語文教學(xué)個人工作總結(jié)

1、第 頁語文教學(xué)個人工作總結(jié)一、 轉(zhuǎn)變老師角色、創(chuàng)設(shè)同等和諧的教學(xué)氛圍 老師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提。要徹底變更舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)換老師的角色。老師不再只是學(xué)問的傳播者，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教化觀念、擅長合作的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)建者，學(xué)生探究活動的視察者和服務(wù)者，學(xué)生才是教學(xué)活動中的主體。打個比方，過去，學(xué)生手中都拿著待點燃的火把，等著老師給自己火種；當(dāng)今的時代，應(yīng)當(dāng)是老師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把，老師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱。學(xué)生對教材也有自己的理解和把握，老師對此應(yīng)主動激勵，多方引導(dǎo)，使課堂成為學(xué)生發(fā)表個人見解、呈現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，唯有如此，才能創(chuàng)建和諧同等的氛

2、圍。為此，我們探討教學(xué)方法，從中發(fā)覺問題，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，走進(jìn)學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會到勝利的喜悅、思索的價值，老師也感受到師生和諧溝通的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂趣。 二、 變更獨立競爭，構(gòu)建自主、合作、探究的教化模式 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教化理論所提倡的。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地活動，協(xié)調(diào)的合作，主動主動的探究學(xué)問發(fā)生、發(fā)展的過程，不僅符合學(xué)生的相識規(guī)律，也有利于學(xué)生主動探究，有利于團(tuán)結(jié)、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。自主即主動學(xué)習(xí)，主動地在語文實踐中豐富人文素養(yǎng)，主動接受外界

3、刺激，對新的學(xué)問信息進(jìn)行加工、理解，由此構(gòu)建新學(xué)問的意義。探究性的學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生把人生、自然與社會作為探討的對象，質(zhì)疑問難，深化探討并解決問題。自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，是培育學(xué)生主動探究，勇于創(chuàng)新的途徑。 我們在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中，老師講授的時間和內(nèi)容大大削減，老師只是起一個引導(dǎo)、點撥的作用，讓學(xué)生成為課堂的主子，更重要的是讓學(xué)生成為學(xué)問的探究者和發(fā)覺者。課堂上我們力求做到：問題由學(xué)生提出，思路由學(xué)生探究，方法由學(xué)生找尋，意義由學(xué)生概括，難點由學(xué)生突破，習(xí)作由學(xué)生點評。課堂上可以暢所欲言，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子。如賞析課文時，我們經(jīng)常設(shè)計這么一個環(huán)節(jié)：本

4、課中你喜愛哪一個段落，談一談為什么？無論學(xué)生從語言、修辭、寫作方法哪個方面談出自己的理解，我們都賜予確定。如在講行道樹一文時，出乎我的預(yù)料，學(xué)生大多喜愛其次、三、五自然段，有的喜愛語言的美麗，有的觀賞行道樹的無私，有的喜愛段落中富于哲理的句子。學(xué)生回答完了，我的教學(xué)目標(biāo)也實現(xiàn)了。在學(xué)習(xí)每一課前，我們讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主搜集資料，然后讓學(xué)生在課堂上展示自己搜集的成果。 如在講化石吟一文時，同學(xué)們在課堂上展示了豐富的材料，有的從因特網(wǎng)上下載了精致的圖片；有的從書籍中摘抄了有關(guān)的內(nèi)容；有的同學(xué)將從網(wǎng)上下載的配有旁白介紹的各種化石資料，通過多媒體活靈活現(xiàn)的介紹給同學(xué)們。這樣一來，課文中提到的恐

5、龍、猛犸在學(xué)生的眼中就不再生疏，更有利于學(xué)生理解課文的內(nèi)涵。這種自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)了學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性和創(chuàng)建性。新課程提倡師生互動的課堂形式，師生之間、學(xué)生之間的溝通和探討，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。 采納小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不僅有利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)生的自學(xué)實力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。我們在教學(xué)過程中實行六人小組合作制，小組成員一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分角色朗讀課文，一起探討課內(nèi)外難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等。小組和小組之間綻開競賽、評比，這種做法大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。合

