應(yīng)用微課以學(xué)定教滿足中年級不同學(xué)習(xí)層次小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)美術(shù)

1、應(yīng)用微課以學(xué)定教，滿足中年級不同學(xué)習(xí)層次小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)美術(shù)隨著微課教學(xué)改革在我國深化開展，我對應(yīng)用微課教學(xué)對學(xué)生思想行為帶來什么變化產(chǎn)生了極大興趣，帶著疑問我在2022年3月利用兩節(jié)美術(shù)課時間，通過引導(dǎo)開展一個學(xué)期以學(xué)定教培養(yǎng)美術(shù)自主學(xué)習(xí)才能研究的四1班學(xué)生展開教研。第一，課前引導(dǎo)學(xué)生回憶自主學(xué)習(xí)的概念及做法，重新體驗自主學(xué)習(xí)好處。第二，通過師生問答互動，理解學(xué)生美術(shù)根底程度、喜歡何種學(xué)習(xí)方式、喜歡和誰組成學(xué)習(xí)伙伴、喜歡何種鼓勵方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第三，通過課前指導(dǎo)學(xué)生寫自主學(xué)習(xí)提綱和課堂觀察來理解學(xué)生已經(jīng)掌握的美術(shù)知識與技能，及存在的學(xué)習(xí)問題，為科學(xué)而藝術(shù)開展以學(xué)定教培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、美術(shù)才能拓寬途徑。第四，通過引導(dǎo)學(xué)生觀看由我設(shè)計、教學(xué)的微課?設(shè)計將來高科技書包?，結(jié)合看書、上網(wǎng)實行以學(xué)定教培養(yǎng)中年級小學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)才能研究。從學(xué)生的課堂提問、解答問題及課堂作業(yè)來觀察，學(xué)生在聽微課前提出的問題明顯比聽微課后的問題要多，從全班三十四個學(xué)生提出問題的學(xué)生有三十一個減少到只有五個學(xué)生提出問題，在我激情引導(dǎo)與鼓勵下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣與才能大大加強了，學(xué)生不僅會圍繞學(xué)習(xí)重點與學(xué)習(xí)難點提出有質(zhì)量的問題，而且在老師啟發(fā)下學(xué)會幫助同學(xué)解答問題。第五，老師引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己自主改進課堂作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)美術(shù)情感、態(tài)度、價值觀，進步學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)美術(shù)知識與技能自由創(chuàng)作作品

3、的才能。例如，：通過課堂觀察及問卷調(diào)查來理解學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)程度。在課堂上學(xué)生提出問題一：怎樣畫書包的樣子？；問題二：怎樣把書包畫得立體、真實？；問題三：怎樣把書包變成將來的樣子？；問題四：怎樣畫書包背后的背帶？，問題五：怎樣把書包畫得更美？當(dāng)學(xué)生提出問題后，有的學(xué)生英勇舉起手來：我來答復(fù)同學(xué)的問題：怎樣畫書包的樣子？就是把書包當(dāng)成長方體或者正方體去畫，接著畫書包的雜物袋、拉鏈、背帶，最后畫書包的裝飾圖案和功能。你自主學(xué)習(xí)很認(rèn)真，很會觀察書包外形和構(gòu)造。我繼續(xù)鼓勵學(xué)生樂當(dāng)小老師來解決問題，可是還是沒有學(xué)生很快答復(fù)下列問題，于是我智慧地引導(dǎo)學(xué)生回憶第三課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?從不同角度觀察物體?引導(dǎo)學(xué)生巧

4、妙答復(fù)怎樣把書包畫立體的問題，有學(xué)生受到啟發(fā)后立即答復(fù)：把書包當(dāng)成立體的長方形去畫！我及時表揚學(xué)生：你很會觀察、考慮接著，我利用事先準(zhǔn)備好的長方體紙盒當(dāng)作是書包的形狀詳細(xì)講解書包透視原理后，用筆示范繪畫立體書包解決學(xué)生怎樣把書包畫立體的問題。當(dāng)所有學(xué)生理解把書包畫立體后，我請一個學(xué)生自信答復(fù)她能解決的問題，并請她在實物投影儀上繪畫書包的后面背帶解決學(xué)生怎樣畫書包背后的背帶問題。我還溫馨通過口頭語言和肢體語言提示學(xué)生只有我們想得到的，沒有我們畫不了當(dāng)我再次提問學(xué)生怎樣把書包畫成將來的樣子，有學(xué)生肯定答復(fù)：用想象力去畫！我開心表揚這個學(xué)生：你很會動腦筋！愛因斯坦說過：想象是人類最珍貴財富！當(dāng)我問所

