八年級語文《曹操煮酒論英雄》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語文講課方案(20192020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級：任課教師：語文講課方案/初中語文/八年級語文講課方案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中語文講課方案文訊教育講課方案曹操煮酒論英豪講堂講課實(shí)錄教材簡介:本教材主要用途為經(jīng)過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培育學(xué)生的閱讀能力、溝通能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了知足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本講課設(shè)計(jì)資料合用于初中八年級語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲得全面的發(fā)展和提升。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，能夠放心改正調(diào)整或直接進(jìn)行講課使用。大家好，我們今日要學(xué)習(xí)曹操煮酒論英豪，大家對本文熟習(xí)嗎？熟習(xí)。為何？我們都預(yù)習(xí)了。是嗎？老師查驗(yàn)一

2、下。誰能告訴我本文的作者和出處？羅貫中三國演義。老師記得三國演義和其余三部書合稱為我國的四大名著，哪三部呢？老師實(shí)在想不起來了？紅樓夢、西游記、水滸傳。老師還記得有一部書叫三國志，那么，它和三國演義有什么不一樣樣呢？大家回答不上來了?？磥磉@個(gè)問題有點(diǎn)難，可是，此刻有了網(wǎng)絡(luò)，什么問題都難不倒我們，我想下節(jié)課就會第2頁共8頁初中語文講課方案文訊教育講課方案有人知道。下邊我們看文章的詳細(xì)內(nèi)容。大家能從題目中發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)詞最重要嗎？為何？（思慮）“論”。由于本文環(huán)繞“論”字張開。本文不長，共三節(jié)。哪一節(jié)是詳細(xì)論英豪呢？第三節(jié)。我們把前兩節(jié)刪掉不能夠嗎？（沉默）有一個(gè)學(xué)生舉手了。你來談一談。我感覺第一節(jié)是

3、論英豪的背景。他說第一節(jié)是背景，大家贊同嗎？贊同。既然贊同，第一節(jié)是什么樣的背景呢？是劉備養(yǎng)精蓄銳，在菜園種菜。那么第二節(jié)呢？好象是鋪墊？不對，是拉開論英豪的序幕。第3頁共8頁初中語文講課方案文訊教育講課方案這個(gè)詞用得特別好，你是從哪處知道的？從一本資料上。很好，看來你的閱讀面特廣，大家應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)。假如把第二節(jié)去掉，文章的內(nèi)容不是更集中了嗎？大家贊同嗎？不一樣意。（眾口一詞）為何？假如去掉，內(nèi)容變換得就太忽然了。很好。郝老師，這里也表現(xiàn)了小說的波折性。哪里表現(xiàn)呢？人物的心理。這里寫劉備由驚到心神方定的心理變化過程。真棒！你真是一個(gè)仔細(xì)的人。那大家找一下文中寫劉備心理變化的詞語吧。驚面無人色方

4、才放心心神方定。郝老師，我感覺這里還有一個(gè)原由。（我正要往下進(jìn)行，一位不請自來發(fā)話了）什么原由呢？我想好象是交代了曹操的個(gè)性。第4頁共8頁初中語文講課方案文訊教育講課方案（依據(jù)講課方案，這一環(huán)節(jié)在下一節(jié)課，沒想到學(xué)生提了出來）（思慮一下）看來你認(rèn)識曹操的個(gè)性了？（我把球踢給學(xué)生）夸耀，自負(fù)。有什么依據(jù)呢？畫餅充饑的故事就說了然這一點(diǎn)?？磥韺W(xué)生已經(jīng)理解了這個(gè)故事的作用。老師，我還有話說。（我正要增補(bǔ)，又一個(gè)孩子說話了）你說！張松獻(xiàn)地圖一章中，曹操就以前向張松賣弄他的軍隊(duì)的驍勇和糧草的充分。那時(shí)曹操就是在夸耀。特別好，看來你對小說的情節(jié)很熟習(xí)！這個(gè)同學(xué)說曹操自負(fù)，曹操還有其余的性格特色。這一點(diǎn)我們

5、待會再討論？下邊我們大家仔細(xì)讀讀第三節(jié)，看看二人是怎么樣論英豪的。（大家念書）看出來了嗎？沒有人回答。第5頁共8頁初中語文講課方案文訊教育講課方案那么論幾次呢？三次。哪三次呢？曹操先提出“龍”的見解，由龍而人。劉備是如何回答的呢？說不知道。原話呢？“備肉眼安識英豪？”此后呢？此后曹操沒有松手，接著說：“既不識其面，亦聞其名?！笨磥聿懿俨粫p易放過劉備。劉備說出他心目中的英豪了嗎？沒有！他胡說的。為何？由于曹操全否認(rèn)了？劉備知道誰是在真實(shí)的英豪嗎？知道！那他為何不說呢？（沉默）第6頁共8頁初中語文講課方案文訊教育講課方案請大家聯(lián)合前文往返答。怕曹操看透他的韜晦之計(jì)。曹操就此結(jié)束了嗎？沒有，他直接

6、挑了然英豪是誰。曹操說英豪是誰呢？曹操和劉備。這不解了劉備之圍了嗎？劉備感謝曹操嗎？沒有。劉備有什么反應(yīng)呢？慌亂萬分。書上有這個(gè)詞嗎？沒有。你們是如何知道的？“手中所執(zhí)匙箸不覺落于地上?！眲錇楹斡羞@類反應(yīng)？（沉默）第7頁共8頁初中語文講課方案文訊教育講課方案大家再看看前文，看看曹操給英豪下的定義。對了，曹操以為未來只有劉備能夠和他強(qiáng)搶天下?？磥砦覀兓卮鹉承﹩栴}的時(shí)候，必定要聯(lián)合上下文。同學(xué)們，此刻我們來思慮一下，從課文最后一句話來看，曹操請劉備的真實(shí)目的是什么？是試一試劉備。是思疑劉備。對了，答案好多，歸根結(jié)底，老*巨滑的曹操對劉備其了思疑。從論英豪的結(jié)果看，是誰獲得了最后的成功？劉備。好，這節(jié)課我們就上到這里。下邊大家再好好地讀讀文章，思慮一下曹操和劉備再本文中表現(xiàn)出了什么性格特色？上一篇：曹操煮酒論英豪講課方案1下一篇：最后一課XX文訊教育機(jī)構(gòu)WenXunEd