護(hù)理美學(xué)融入基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的效果研究

1、護(hù)理美學(xué)融入根底護(hù)理教學(xué)中的效果研究醫(yī)學(xué)的核心理念就是一切以效勞對象為第一要務(wù)，因此，護(hù)理工作必須秉承以患者為中心的理念進(jìn)展護(hù)理活動，調(diào)整護(hù)理活動中病人的身心狀態(tài)，保證病人在治療過程中可以全程保持良好的心態(tài)以及生命特征。病人在承受治療的過程中，臨床治療是非常重要的，而在治療過程中的護(hù)理工作也直接影響到病人的康復(fù)情況，因此，護(hù)理工作的質(zhì)量必須得到保證。根底護(hù)理教學(xué)與護(hù)理美學(xué)的有機(jī)結(jié)合有助于進(jìn)步根底護(hù)理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多高程度的專業(yè)護(hù)理人員，為我國的醫(yī)療事業(yè)開展做出更多奉獻(xiàn)。二、護(hù)理美學(xué)的核心思想隨著社會的不斷開展與進(jìn)步，人們的生活程度也在水漲船高，人們對于身體的安康狀況變得越來越重視。現(xiàn)

2、代醫(yī)學(xué)的不斷開展導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)形式處于一種不斷進(jìn)化的情況之中，而護(hù)理學(xué)科也開展地日益成熟，護(hù)理人員所進(jìn)展的護(hù)理工作也蘊(yùn)含了更多的內(nèi)涵，其工作意義已不僅僅限于照顧病人的日常起居以及打針換藥工作。護(hù)理人員需要合理運(yùn)用護(hù)理學(xué)的理念對病人的心理、生理進(jìn)展全面地護(hù)理，尤其是面對剛做完手術(shù)的病人，恢復(fù)期的護(hù)理質(zhì)量是否到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，直接關(guān)系到病人的康復(fù)速度以及康復(fù)程度。假如病人在恢復(fù)期不能得到很好的護(hù)理，有可能導(dǎo)致病人的病情得不到有效地控制，更嚴(yán)重的可能會導(dǎo)致病人的病情發(fā)生反復(fù)，不能徹底戰(zhàn)勝病魔。根據(jù)護(hù)理美學(xué)的核心理念，護(hù)理人員的任務(wù)是為了保證病人的勞動才能盡快地恢復(fù)到正常程度，使病人在治療過程中身心狀態(tài)都到達(dá)最好

3、的狀態(tài)，是護(hù)理工作最崇高的目的。護(hù)理美學(xué)是對護(hù)理工作過程中的審美規(guī)律進(jìn)展系統(tǒng)地總結(jié)，不僅要對病人的生理狀況加以重視，還要研究病人的心理活動，根據(jù)每個病人的實(shí)際狀況制定合理的護(hù)理方案，安排日常生活中的詳細(xì)護(hù)理工作。護(hù)理人員必須致力于營造一個好的醫(yī)療環(huán)境，好的醫(yī)療環(huán)境有助于使病人保持良好的心理狀態(tài)，為病人戰(zhàn)勝病魔的過程提供積極向上的動力。因此，護(hù)理工作人員必須深化研究病人的實(shí)時心理活動，通過整合病人的心理活動以及身體恢復(fù)情況，分析心理狀態(tài)與身體恢復(fù)情況之間的詳細(xì)聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)自身的整體素養(yǎng)以及職業(yè)才能，進(jìn)步自身的審美修養(yǎng)以塑造更好的護(hù)理形象。1護(hù)理工作人員必須重視護(hù)理美學(xué)核心思想的培養(yǎng)，深化理解核心思

4、想在護(hù)理過程中的詳細(xì)表達(dá)，注重護(hù)理美學(xué)思想與護(hù)理過程的實(shí)際結(jié)合，理論與理論的有機(jī)結(jié)合才能保證護(hù)理美學(xué)發(fā)揮更大的作用。三、護(hù)理美學(xué)在根底護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果分析在培養(yǎng)護(hù)理人才的過程中，整體素質(zhì)優(yōu)美是占據(jù)最重要地位的一個環(huán)節(jié)，護(hù)理美學(xué)是一門將根底護(hù)理學(xué)與美學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起的綜合性學(xué)科。2在根底護(hù)理教學(xué)中參加護(hù)理美學(xué)的概念，有助于進(jìn)步護(hù)理工作人員的職業(yè)形象，此外，還可以進(jìn)步護(hù)理工作人員的職業(yè)道德修養(yǎng)，使得護(hù)理工作人員可以更快地適應(yīng)社會對護(hù)理質(zhì)量的高要求，護(hù)理美學(xué)已經(jīng)成為根底護(hù)理教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。為了加深護(hù)理專業(yè)學(xué)生對于美學(xué)的概念理解，老師們要充分發(fā)揮在根底護(hù)理教學(xué)中的主體引導(dǎo)作用，在?根底護(hù)