6、作學(xué)習(xí)不僅可以相互幫助，相互溝通，共同進(jìn)步，共同提高學(xué)習(xí)效率，而且又能培育學(xué)生與別人的合作實力。當(dāng)學(xué)生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅，是無法用語言形容的。 總之，新的課程改革為我們學(xué)校帶來了挑戰(zhàn)，帶來了朝氣，帶來了發(fā)展，我們愿帶著新思想、新相識、新做法去放飛學(xué)生靈動的翅膀，讓他們在大語文世界里盡情地翱翔。路漫漫其修兮，吾將上下而求索。 語文教學(xué)個人工作總結(jié)2 以下是一篇20 xx年語文教學(xué)工作總結(jié)范文，文章從聽課、備課、上課、朗讀等角度進(jìn)行闡述，體現(xiàn)了老師對教學(xué)工作的重視。下面讓我們一起來看看吧！ 一、主動聽課，仔細(xì)備課，擅長反思 聽課，不僅開闊了思路，也為備課

7、過程積累了豐富的素材，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。尤其在“南粵名師大講堂走進(jìn)汕尾”的教學(xué)活動中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨特理解，使我意識到要多讀一些教化理論專著和教學(xué)實錄，這樣才能成為一名合格的老師，最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀老師的書，李鎮(zhèn)西先生的班級管理可謂是井井有條，而我僅僅是從文字上觀賞竇老師的教學(xué)實錄，就深受感動，甚至落淚，從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也是我學(xué)習(xí)的地方。在備課的過程中，主動上網(wǎng)找尋資源，加以整合，盡量做到全面，沒有遺漏，盡管有些學(xué)問點沒有給學(xué)生講到，但是在這個過程

8、中豐富了我的專業(yè)學(xué)問，拓展了學(xué)問面，拾遺補缺20 xx年語文教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。魏書生曾經(jīng)說過要做一個好的老師，就要做一個真正反思型的老師，而一個真正的反思型老師至少應(yīng)當(dāng)具備四個“不?！保翰煌５貙嵺`，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思索，雖然我不能夠全部做到，但這是我努力的方向，在課堂上如有啟發(fā)的事情我會將它整理出來寫成反思，學(xué)生課堂上發(fā)生的事，說的一些話我也會記在心里訴諸筆端，教化無小事，盡管我不是好老師，但我正在努力。 二、深化扎實的上好每一節(jié)課 被成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師，雖然不如醫(yī)生那樣不負(fù)責(zé)任后果會立即顯現(xiàn)出來，但我做為一個老師要有這樣的觀念，你今日上一

9、堂課，就要想到學(xué)生的二十年，國家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容，講課方法，姿態(tài)語言等方面我都做足了打算，當(dāng)然間或也是有犯錯誤的時候，比如我一驚慌就會寫錯字，總之，要使仔細(xì)備課，上好課會成為我的習(xí)慣。 三、課堂特色語音角和課前演講 針對本地方言氣息深厚，大多數(shù)同學(xué)的一般話不標(biāo)準(zhǔn)，于是我制定了一個語音角。顧名思義就是在黑板上留一個角用來寫語音，規(guī)定每天寫八個，一個寫兩遍，抄寫在本子上，內(nèi)容不多，貴在堅持。就這樣堅持到了期末，總體看效果非常不志向，七班同學(xué)大部分都能夠剛好交，可是間或也有幾天是不寫的，斷斷續(xù)續(xù)，八班同學(xué)比七班同來說差的許多，首先，就是課代表很懶，不剛好收作業(yè);班級學(xué)習(xí)氣氛不濃，大多數(shù)同學(xué)不

