小學(xué)數(shù)學(xué)北師大六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩可愛(ài)的小貓引案1份

1、嬌子小學(xué)備課組引案設(shè)計(jì) 課題可愛(ài)的小貓年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)情及教材分析課標(biāo)表現(xiàn)及知識(shí)、技能訓(xùn)練點(diǎn)呈現(xiàn)針對(duì)性學(xué)情特殊性學(xué)情相應(yīng)教學(xué)策略課標(biāo)表述：有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣，本設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了以下學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)。1.引導(dǎo)學(xué)生在自主實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)圖形的變化規(guī)律。本活動(dòng)是“圖形的放縮”和“數(shù)對(duì)”的拓展與應(yīng)用。本節(jié)教學(xué)在設(shè)計(jì)上注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、互動(dòng)交流等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形變化的規(guī)律，突出了學(xué)生對(duì)“只有數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍或縮小到原來(lái)的幾分之一，畫(huà)得才像”的理解。教學(xué)中，不僅要使學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)圖形的變化，還要讓學(xué)生理解圖

2、形變化的規(guī)律與特點(diǎn)。學(xué)生已有狀態(tài)：是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下期數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了數(shù)對(duì)的相關(guān)知識(shí)和圖形的放大與縮小的相關(guān)知識(shí),這為本節(jié)的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊作用。有的學(xué)生無(wú)法體會(huì)數(shù)對(duì)變化與圖形變化的直接聯(lián)系本節(jié)課，結(jié)合概念教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)中以具體情境為背景，通過(guò)直觀圖示、視頻等方式，讓學(xué)生充分感知。采用啟發(fā)式、小組合作與嘗試練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，突出體現(xiàn)以學(xué)生為主體的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性。并依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)例題進(jìn)行加工、調(diào)整。在探求規(guī)律時(shí)適當(dāng)給予啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)通過(guò)比較、歸納，最后概括出一類事物的本

3、質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)方法。從而達(dá)到感知新知，概括新知，應(yīng)用新知，鞏固和深化新知的目的。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)圖形數(shù)對(duì)的變化規(guī)律，把具體圖形變形，會(huì)用數(shù)對(duì)設(shè)計(jì)出新的圖形學(xué)生潛在狀態(tài)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中可能會(huì)遇到的困難是在畫(huà)好輪廓后如何正確確定五官的位置學(xué)生差異狀態(tài)：可能會(huì)遇到的困難是用自己的語(yǔ)言描述數(shù)對(duì)的變化怎么引起圖形的放大或縮小。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)與能力能根據(jù)具體情境寫(xiě)出確定點(diǎn)的數(shù)對(duì)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)對(duì)的知識(shí)過(guò)程與方法通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)數(shù)對(duì)的規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫(xiě)出相關(guān)點(diǎn)的數(shù)對(duì)，并能根據(jù)某一圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的數(shù)對(duì)，描畫(huà)出相應(yīng)的圖形。能力目標(biāo)：在具體情境中，嘗試用自己的

4、語(yǔ)言描述數(shù)對(duì)的變化怎么引起圖形的放大或縮小。情感目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)要點(diǎn)教法運(yùn)用探索發(fā)現(xiàn)法、小組合作法、觀察分析法學(xué)法指導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)法、討論交流法基本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)過(guò)程的導(dǎo)學(xué)要一、引入 談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生回憶數(shù)對(duì)的知識(shí)后回答，再根據(jù)教師的提問(wèn)，用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置通過(guò)回憶舊知和游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備二、探索新知1. 讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法設(shè)計(jì)“變形”的圖形，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)圖案，拓寬了思路，發(fā)展了思維，對(duì)數(shù)對(duì)的作用頁(yè)有了更深層次的理解。引導(dǎo)

5、釋疑2.一、情境導(dǎo)入：1.在四年級(jí)學(xué)習(xí)確定位置時(shí)，我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)數(shù)對(duì)的知識(shí)，誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)，數(shù)對(duì)是怎樣表示位置關(guān)系的？2.請(qǐng)同學(xué)們從左往右看看，你是得幾列第幾行，用數(shù)對(duì)表示出來(lái)；3.今天這節(jié)課我們繼續(xù)用數(shù)對(duì)表示位置（板書(shū)課題）二、探究新知（一）探究“小貓”的變形1.填寫(xiě)小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)（課件第56頁(yè)情境圖）(1)指名學(xué)生讀題(2)按照題目的要求，你會(huì)填嗎？2.探究天天、晶晶、歡歡輪廓點(diǎn)的數(shù)對(duì)的規(guī)律（1）如何根據(jù)天天、晶晶、歡歡的輪廓點(diǎn)的部分?jǐn)?shù)對(duì)畫(huà)出三只小貓的樣子？（2）要求學(xué)生先獨(dú)立觀察思考，尋找天天、晶晶、歡歡輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)的規(guī)律，然后小組交流。（3）根據(jù)找出的規(guī)律，把教材第56頁(yè)表

6、格中空白處的數(shù)對(duì)填寫(xiě)完整學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)對(duì)的填寫(xiě)并交流學(xué)生觀察思考、尋找規(guī)律根據(jù)規(guī)律填寫(xiě)表格3.根據(jù)天天、晶晶和歡歡輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)畫(huà)出它們的輪廓（1）根據(jù)每只小貓輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)用鉛筆描點(diǎn)，并用直尺畫(huà)出它們的輪廓（2）學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)比，選出畫(huà)的最好的（3）教師用幻燈展示幾幅好的、差一點(diǎn)的讓學(xué)生評(píng)價(jià)，分析好的原因，對(duì)畫(huà)的差的提出改進(jìn)方法（4）提問(wèn)：看看天天、晶晶、歡歡和樂(lè)樂(lè)有什么不同？學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)用鉛筆描點(diǎn)、用直尺畫(huà)出它們的輪廓，然后交流。學(xué)生觀察比較四幅輪廓圖，尋找它們的不同點(diǎn)，然后交流讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法設(shè)計(jì)“變形”的圖形，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展。學(xué)生通

7、過(guò)設(shè)計(jì)圖案，拓寬了思路，發(fā)展了思維，對(duì)數(shù)對(duì)的作用頁(yè)有了更深層次的理解（二）設(shè)計(jì)“變形”的圖案1.師：通過(guò)剛才的探究，我們掌握了使圖形“變形”的方法，生活中，我們也可以利用剛才探究出來(lái)的方法將圖案“變形”，你們想試一試嗎？2.學(xué)生在方格紙上設(shè)計(jì)“變形”（圖案第57頁(yè)的情境圖）（1）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)圖案，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)圖案，完成后與同學(xué)交流展示自己設(shè)計(jì)的圖案。讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法設(shè)計(jì)“變形”的圖形，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)圖案，拓寬了思路，發(fā)展了思維，對(duì)數(shù)對(duì)的作用頁(yè)有了更深層次的理解。（2）完成后，和同伴說(shuō)一說(shuō)，自己是如何設(shè)計(jì)的，再把設(shè)計(jì)好的圖案在小組里展示（3）學(xué)生根據(jù)展示的作品，匯報(bào)設(shè)計(jì)過(guò)程。3.師小結(jié)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)圖案，完成后與同學(xué)交流展示自己設(shè)計(jì)的圖案。讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法設(shè)計(jì)“變形”的圖形，