高考作文寫作備考：《頒獎(jiǎng)詞寫作指導(dǎo)》教學(xué)實(shí)錄

1、高考作文寫作備考：頒獎(jiǎng)詞寫作指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄一、閱讀范本，總結(jié)規(guī)律師：我們先來看一則人物頒獎(jiǎng)詞（PPT）：小小的輪椅不能束縛你博大的思想；與病魔的較量不僅沒有把你磨滅，反而讓你變得更加強(qiáng)大。宇宙的奧秘，黑洞的奇幻，當(dāng)你用殘疾的身體寫下時(shí)間簡史這本震驚世界的著作，這一刻，你不再是一個(gè)輪椅上的微小人物，而是站在巨人肩膀上的世界偉人！這寫的是誰？生：霍金。師：從哪些詞句看出來的？生：“宇宙的奧秘，黑洞的奇幻，當(dāng)你用殘疾的身體寫下時(shí)間簡史”這是霍金的成果與著作。生：“與病魔的較量”“輪椅”寫的是霍金的身體情況。師：這里在敘寫霍金的事跡時(shí)突出了成果的重大和身體的病痛兩個(gè)大點(diǎn)，而且寫得很具體，讓人一讀就知道是

2、寫霍金的；反過來說，不了解霍金的人，讀了這簡短的頒獎(jiǎng)詞也能了解他的主要事跡。你還讀出了什么？生：霍金的精神。從“博大”“沒有把你磨滅”“強(qiáng)大”“世界偉人”等詞看出他身殘志堅(jiān)的偉大精神。師：很好。也就是說，頒獎(jiǎng)詞中除了事跡外，還要凸顯人物的精神。大家再看看語言上有什么特點(diǎn)？生：文中把反義詞組織在一個(gè)句子里，“小小的輪椅”與“博大的精神”，“輪椅上的微小人物”與“站在巨人肩膀上的世界偉人”，更突出了人物的偉大。生：有兩個(gè)轉(zhuǎn)折句“不僅沒有，反而”“不再是，而是”，句式雖不完全對仗，但很簡潔，很有節(jié)奏美。生：“宇宙的奧秘，黑洞的奇幻”是對稱句，讀起來有節(jié)奏感。師：大家提到了語言簡潔，有節(jié)奏感，多用對稱

3、、對仗，說得很好。根據(jù)剛才的討論，我們歸納出頒獎(jiǎng)詞的三條寫作規(guī)律：1.大處著眼，點(diǎn)明事跡； 2.深處挖掘，彰顯精神；3.語言簡潔，文辭優(yōu)美。二、嘗試寫作，自我評價(jià)師：我們來試寫一則頒獎(jiǎng)詞，寫給袁隆平爺爺。你們在語文課、歷史課、道法課上都學(xué)到過他的事跡，寫起來應(yīng)該不難。（學(xué)生寫作，5分鐘。）師：我們來看看同學(xué)們的寫作成果（投影并朗讀一位同學(xué)寫的頒獎(jiǎng)詞）：稻花香里說豐年，禾下乘涼夢萬千。數(shù)載饑饉曉苦難，壯志豪言刻心間。泱泱大國，人杰地靈；糧食供應(yīng)，燃眉之急。是您，讓科學(xué)下了地，讓人民心里安。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平?。▽W(xué)生自發(fā)鼓掌）師：掌聲說明大家對這則頒獎(jiǎng)詞的贊賞。那么，你贊賞它的什么呢？

4、請舉手回答。生：我贊賞它的語言，前四句都是7個(gè)字，58句都是4個(gè)字。生：“讓科學(xué)下了地”這句話既形象又簡潔。不過，我建議把后一句改為“讓人民安了心”，這樣這兩句話結(jié)構(gòu)就整齊了，也更有節(jié)奏感。師：這個(gè)建議挺好。以上同學(xué)們贊賞的是語言。我們用剛才得出的三條規(guī)律來對照這則頒獎(jiǎng)詞，給它打個(gè)分，并思考一下，有沒有需要改進(jìn)的地方。（發(fā)給學(xué)生打印好的評價(jià)表，學(xué)生打分、寫修改建議，略。）師：請同學(xué)們交流一下你的打分情況和修改建議。 （幾位同學(xué)展示交流，略。下面僅列出一位同學(xué)填寫的表格。）師：幾位同學(xué)提的修改建議都很好。我們一起來讀一讀下面這則寫給袁爺爺?shù)念C獎(jiǎng)詞。（生齊讀）躬耕稻田，默默奉獻(xiàn)。面朝黃土，一顆丹心