10、情愿寫，也是緣由 不過有位同學(xué)的看法多少給了我些許的勸慰，姚平平同學(xué)并不一味抄寫，她知道找字典把錯誤挑出來。課前演講的效果更不好，大部分同學(xué)只是照著讀，敷衍了事，看法散漫。 四、朗讀 新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)語文閱讀要“感受性閱讀、創(chuàng)建性閱讀”，如何讓學(xué)生有感、有特性化的閱讀成為教學(xué)的重點。我曾經(jīng)看到過一篇文章，講的是一個高校教授在講授古文時，讀著讀著就讀進(jìn)作者心里面去了，讀到淚流滿面，我深受啟發(fā)，于是，在我的課堂上，無論什么樣的古文，無論我的心情如何，我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個小情景有韻味的將課文誦讀出來，最至少他們心里多少還是有些觸動的?！耙磺€讀者有一千個哈姆萊特”，每個人由于年齡，家庭背景

11、，人生閱歷等的不同，他的閱讀感受也是不一樣的，因此要有創(chuàng)建性的閱讀，不能全都根據(jù)我的一個模子走，因此還要培育他們的特性。 語文教學(xué)個人工作總結(jié)3 本年度我擔(dān)當(dāng)XXX和XXX班兩個班的語文教學(xué)任務(wù)，并且擔(dān)當(dāng)XXX班的班主任。這是我連續(xù) 第三年任教畢業(yè)班。一年以來，我能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實做好本職工作，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，主動完成學(xué)校安排的各項工作，思想上主動要求進(jìn)步，努力向黨組織靠攏，力爭實現(xiàn)新的跨越，向新的人生目標(biāo)奮進(jìn)。 一、勤于思索、勇于探究，以新的理念教書育人 這以學(xué)年新課程在我市全面實施，XX年暑期我到XXX二中參與教研室組織的為期兩天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我相識到更新教學(xué)理念、

12、改進(jìn)教學(xué)方法的迫切性，也相識到實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的緊迫性何檢舉性。 當(dāng)時我所任教的年級雖然還沒有運用新教材，但我能勤于思索、勇于探究，在教學(xué)過程中大膽運用新課程理念，這不僅培育了學(xué)生的發(fā)散思維實力，而且加深了我對新課程的相識。結(jié)果表明這對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力起到了重要作用。與此同時，我還將平常教學(xué)中的心得體會加以歸納整理，一學(xué)年中在各種省級以上報刊發(fā)表教研文章50多篇。 二、立足現(xiàn)實、放眼將來，以塌實的工作培育新人 本屆學(xué)生由于多方面的緣由導(dǎo)致基礎(chǔ)比較薄弱、實力不強，依靠心理嚴(yán)峻。在平常的教學(xué)中，我能從實際動身，不好高鶩遠(yuǎn)，堅持從基礎(chǔ)的內(nèi)容抓起、從掉隊的地方補起、從不懂的地方講起，不輕易放棄一個

13、學(xué)生，我始終堅信通過自己的工作，加上學(xué)生自身的努力，肯定可以讓學(xué)生考出他們應(yīng)有的成果，讓自己滿足。 他們已經(jīng)失去了昨天，但我決不能讓他們再迷失了明天。那將是我們教化的失敗何悲傷。平常我常常激勵學(xué)生，幫助他們樹立信念，讓他們鼓起志氣迎接明天的挑戰(zhàn)，從而確立各自的努力方向。 三、嚴(yán)而有愛、活而不散，以敏捷的方法造就能人 身為班主任，平常的學(xué)生管理工作瑣碎而繁雜。嚴(yán)格要求是我對學(xué)生的 第一要求，無論是在學(xué)習(xí)上、生活上和紀(jì)律上，還是在活動中、交往中和假日中，我都堅持“嚴(yán)格要求，嚴(yán)中有愛”的原則，為學(xué)生身心健康著想，讓他們感受到學(xué)校、班級這個各位庭的暖和，主動融合到集體中來，主動參加建設(shè)維護(hù)這個集體。