5、理學(xué)?這門課程中主動地浸透護(hù)理美學(xué)的思想，已經(jīng)獲得了較為顯著的提升效果。下面我們對護(hù)理美學(xué)在根底護(hù)理教學(xué)中的詳細(xì)應(yīng)用以及產(chǎn)生的效果進(jìn)展分析探究。在?根底護(hù)理學(xué)?課程開展的初期就施行護(hù)理美學(xué)與根底護(hù)理學(xué)的有機(jī)結(jié)合措施，從理論教學(xué)和理論教學(xué)兩個方面浸透護(hù)理美學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生在語言方面、形象方面、心靈方面的審美才能。一培養(yǎng)學(xué)生語言方面的審美才能在根底護(hù)理教學(xué)中需要重視對學(xué)生語言才能的培養(yǎng)，在護(hù)理過程中語言是否合理關(guān)系到病人的心理狀態(tài)，合理的語言開導(dǎo)有助于幫助病人緩解緊張的情緒，對于病人身體機(jī)能的恢復(fù)有著不可無視的影響。在根底護(hù)理教學(xué)中，老師通過模擬復(fù)原臨床的真實(shí)場景，比方將病床的編號、病人的性別、病

6、人的年齡、病人的生理狀況、在治療期間可能出現(xiàn)的問題、病人的患病部位、病人的病情開展等都告知學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)根底護(hù)理的過程中盡可能獲得真實(shí)的體驗(yàn)。在模擬臨床現(xiàn)場的過程中，要求學(xué)生對病人一對一進(jìn)展護(hù)理，考察學(xué)生在護(hù)理過程中的語言才能，并針對學(xué)生語言表達(dá)方面的不當(dāng)之處進(jìn)展訓(xùn)練。3比方，對待剛進(jìn)展治療的病人要表現(xiàn)出足夠的耐心，用比擬柔和的語氣讓病人放松心態(tài)，配合后續(xù)的治療；對待即將出院的病人要使用多保重身體、平時多注意休息等祝福性的話語；針對病人提出的各種問題，要根據(jù)病人的出身、所受教育程度的上下，合理采用適當(dāng)?shù)脑捳Z進(jìn)展解釋。通過語言才能的訓(xùn)練可以有效進(jìn)步學(xué)生在語言方面的審美才能，語言才能的進(jìn)步也有

7、助于提升學(xué)生的整體素養(yǎng)和整體形象。二培養(yǎng)學(xué)生形象方面的審美才能護(hù)理美學(xué)在根底護(hù)理學(xué)中的詳細(xì)應(yīng)用，要重視對學(xué)生形象的提升，良好的個人形象可以給病人更為直觀的心理感受，也是保持病人心情愉悅的重要因素之一。護(hù)理美學(xué)與根底護(hù)理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合要求：一是學(xué)生在學(xué)習(xí)根底護(hù)理學(xué)的過程中，每次進(jìn)展護(hù)理根底理論課程之前都應(yīng)該注重穿著的大方得體，對于面部妝容也應(yīng)該保持一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；二是時間觀念要比擬強(qiáng)，在上課之前就應(yīng)該提早準(zhǔn)備本文由論文聯(lián)盟搜集整理課程所需要的教材、器械，有助于養(yǎng)成良好的護(hù)理習(xí)慣，在實(shí)際護(hù)理過程中可以做到時間觀念強(qiáng)、工作有條不紊的工作狀態(tài)；三是上課的時候師生互相評價各自的著裝，并為對方打分，以此來

8、刺激學(xué)生們在護(hù)理教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性，更有效、更直觀地教會學(xué)生如何正確著裝；四是注重對形體姿勢的訓(xùn)練，包括護(hù)理過程中如何走、如何微笑、如何推車等姿勢，這可以給予病人美的享受。三培養(yǎng)學(xué)生的心靈美在護(hù)理過程中往往會碰到許多身體發(fā)出難聞氣味的病人，還有很多生活不能自理、需要護(hù)理人員付出更多耐心以及工作量的病人，面對這些病人，護(hù)理人員需要表現(xiàn)出更為溫暖的護(hù)理行為。護(hù)理美學(xué)與根底護(hù)理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合要求：老師在進(jìn)展根底護(hù)理教學(xué)的過程中重視學(xué)生的思想政治教育，對學(xué)生的心理活動進(jìn)展深化地理解分析，針對每個學(xué)生制定不同的教育內(nèi)容。老師在課堂上利用角色扮演的方式可以有效進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，在日常理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的耐心，進(jìn)步學(xué)生對于護(hù)理工作的認(rèn)識與理解，在根底護(hù)理學(xué)中充分表達(dá)出護(hù)理美學(xué)