5、只為祖國糧食安全；眼望藍(lán)天，半生操勞但求人民豐衣足食。你是當(dāng)之無愧的“雜交水稻之父”，是人民心中的當(dāng)代神農(nóng)。請大家評一評。生：“事跡”很清晰，“雜交水稻之父”的稱號(hào)很具體。生：“精神”總結(jié)得很好，“默默奉獻(xiàn)”“一顆丹心”“半生操勞”“當(dāng)代神農(nóng)”字字珠璣，人物的精神挖得深而準(zhǔn)，沒有停留在“稻花香里說豐年”的表面。（眾生笑）生：“語言”簡潔明了，駢句為主，節(jié)奏感強(qiáng)。這讓我想到了白居易詩的風(fēng)格，通俗易懂、曉暢明白。師：評價(jià)準(zhǔn)確！從中我們可以得出三條規(guī)律的注意事項(xiàng)：1.大處著眼，點(diǎn)明事跡 大而不空，具體真實(shí)；2.深處挖掘，彰顯精神 精神深刻，不浮表面；3.語言簡潔，文辭優(yōu)美 通俗易懂，曉暢明白。三、泛

6、讀尋寶，添彩技法師：接下來我們進(jìn)行泛讀尋寶。快速閱讀學(xué)案上的十個(gè)頒獎(jiǎng)詞，看看能否找到一些給頒獎(jiǎng)詞添彩的技法。 （學(xué)生閱讀學(xué)案頒獎(jiǎng)詞，2分鐘。）生：寫給張桂梅的頒獎(jiǎng)詞把人物姓名巧妙地嵌入句子里，讀起來很妥帖。生：“當(dāng)代愚公” 毛相林，這是類比古人，感覺很生動(dòng)。生：寫給英雄杜富國的頒獎(jiǎng)詞用人物語言“你退后，讓我來！”開篇，很有沖擊力，我讀到這句話，有想流淚的感覺。生：寫給森林消防戰(zhàn)士的頒獎(jiǎng)詞，我覺得是以情動(dòng)人，“青春剛剛登場”“孩子即將出生”“父母淹沒于淚水”；還有寫給高原醫(yī)學(xué)專家吳天一的頒獎(jiǎng)詞“封存舍不下的親情，是因?yàn)樾睦镉蟹挪幌碌膲簟?；這些句子讓我一下子明白了他們的付出與偉大。師：根據(jù)大家說的

7、，我們可以采用四個(gè)添彩技法：1.人物姓名巧嵌入；2.類比名人顯內(nèi)涵；3.借用典型語言現(xiàn)人物；4.以情動(dòng)人引深思?，F(xiàn)在把它們補(bǔ)充到評價(jià)表的亮點(diǎn)一欄里，每個(gè)亮點(diǎn)給5分。四、合作修改，鞏固提升師：請同學(xué)們以小組為單位，從自己寫的頒獎(jiǎng)詞中選擇一個(gè)，對照評價(jià)表進(jìn)行打分、修改、再打分。然后每組派代表闡釋修改理由。時(shí)間8分鐘。（分組討論、修改后派代表交流。）原稿：14世紀(jì)一聲轟雷，太陽從西方升起。悠悠揚(yáng)揚(yáng)的神曲，文學(xué)三杰該有你。三分空間繼往開來天堂、人間、地獄。鬼是如此兇惡，啃食猶大；人是如此光輝，便為中心。頭戴花環(huán)的是你，反抗教廷的是你，獨(dú)立獨(dú)行的仍然是你。你走自己的路，不顧他人冷嘲熱諷?！白咦约旱穆?，讓