14、初中學(xué)生自覺性差，平?；顫姾脛?，我并不刻意壓制他們，讓他們保持這一份童心，但決不是放手不管，而是引導(dǎo)他們在校紀(jì)校規(guī)的范疇內(nèi)自我約束、自我發(fā)展，做到“活而不散、活而有序、動而不皮”，這樣很大程度上熬煉了學(xué)生的管理實力、發(fā)展了他們的特性，班級上的很多事務(wù)也可以放手交由他們來處理，違紀(jì)事務(wù)也少了許多。 語文教學(xué)個人工作總結(jié)4 一、基本狀況分析 本班現(xiàn)有學(xué)生49人,大部分學(xué)生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問，仿照性強，對語文學(xué)習(xí)充溢了深厚的愛好，特殊是在閱讀方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀水平有了極大的提高，并且一般話水平有了較大的提高;但也有個別同學(xué)不喜愛上閱讀課，閱讀水平比較差，還須

15、要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。 為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，特對上學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 二、主要成果和閱歷 第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;三是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅

16、要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;四是在識字過程中加強對已相識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。 其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。 第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。 第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自

17、主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實力的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。 三、 存在問題與不足 1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。 2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。 4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)

18、峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有駕馭寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。 四、今后努力的方向和設(shè)想 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。 俗話說“愛好是最好的老師”，我準(zhǔn)備通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難

19、點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責(zé)任感。 4、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的須要。 5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。 6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。 語文教學(xué)個人工作總結(jié)5 這學(xué)期，我在課堂上特別注意與學(xué)生的溝通和學(xué)生與學(xué)生之間的動態(tài)信息溝通。通過信息溝通實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，通過師生互動變更傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生主

20、動主動參加式的“我要學(xué)”，使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)?，F(xiàn)代教學(xué)論也指出，教學(xué)過程是師生交往，主動互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。如何將老師的教融于學(xué)生的學(xué)之中，如何實現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以使教與學(xué)達(dá)地最優(yōu)化的境界我作了一些思索。下面我就課堂教學(xué)中的幾個片斷與大家共同觀賞一下： 留意教的時機(jī)，激發(fā)互動。在學(xué)習(xí)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好完全被調(diào)動起來的時候，表現(xiàn)在里面人物擴(kuò)展方面思維相當(dāng)活躍。同學(xué)們能說出一百零一零一零八將的很多人物：剛好雨宋江、黑旋風(fēng)李逵、豹子

21、頭林沖、智多星吳用、浪子燕青、在訓(xùn)練擴(kuò)展人物的同時，我發(fā)覺學(xué)生不同性格對一百零一零一零八將里面的人物記憶的深淺有所不同，對于他們心中所崇拜的人物一下子就能順口說出來，學(xué)生們個個表現(xiàn)得歡呼雀躍，仿佛相識這些人物一樣。 留意教的藝術(shù)，樂于互動。如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文小石潭記時，用分組競賽的方式來進(jìn)行教學(xué)，激勵他們當(dāng)場把這篇文言文背誦下來，而學(xué)生由于有一種好勝心理，就比較樂于把該文背下來。我覺得自己用這種激勵學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，在肯定程度上做到了變“老師要求學(xué)生背”為“學(xué)生樂于主動背”的好處。我先讓同學(xué)們整組背，后再每組派出一位代表，進(jìn)行競賽，最終累計分?jǐn)?shù)，看誰分?jǐn)?shù)高。這樣，這些背誦的任務(wù)原來是要

22、求學(xué)生回去完成的，現(xiàn)在讓學(xué)生當(dāng)場在課堂上背下來，這比回家背的效果更好，且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 留意課堂的民主，激發(fā)愛好。以同等的看法去對待學(xué)生，敬重學(xué)生，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。學(xué)生在課堂上發(fā)表的看法得到老師的敬重是特別重要的，這不但有利于他們自尊心的樹立，還有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。如當(dāng)我遇到一位同學(xué)回答問題不全面時，我就常常說：“這位同學(xué)回答的還是不錯，有自己的見解，但只惋惜不夠深化，請坐下來仔細(xì)再想一想”。這樣既表揚了學(xué)生，敬重他們的見解，同時又婉約說出了他們的不足。這樣就簡單樹立他們的信念，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 語文教學(xué)個人工作總結(jié)6 時間過得真快，轉(zhuǎn)

