土木工程專業(yè)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政的探索與應(yīng)用

1、土木工程專業(yè)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政的探索與應(yīng)用摘要：為了實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校立德樹(shù)人的目標(biāo)，專業(yè)課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)$本文以材料 力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，深入挖掘了力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中隱含的思政元素，并從教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱修訂及實(shí)驗(yàn)室 半開(kāi)放管理三個(gè)方面入手為力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政的順利開(kāi)展提供保障，為實(shí)驗(yàn)課程思政的建設(shè)提供參考$ 關(guān)鍵詞：課程思政；材料力學(xué)實(shí)驗(yàn);思政元素；應(yīng)用策略2016年12月，北京召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人 作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò) 程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等 教育事業(yè)發(fā)展新局面?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)“要用好課

2、堂教學(xué) 這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加 強(qiáng)，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各 類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效 應(yīng)”囚$ 2019年3月，在北京召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出“要堅(jiān)持顯性教 育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中 蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位 育人$ ”，并提出“解決好各類課程和思政課相互配 合的問(wèn)題”2?$不難看出，國(guó)家非常重視學(xué)生的思想 政治教育，這就給高校課程改革提出了更高的要 求，課程思政由此進(jìn)入了新的階段?！罢n程思政”是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育 人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向 同行，形

3、成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根 本任務(wù)的一種綜合教育理念3?$在經(jīng)濟(jì)、科技飛速發(fā) 展以及網(wǎng)絡(luò)新媒體影響的當(dāng)下，高校青年學(xué)生的思 想政治教育顯得愈發(fā)重要。材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)是材料力學(xué)課程的重要組成部 分，是土木工程專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高 學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神具有重 要意義$本文結(jié)合材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，探討如何 在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入思想政治教育。1材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)是材料力學(xué)理論建立和發(fā)展的基 礎(chǔ),例如材料力學(xué)的基石之一胡克定律，它是胡克通 過(guò)一系列的彈簧拉壓實(shí)驗(yàn)建立起來(lái)的。材料力學(xué)實(shí) 驗(yàn)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、敏銳的觀察能力、 分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新

4、意識(shí)等，是土木工程專 業(yè)學(xué)生由基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)邁入科學(xué)研究和工程實(shí)踐的 一座橋梁$目前大致涵蓋三個(gè)方面的內(nèi)容：測(cè)定材 料力學(xué)性能的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證理論公式的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)力分 析實(shí)驗(yàn)。若能將思想政治教育有效地融入到實(shí)驗(yàn)教 學(xué)過(guò)程中，可以強(qiáng)化學(xué)生的理想信念和工程素養(yǎng)$ 2材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政元素的挖掘 與融合實(shí)驗(yàn)課程思政是在傳授專業(yè)知識(shí)與技能的同 時(shí)，隱蔽地發(fā)揮馬克思主義的領(lǐng)航作用，滲透性地引 導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向與價(jià)值追求，這就要求 教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)思政融入的內(nèi)容加以細(xì)化研 究，精簡(jiǎn)提煉。2.1在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)紀(jì)律教育和安全責(zé)任意識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論課教學(xué)的不同在于：實(shí)驗(yàn)課是 以學(xué)生為主體，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)手

5、操作，學(xué)生必須 遵守實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)守則。在第一次上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候 要鄭重向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一下實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)守則和上課 紀(jì)律。雖然實(shí)驗(yàn)課比理論課相對(duì)自由一些，但還是 要遵守相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課堂紀(jì)律、強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí),才能 保證每小組的實(shí)驗(yàn)都能順利進(jìn)行。小到一堂課,大 到一個(gè)學(xué)校、一個(gè)國(guó)家,其中的每個(gè)人都應(yīng)該遵守 相應(yīng)的紀(jì)律，堅(jiān)守紀(jì)律底線，為學(xué)校、為國(guó)家的發(fā)展 盡一份綿薄之力。材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)中所用到的儀器設(shè)備，如萬(wàn)能試 驗(yàn)機(jī)、扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)機(jī)、材料力學(xué)多功能實(shí)驗(yàn)裝置等，都 是比較大型的試驗(yàn)設(shè)備，做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要求學(xué)生嚴(yán) 格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，注意人身安全，樹(shù)立安 全意識(shí)。每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于分配 到自己組的儀器設(shè)備

