初中歷史培訓(xùn)心得體會

1、Word 初中歷史培訓(xùn)心得體會 我為你整理了多篇學(xué)校歷史培訓(xùn)心得體會范文，盼望對您的工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。 第一篇：學(xué)校歷史培訓(xùn)心得體會 來到師大參與培訓(xùn)已經(jīng)5天了，突然間感覺到培訓(xùn)就是一個反思進步的過程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，信任可以使我提高熟悉，理清思路，學(xué)到新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。 綜觀目前我的教學(xué)，最注意的好像就是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，簡潔的說就是同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，消失了同學(xué)累我更累的局面。 反思我的課堂，忽視了同學(xué)的心理特點。經(jīng)常以成人的眼光端詳嚴(yán)謹(jǐn)系

2、統(tǒng)的教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將歷史“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。 如何使我們的歷史課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為歷史老師的我更要關(guān)注的是隱藏在歷史課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)歷史課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“歷史大餐”! 此外，我還熟悉到:一節(jié)好的歷史課，新在理念、巧在設(shè)計

3、、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的歷史課，要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際動身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注歷史:抓住歷史的本質(zhì)進行教學(xué)，注意歷史思維方法的滲透。此外，我熟悉到:一節(jié)好的歷史課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，使數(shù)學(xué)課上出“歷史味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。 我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。我覺得我還是一個學(xué)

4、校生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，由于對同學(xué)來說學(xué)校教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準(zhǔn)時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 其次篇：學(xué)校歷史培訓(xùn)心得體會 本人有幸參與為期兩天的20 xx年寧夏部編學(xué)校歷史教材培訓(xùn)會，通過培訓(xùn)，對我有很大的感受和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同溝通。 首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國家對學(xué)校歷史學(xué)科的重視。其中特殊提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價

5、值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷，讓同學(xué)感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，關(guān)心同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現(xiàn)教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培育同學(xué)的責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價值，也為我們今后在教學(xué)中指明白方向。 其次，本次培訓(xùn)給我感受最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給同學(xué)一杯水，老師就得事先預(yù)備一桶水”，課前的預(yù)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的預(yù)備工作，這些預(yù)備工作詳細(xì)而繁雜，特殊是歷史學(xué)科更注意史論結(jié)合。每當(dāng)看到

6、老師們展現(xiàn)的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是由于的確在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂同學(xué)又怎會不喜愛呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)同學(xué)的思索，把課堂交還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的仆人，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，真正做到了以同學(xué)為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“好玩”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課供應(yīng)了許多有益的借鑒和關(guān)心，開拓了一條新的思路。 第三，這次的部編教材是經(jīng)過了多位國家級的專家和資深的教育工經(jīng)過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊匪婕暗闹卮蟮臍v史大事都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使同學(xué)對于兩漢的內(nèi)容不夠清楚，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成同學(xué)學(xué)問點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓同學(xué)把握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，但對于這一重大歷史大事卻沒有賜予必要的交代，這不利于同學(xué)對整個唐朝歷史作出完整而精確 的評價。這樣的例子許多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的精