23、瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)強化與教化指導(dǎo)，三年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了使語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下： 一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率 語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主

24、流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （一）留意新課導(dǎo)入新奇。 “愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。 （二）培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、

25、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論

26、，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。 課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實力。此外，注意激勵后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們

27、也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。 二、通過多途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 （一）運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)主動分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織實力，又培育學(xué)生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得到了熬煉。 （二）小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的

28、佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。 （三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。 三、加強學(xué)生的習(xí)作水平 （一）激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種

29、反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象詳細(xì)的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了。為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文

30、的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。 （二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。 1、擴(kuò)大閱讀面，注意學(xué)問積累，培育學(xué)生主動收集信息、處理信息的實力。 2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。 3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。 4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。 5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。 這多種多樣、新穎、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在愛好中寫

31、作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實力。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校實行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。 四、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展 本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予激勵，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。 五、教學(xué)中的不足 由于自身的實力有限，教學(xué)閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不

32、少的問題，主要有： 1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。 3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。 總之，在本學(xué)期里，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的

33、教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果。本學(xué)期雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但還有很多問題等待解決。今后我將接著加倍地努力工作，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)個人工作總結(jié)7 本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來的工作，我基本圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)

34、教化新理念，提高課堂教學(xué)效率 課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲得學(xué)問，提高學(xué)生的實力。此外，注意激勵后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。 二、 通過多種途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 (

35、一)運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機(jī)制，每星期評比一次學(xué)習(xí)之星，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)主動分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，培育學(xué)生的組織實力，又培育學(xué)生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得到了熬煉。 (二)通過多種方法，培育學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。六年級是學(xué)生寫作實力提高的重要階段。為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫兩篇日記。我們班還主動響應(yīng)學(xué)校構(gòu)

36、建“書香校內(nèi)”的號召，在班級里建立了圖書角，并要求學(xué)生每天在課外閱讀課，午自習(xí)，放學(xué)后都堅持讀書。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。針對六年級學(xué)生的思維特點，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日我要求學(xué)生隨身攜帶積累本，見到好詞好句時就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。 (三)、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，

37、要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，我留意穿針引線，奇妙點撥，促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。 三、注意課內(nèi)外結(jié)合，培育學(xué)生綜合實踐實力 美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個

38、生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。通過班級的圖書架讓學(xué)生閱讀很多課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 由于自身的實力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

39、本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著許多的問題：寫字習(xí)慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決等。 2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。 3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。 4、教學(xué)成果少，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。 語文教學(xué)個人工作總結(jié)8 本學(xué)期我任教小學(xué)三年級語文，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，經(jīng)過本人

40、努力，工作取得了以下主要成果： 在教學(xué)中進(jìn)取推動新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，具有必需的教學(xué)閱歷。本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為了上好課，我做了下頭的工作： 第一，備好課：仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能

41、的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。探討教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 其次，課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā) 學(xué)生學(xué)語文的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 第三，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，有的學(xué)生常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作

42、業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勊拈W光點。第四，進(jìn)取運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。此刻我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不斷提高了自我相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。 第五，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并勝利地運用電腦多媒體課件

43、上了語文公開課花鐘，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。 以上是工作中取得的主要成果，可是，今后須要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我信任，只要我不斷努力，必需會成為合格的新課程實施者。 語文教學(xué)個人工作總結(jié)9 接手任教六年段語文快一個學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我勝利得完成了第一學(xué)期的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)、實踐，我初步駕馭到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍： 一、用探討-講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性呢?以前上課也用過探討、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)備考期

44、間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有運用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神每天處于一種高度驚慌之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指引以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了探討的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進(jìn)行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發(fā)覺探討-講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點： 1、以其形式新奇、氣氛熱情，可刺激和較長時間保持學(xué)

45、生的留意力，無形中調(diào)動了思維主動地參加了活動。 在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個探討-講解的過程中，學(xué)生都主動、驚慌地思索、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，主動參加了活動，學(xué)習(xí)效果較好。 2、在主動獲得學(xué)問、訓(xùn)練實力的同時，更培育了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。 在課堂上，學(xué)生之間主動互動的現(xiàn)象特別頻繁，因為他們都意識到必需緊密團(tuán)結(jié)，相互幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機(jī)地培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作實力，如在講解完，有的組答得并