8、別人說去吧”，你是永遠(yuǎn)的但丁。修改后：仿佛一夢，魂游三界。好似一念，刺破黑夜。你直下地獄看苦難與滅欲，你飛上天堂見莊嚴(yán)與光芒。你回到人間，呼叫吶喊“人類必將解放”。你是中世紀(jì)最后的詩人，是新紀(jì)元簇新的旗手。你一生流浪，靈魂卻從未迷失；你被教廷排擠，卻離天堂更近一步；你獨(dú)自行走，卻是走在真理之路。聽，維吉爾在耳邊呼喚；看，貝雅特麗齊在面前招手。你頭戴花環(huán)，勝過希臘諸神；你身著紅衣，遠(yuǎn)超紅衣主教。你是佛羅倫薩的一盞燈，是文藝復(fù)興的一支箭，你是但丁，永遠(yuǎn)的但丁。生：大家好，我們組修改的是寫給但丁的頒獎(jiǎng)詞。原稿中，事跡給9分；精神給8分；語言給7分；亮點(diǎn)有1個(gè)，引用了但丁的名句，給5分。我說一下我們組

9、的改寫，其實(shí)不算改寫，是重寫了一個(gè)，只是用了他的事例。前兩句好理解，但丁說自己是在夢境中，魂游了三界，決定寫神曲。“好似一念，刺破黑夜?！焙谝梗傅氖侵惺兰o(jì)。原稿第五句有一個(gè)問題，三分空間應(yīng)該是“天堂、煉獄和地獄”，而不是“天堂、人間、地獄”。我們改成“你直下地獄看苦難與滅欲，你飛上天堂見莊嚴(yán)與光芒”，這是對應(yīng)但丁魂游三界地獄、煉獄和天堂的內(nèi)容?！澳慊氐饺碎g呼叫吶喊”，但丁作為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的旗手，呼吁人性解放。“你是中世紀(jì)最后的詩人，是新紀(jì)元簇新的旗手”，這個(gè)對偶句是后人對但丁的評價(jià)，我們做歷史材料題時(shí)見到過這句話。“你一生流浪，靈魂卻從未迷失；你被教堂排擠，卻離天堂更近一步；你獨(dú)自行走，卻是

10、走在真理之路。”這一句對應(yīng)的是但丁在執(zhí)政時(shí)期曾經(jīng)被小鎮(zhèn)上的人與教會(huì)驅(qū)逐出境，并要求他不得在任何一座城市重新執(zhí)政的歷史背景。下一句的“維吉爾”“貝雅特麗齊”是出自但丁神曲原文 維吉爾帶領(lǐng)但丁在地獄中游覽，貝雅特麗齊迎接但丁上天堂。歷史課上畫過一張圖，貝雅特麗齊是天使的化身?！澳泐^戴花環(huán)身著紅衣”是從原文中改過來的，也是對但丁的外貌描寫。“你是佛羅倫薩的一盞燈，是文藝復(fù)興的一支箭”，兩個(gè)比喻句點(diǎn)明了但丁的故鄉(xiāng)，以及他在文藝復(fù)興時(shí)期的地位。我們認(rèn)為修改后的頒獎(jiǎng)詞在語言上雖然沒有過多的亮點(diǎn)，但是內(nèi)容和史實(shí)部分還是比較清晰的，所以內(nèi)容和精神各打了9分；語言打7分；亮點(diǎn)嘛，因?yàn)槎嗵幟鑼懥说〉谋尘?，同時(shí)引用了排比句和他人的評價(jià)，共有三處，打15分。師：聽完他們組的講解，大家有什么看法？生：他們的閱讀準(zhǔn)備非常充分，對但丁了解得非常透徹。師：同學(xué)們要注意，寫頒獎(jiǎng)詞之前，首先要做一些閱讀的功課，透徹了解所寫人物的事跡、經(jīng)歷、思想、成就等。這組同學(xué)對但丁就了解得深入而全面，寫出的頒獎(jiǎng)詞厚重，精彩！事