5、有的學(xué)生：還有問題嗎？，學(xué)生們答復(fù)沒有問題后，我還通過多媒體一邊展示書包繪畫容易出現(xiàn)的誤區(qū)圖形和各種形狀、功能的書包照片、繪畫書包方法及要求、多幅繪畫書包作品，一邊利用精準(zhǔn)語言提醒學(xué)生要準(zhǔn)確畫出書包的外形、構(gòu)造、立體感、背帶、拉鏈、細(xì)節(jié)、裝飾圖案、功能及自己喜歡風(fēng)格的書包，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大進步，學(xué)生不僅大膽創(chuàng)作了外形獨特、功能多樣的書包，而且所有學(xué)生會從自己理解的角度展示、評選了最美觀書包、最實用書包、最有創(chuàng)意的將來高科技書包。微課不僅有效解決教學(xué)重點和難點，而且使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，自主學(xué)習(xí)精神得到充分表達(dá)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中自我監(jiān)控、自我評價、自我調(diào)整，實在培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、習(xí)慣與才

6、能，實現(xiàn)了學(xué)生可持續(xù)開展。從課后完成學(xué)習(xí)目的自我評價情況來看，有11人認(rèn)為自己掌握知識與技能完成目的到達(dá)最高4分，有14人認(rèn)為自己在落實過程與方法中到達(dá)最高4分，有13人在形成情感、態(tài)度與價值觀方面到達(dá)最高4分，有14人認(rèn)為這節(jié)課自己設(shè)定的目的到達(dá)最高4分；有19人認(rèn)為自己掌握知識與技能完成目的到達(dá)3分，有14人認(rèn)為自己在落實過程與方法中到達(dá)3分，有13人認(rèn)為自己在形成情感、態(tài)度與價值觀方面到達(dá)3分，有17人認(rèn)為這節(jié)課自己設(shè)定的目的達(dá)3分，有2人認(rèn)為自己掌握知識與技能完成目的到達(dá)2分，有6人認(rèn)為自己在落實過程與方法中到達(dá)2分，有4人認(rèn)為自己在形成情感、態(tài)度與價值觀方面到達(dá)2分，有3人認(rèn)為這節(jié)課

7、自己設(shè)定的目的達(dá)2分，有2人認(rèn)為自己掌握知識與技能完成目的是1分，有4人認(rèn)為自己在形成情感、態(tài)度與價值觀方面到達(dá)1分。我通過以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計來反省自己的教學(xué)過程：1.、上課時老師要氣沉丹田，盡量從腹部運氣，讓音量擴大。2.、老師看了自己第一次拍錄像課實錄，以后要充分考慮投影儀的錄像效果和擴音器的錄音效果，爭取更好的錄像與錄音成效，為學(xué)生更好成長而發(fā)揮光和熱。3.、從學(xué)生課堂繪畫創(chuàng)作的情況觀察、分析，全班學(xué)生都可以有創(chuàng)意設(shè)計出各種外形獨特美觀、裝飾圖案各具個性風(fēng)格、功能先進的實用書包或者是將來高科技書包，只有少數(shù)6個學(xué)生在構(gòu)圖方面沒有把書包畫到適中位置，需要課后個別指點。老師方案組織、引導(dǎo)學(xué)生對自己作品評價情況準(zhǔn)備施行作品改進，我在2022學(xué)年第一學(xué)期9月9日利用兩節(jié)美術(shù)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理課時間對學(xué)生試行自我改進作品實驗，并獲得理想教學(xué)成效。從學(xué)生創(chuàng)作繪畫整體效果來分析，100%學(xué)生學(xué)會了有個性創(chuàng)作心目中理想的書包，全班34個學(xué)生有33個學(xué)生有創(chuàng)意設(shè)計了外形美觀實用或者新穎、顏色豐富