46、不太好時，有的自責(zé)，有的沮喪，這時我會賜予他們肯定的激勵，增加其信念，讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性，果真，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組主動思索，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，最終有了精彩表現(xiàn)。 因此，我覺得探討-講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生供應(yīng)更多、更頻繁、更深化地參加語文活動的機(jī)會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主子。 二、營造與培育學(xué)生自主創(chuàng)建精神相一樣的語文課堂教學(xué)氛圍。 我國自古以來就講究師道尊嚴(yán)、一日為師，終身為父。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)峻制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。

47、在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格同等的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面： 1、創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍，消退老師的神奇感和性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。 學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的實力也就會相應(yīng)地提高。 2、提倡同等參加課堂教學(xué)的雙邊活動。 堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。 3

48、、教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣。 老師通過簇新的刺激來引發(fā)學(xué)生的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。 另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學(xué)生同等的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成密切的摯友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會一心一意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。 以上這些只是我的一些粗淺相識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成果、更精彩的表現(xiàn)! 語文教學(xué)個人工作總結(jié)10 一、工作紀(jì)律 工作中，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班。我能夠按時參與每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”

49、制度。作為班主任，我能夠做到學(xué)生集會時堅持跟班;有晚自習(xí)時，經(jīng)常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅持有病有事先請假。我酷愛自己的事業(yè)，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學(xué)校賜予的各項任務(wù)。 二、課內(nèi)外輔導(dǎo) 1.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 2.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 3.課堂上創(chuàng)建機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 4.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題實力，扎實學(xué)問與技能。 5.采納激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動

50、他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。 6.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 7.重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。 8.對每個學(xué)生的特性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平常的教化教學(xué)中“對癥下藥”。包括: (1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。 (2)多與孩子接觸，采納談話、視察等方法，了解每個孩子的狀況。 三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動 1、默寫字詞。 2、生字詞、反義詞的積累。 3、背誦課文生字。 八、本人進(jìn)行的有效嘗試有 1、背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文) 2

51、、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語 3、口語交際訓(xùn)練 語文教學(xué)個人工作總結(jié)11 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)xx年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。 一、主動聽課，仔細(xì)備課，擅長反思。 聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)。 二、緊抓作業(yè)批改，注意對學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)的檢查和批改，

52、是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向，談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。 三、作業(yè)布置做到合理。 習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。 四、加強學(xué)生成果管理，運用好成果冊。 對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)

53、動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。 二、存在不足與今后準(zhǔn)備： 1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更;3、接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué);主動運用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 語文教學(xué)個人工作總結(jié)12 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級（2）班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的語文成果接著名列前茅。由于九年級的學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)的壓力很大。為了

54、在今年的中考中取得更好的成果，我有意識地在教學(xué)工作中實行相應(yīng)的措施，總結(jié)如下： （一）做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。 本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成果也有所上升。 （二）轉(zhuǎn)變老師角色，踐行洋思教學(xué)模式。 以前在自己的課堂上，自己總是抱著一種不放心的看法，總是將每一個細(xì)微環(huán)節(jié)都具體的給學(xué)生講解，生怕落掉一點點，而現(xiàn)在看來，假如想切實的提高自己的課堂效率，就必需切實的在課堂45分鐘上下工夫。課堂上要盡量削減老師的講，

55、只有老師不講學(xué)生才能真正的學(xué)；先有學(xué)生的學(xué)，才有老師的教，學(xué)是主導(dǎo)課堂的一切；教是為了不教，教在我們心中根深蒂固，恒久不放心學(xué)生只會耽擱了學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂沒有高效率；不教才是教，恒久堅信學(xué)生學(xué)的自覺和實力，時刻警惕老師的教變成越俎代庖，這才是教化的規(guī)律；并且在課堂上，理解和運用學(xué)問都是課堂必需完成的教學(xué)任務(wù)，沒有相當(dāng)?shù)木毩?xí)，就很難說理解的好，更談不上形成實力。沒有運用，教學(xué)就是失敗的。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法能喚醒了每個學(xué)生的自我變更、自我發(fā)展的意識，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，都有了責(zé)任感，都能像競賽那樣驚慌的看書、練習(xí)、更正、探討，最終又像競賽那樣當(dāng)堂完成作業(yè)。這