6、要有安全責(zé)任意識(shí)，每個(gè)人都 是學(xué)校、學(xué)院的一員，有責(zé)任、有義務(wù)愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器 材。2.2在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化分工協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)如，鋼材彈性模量E和泊松比! 的測(cè)定實(shí)驗(yàn)、鋼材剪切模量C的測(cè)定實(shí)驗(yàn)及彎扭組 合變形時(shí)的主應(yīng)力測(cè)定實(shí)驗(yàn)等，需要同時(shí)測(cè)試力和 變形（或應(yīng)變），一般要有幾個(gè)人相互配合才能很好 地完成實(shí)驗(yàn)全過(guò)程。這就要求學(xué)生要有明確的崗位 職責(zé)，分工協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，收 獲對(duì)材料性能及力學(xué)理論更深刻的認(rèn)知。每次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師都要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)小組不但 要明確分工，還要團(tuán)結(jié)協(xié)作，不能每個(gè)同學(xué)只管自 己那一塊，要有大局意識(shí)，-起高效的完成實(shí)驗(yàn)?zāi)?標(biāo)。將來(lái)走入工作崗位也是如此，每個(gè)人

7、都要有團(tuán) 隊(duì)精神、大局意識(shí)，-個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家才能發(fā)展得 更快、更好。2.3在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的 科學(xué)態(tài)度在進(jìn)行材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)論是測(cè)定材料力學(xué) 性能的實(shí)驗(yàn)，還是驗(yàn)證理論公式的實(shí)驗(yàn)，亦或是應(yīng)力 分析類的實(shí)驗(yàn)，都是基于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的認(rèn)真觀察 和如實(shí)記錄來(lái)進(jìn)行的，這就要求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)必須是真 實(shí)的。就算有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的不一樣，也不能 隨意篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，而是要尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與同組 成員或?qū)嶒?yàn)教師討論出現(xiàn)這種結(jié)果的原因，從而發(fā) 現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中可能存在的操作問(wèn)題或是試件本身的問(wèn) 題，然后重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只有在尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 及分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，才會(huì)重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到

8、更接近本真的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在此基礎(chǔ)上得出正確的結(jié) 論或規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教師每次實(shí)驗(yàn)時(shí)都要提醒學(xué)生要尊 重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)問(wèn)題或異常結(jié)果要積極分析原 因，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。特別 是作為土木專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后會(huì)面臨很多實(shí)際工 程，一定要秉承尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，否 則就會(huì)出現(xiàn)“豆腐渣”工程，給人民帶來(lái)危害。2.4在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能 力對(duì)于一些材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如鋼材彈性模量 E 和 泊松比！的測(cè)定實(shí)驗(yàn)、鋼材剪切模量C的測(cè)定實(shí)驗(yàn) 及壓桿穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)等，都可以采用兩種或兩種以上的 方法進(jìn)行測(cè)定。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中一定要打開(kāi)學(xué)生 的思維，不能只局限于一種實(shí)驗(yàn)方法或一種儀器設(shè) 備

