寫作的開場階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生

17、的寫作興趣。5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫字才能。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢，防止勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開展。本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上有所開展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，讓學(xué)習(xí)互助小組成員互相檢查，互相鼓勵，共同進(jìn)步，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。四、其他做法。1、修改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致，修改符號用畫圈代替打叉，保護(hù)學(xué)生的自尊心;講評及時，有重點，注意舉一反三進(jìn)展穩(wěn)固;學(xué)生之間要互相檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。2、關(guān)于生字的抄寫。沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫。3、每學(xué)完一個單元，就必須停上新課進(jìn)展復(fù)習(xí)，然后進(jìn)展單元測試，及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，而不是在全部上完課后再進(jìn)展測試。五、缺乏