56、樣，課堂上有動有靜，靜中有動，學(xué)習(xí)效率特殊高。 （三）面對全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會觀賞語文之美，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再實行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎。 （四）探討中招試題，提煉解題規(guī)律。 加強個人學(xué)習(xí)，

57、探討中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，力求在試卷應(yīng)答和成果提升上有所突破。 語文教學(xué)個人工作總結(jié)13 時間過得真快，一個學(xué)期又結(jié)束了，這學(xué)期是新課程實施以來最感迷茫的一個學(xué)期，但是也是收獲最大的一學(xué)期，為了使今后的教化觀念轉(zhuǎn)變得更快，教化教學(xué)工作做得更好，特做工作總結(jié)如下： 一、 主動轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念： 樹立以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教化觀念，就是要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生的發(fā)展著想，既要注意學(xué)生當(dāng)前的感受，又要為學(xué)生的將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂上主動創(chuàng)設(shè)自主、合作、

58、創(chuàng)新的教學(xué)情景，使學(xué)生從學(xué)問實力、過程方法，情感看法價值觀三個緯度得到全面的提高。我做了一個比方，就是要做總統(tǒng)，不做皇帝：為滿意每一個學(xué)生努力，不做發(fā)號施令，讓學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)的土皇帝，與學(xué)生同等溝通，對話，和學(xué)生共同成長。 二、注意常規(guī)過程的細(xì)致化 雖說是要轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，但教學(xué)流程還應(yīng)不折不扣地去執(zhí)行。它是保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。在備課、上課、批改作業(yè)時做到目標(biāo)明確、過程嚴(yán)謹(jǐn)、反饋剛好。 三、培育良好的習(xí)慣 在長期的工作實踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特別學(xué)習(xí)習(xí)慣。我依據(jù)畢業(yè)年級學(xué)生生理和心理及年齡特點，在培育學(xué)生這兩種習(xí)慣時，留意符合兒童學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律，留意適合兒童身

59、心發(fā)展的規(guī)律，在對詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。 四、在語文教學(xué)中堅持創(chuàng)新 語文教學(xué)要突破以老師為中心的框框，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手給他們一個自行探究的空間，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來，在自我發(fā)覺中發(fā)展，在自我教化中創(chuàng)新。 1、擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)習(xí)生活 莎士比亞說過：“書籍是全世界的養(yǎng)分品，生活里沒有書籍就像大地沒有陽光；才智里沒有書籍，就像鳥沒有翅膀。”讀書是讓學(xué)生從書面語言中提取有用信息的最干脆最快捷的方法，而閱讀量是制約作文教學(xué)的一個確定性因素。加強閱讀，擴(kuò)大閱讀量，可以更好地開拓學(xué)生視野，開發(fā)智力，培育

60、實力，陶冶情操，是提高學(xué)生作文水平的一條有效途徑。 在自由閱讀中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，依據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點、思想實際、閱讀實力，有目的有安排地幫助學(xué)生選擇。向?qū)W生舉薦介紹一些文質(zhì)兼美的課外讀物，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到自覺、主動參加的軌道后，便讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好和愛好自愿選擇讀物。最大限度地給學(xué)生以主體地位，把大部分時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自由去讀。 我還有目的、有步驟地組織定期讀書匯報會、古課文朗讀、手抄報評比等活動。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的主動性，又為學(xué)生供應(yīng)了展示自我的舞臺，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。 2、激勵聯(lián)想與想象，開闊創(chuàng)新視野 。 聯(lián)想不僅能喚起學(xué)生對學(xué)問的回憶，溝通學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系，供