9、。例如測(cè)量鋼材的彈性模量和泊松比時(shí)，讓每組 同學(xué)自己討論擬定實(shí)驗(yàn)加載方案，既可以采用萬(wàn)能 試驗(yàn)機(jī)和引伸儀，也可以采用材料力學(xué)多功能實(shí)驗(yàn) 裝置和電阻應(yīng)變儀，前者是測(cè)量力和變形，后者是 測(cè)量力和應(yīng)變，會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題可以有多種 方法，多個(gè)角度，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新 精神。特別是利用材料力學(xué)多功能實(shí)驗(yàn)裝置和電阻 應(yīng)變儀組合的設(shè)備，可以做很多設(shè)計(jì)性和綜合性的 實(shí)驗(yàn)。在同學(xué)們理解了惠斯登電橋的原理和接線方 法后，可以自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加載方案，做一些提高 性的實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證或探究一些沒(méi)有確定結(jié)論的問(wèn) 題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神對(duì) 于土木工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，例如港 珠澳大

10、橋島隧工程總工程師林（，帶領(lǐng)他的工程技 術(shù)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)多年攻克了外海沉管隧道施工核心技 術(shù)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)外海沉管隧道建設(shè)的先河。3材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政的應(yīng)用策略如何將思政元素與專業(yè)實(shí)驗(yàn)課有機(jī)地結(jié)合起 來(lái)，是當(dāng)前大部分實(shí)驗(yàn)教師課程思政建設(shè)的難點(diǎn)。 材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)專業(yè)性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課 程，需要從以下幾個(gè)方面著手。3.1加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的思想 政治素養(yǎng)雖然實(shí)驗(yàn)課的主體是學(xué)生，但主導(dǎo)仍然是實(shí)驗(yàn) 教師。要想把思政元素很好地融入實(shí)驗(yàn)課堂，實(shí)驗(yàn) 教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，還要擁有過(guò) 硬的思想政治素養(yǎng)$因此，實(shí)驗(yàn)課教師首先要認(rèn)識(shí) 到，青年學(xué)生的思想政治教育不僅僅是思想政治理 論課

11、教師的任務(wù)，同樣也是專業(yè)課教師的任務(wù)，專 業(yè)課程思政與思想政治理論課要同向同行，共同完 成高等教育立德樹(shù)人的目標(biāo)$其次，學(xué)?；?qū)W院要 對(duì)專業(yè)課教師組織思政教育培訓(xùn)，讓專業(yè)課教師深 刻理解專業(yè)課程思政的意義，啟發(fā)專業(yè)課教師深挖 本專業(yè)課程教學(xué)中的思政教育元素#4%$最后，專業(yè) 教師本人要定期學(xué)習(xí)黨的文件，學(xué)習(xí)思政教育，把 課程思政根植于心，提升自己的專業(yè)課程思政能 力$3.2修訂教學(xué)大綱，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué) 方法上完善課程思政建設(shè)為了更好地進(jìn)行材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政建設(shè)， 需要把課程思政元素從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué) 方法等方面寫(xiě)進(jìn)教學(xué)大綱，督促力學(xué)實(shí)驗(yàn)課教師認(rèn) 真完成材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政

12、育人的目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)方面，除了專業(yè)知識(shí)方面的目標(biāo)外，還要 加上思政育人目標(biāo)，即通過(guò)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，分工協(xié)作的團(tuán) 隊(duì)精神及勇于探索的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)有理想、有紀(jì) 律、有責(zé)任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人$在教學(xué)內(nèi) 容上，-方面要把提煉的思政元素和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi) 容結(jié)合起來(lái)，另一方面把一些提高性、綜合性的實(shí)驗(yàn) 作為選做內(nèi)容寫(xiě)入教學(xué)大綱$在教學(xué)方法上，融入 一些和實(shí)驗(yàn)及思政元素相關(guān)的名人故事，激發(fā)學(xué)生 的愛(ài)國(guó)主義情懷$3.3對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行半開(kāi)放管理為了培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力，對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行半開(kāi)放管理,在滿足正常的 實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況下,實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約申請(qǐng)、審批、學(xué)生自 主實(shí)驗(yàn)的模式$ 方面可以滿足學(xué)生對(duì)提高性、綜 合性選做實(shí)驗(yàn)的探索需求，提高學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)?力和創(chuàng)新精神，另一方面可以滿足大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 的