無生上課范例

1、無生上課范例附錄一：認(rèn)識模擬講課“模擬講課 ”作為一種全新的教學(xué)形式， 已漸漸進(jìn)入了我們的視野， 愈來愈受到廣大教師的關(guān)注。對于模擬講課，我們感到既熟悉又陌生，既感覺它離我們很近很近，又感覺離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，近的是像許多教學(xué)比賽活動大多都采用了模擬講課這種形式，然而我們又感覺 “模擬講課 ” 離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，為什么呢？因為我們有困惑呀：例如什么是模擬講課呢？模擬講課等于說課嗎？模擬講課跟上課有區(qū)別嗎？沒有學(xué)生的模擬講課怎么實現(xiàn)師生的交流互動呢？于是許多教師便有了 “模擬講課，想說愛你不容易 ”的感慨。1、什么是模擬講課？“模擬講課 ”也稱之為 “無學(xué)生的上課 ”，就是講課老師模擬講課的情景， 把

2、課堂教學(xué)中的過程在沒有學(xué)生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、 教學(xué)研究與上課實踐有機(jī)結(jié)合在一起的教學(xué)活動， 突出教學(xué)活動中的主要矛盾和本質(zhì)特征， 同時又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。2、模擬講課與上課、說課有什么區(qū)別？2.1 與“說課 ”的區(qū)別如果是說課是一場 “講座 ”的話，她既有滿腹經(jīng)綸的議論， 也有精彩絕倫的演繹； 那么模擬講課就是一出 “話劇 ”，有波瀾起伏的情節(jié)， 也有繪聲繪色的對話，只不過話劇的演員只有執(zhí)教者一人。說課通常要說教材的內(nèi)容、 地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)設(shè)想等，它不僅要說出 “怎樣教 ”，還要

3、說清 “為什么這樣教 ”，要讓聽者不僅要知其然，還要知其所以然，比較側(cè)重理性層面。模擬講課則是說課的延伸和補(bǔ)充， 選取說課中教學(xué)流程這一部分把它具體化，把 “教材的內(nèi)容、地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點等”通過模擬講課而表現(xiàn)出來， 更側(cè)重于它的實踐性， 教師在模擬講課過程中模仿實際教學(xué)，但沒有學(xué)生的配合，需把 45 分鐘的實際課堂教學(xué)在15 分鐘之內(nèi)展現(xiàn)出來。2.2 與真實上課的區(qū)別模擬講課最大特征是模擬， 模擬就是接近真實，所以要和真實課堂教學(xué)接近。要求眼里有學(xué)生，心里有學(xué)生，話里有學(xué)生。接近按照常規(guī)課上，只不過省略了師生互動的真實過程，但是這個過程應(yīng)該體現(xiàn)出來，怎樣引導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)動、設(shè)問 都要 “講

4、出來 ”，做到 “此時無 生勝有生”。3、怎樣進(jìn)行模擬講課？合理分配時間 準(zhǔn)備時間模擬講課要求一般不超15 分鐘，而前面的備課安排了 45 分鐘。這 45 分鐘可以說是分秒必爭，但更要有個統(tǒng)籌安排。用 5 分鐘左右的時間熟悉教材、理解教材，因為這是你手頭最有價值的資料；用 30 分鐘左右來備課，重點是設(shè)計出各個主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容， 以及教師的導(dǎo)入語、 過渡語和結(jié)束語；用 10 分鐘左右自己整體嘗試一下，調(diào)整部分不恰當(dāng)步驟或?qū)€別環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善。合理分配時間 上課時間模擬講課的時間通常只有1015 分鐘，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬，要創(chuàng)設(shè)有效、實用的引入，開門見山也可以。導(dǎo)入： 2 分鐘左右。新

5、課： 8 分鐘左右，引入后就馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，巧妙地模擬學(xué)生獲得知識的過程。在短短的時間內(nèi)能夠深刻、 生動地讓聽者聽得明白、聽得清楚，理解所說。練習(xí)： 2 分鐘左右。結(jié)課： 1 分鐘左右。精彩的預(yù)設(shè) 設(shè)計新穎：模擬講課在新課改的背景下誕生的，必須要體現(xiàn)新的理念，新的教法，特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎， 才可能達(dá)到出奇制勝， 脫穎而出的效果，得到較高的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。精彩的預(yù)設(shè) 層次清晰：由于模擬講課缺少了學(xué)生的互動，一個環(huán)節(jié)與另一個環(huán)節(jié)之間所用的時間大大減少，留給評委們思考的時間也隨之減少， 所以要有清晰的教學(xué)思路，情境創(chuàng)設(shè)需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要

6、講求實效。 最好能清楚地展現(xiàn)預(yù)設(shè)如何做， 可能出現(xiàn)各種不同的學(xué)情， 巧妙地抓學(xué)情進(jìn)行教學(xué)， 生動真實地模擬講課， 重點要突出，理念要先進(jìn)?！坝行?”的互動 復(fù)述法采用復(fù)述的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對學(xué)生的回答進(jìn)行復(fù)述的形式向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到 “有效 ”互動的目的。 它采用的關(guān)聯(lián)語句可以是：1）“正如剛才同學(xué)們說的那樣， 我們知道了”2）“這位同學(xué)的意見（看法）是 ”“有效 ”的互動 評價法采用評價的方法來體現(xiàn)師生互動， 通過對學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的評價， 從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到 “有效 ”互動的目的。 它采用的關(guān)聯(lián)語句可以是：1）“對呀，我們知道了 ”2）“這位同學(xué)的方法很好，

7、他采用的 ”3）“真了不起，這位同學(xué)居然 注意：要有選擇性的反饋， 能突出本節(jié)課的重難點的習(xí)題要重點反饋， 切忌面面俱到， 因為我們只有 15 分鐘的上課時間?！坝行?”的互動 板書法采用板書的方法來體現(xiàn)師生互動，通過對學(xué)生的回答進(jìn)行板書，從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到 “有效 ”互動的目的?！坝行?”的互動 歸納法采用歸納的方法來體現(xiàn)師生互動， 通過對學(xué)生的眾多的回答進(jìn)行歸納概括， 從而向評委傳遞課堂信息，以達(dá)到 “有效 ”互動的目的， 它采用的關(guān)聯(lián)語句可以：1） “剛才同學(xué)們討論得非常熱烈，有的 有的 ”2）“剛才大家發(fā)言很熱烈，有的 有的”自如的教態(tài) 自信模擬講課時，老師一上講臺就要有充

8、分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態(tài)不錯。然后你開始像正常上課那樣進(jìn)行， 話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮， 而且最好要有停頓和變化。 盡量避免出現(xiàn)無意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過多的口頭禪。自如的教態(tài) 激情課堂的生命是什么？是情！ 是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是教師投身課堂教學(xué)的激情！ 在模擬課堂上，如果教師沒有一點感情， 說話聲音很輕， 語調(diào)平平淡淡，似乎是催眠曲， 又怎么能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣！死氣沉沉的課堂又會有什么教學(xué)效果！以上是自己參加比賽的一點體會， 寫出來與大家共享。對于 “模擬講課 ”，我們還有很長的路要走，但是只要我們執(zhí)著走下去， 終點就會離我們越來越近 附錄

9、二：二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系 （1）模擬講課稿上課， 同學(xué)們好！ 請坐！同學(xué)們，亞運會開幕式都看過吧， 好看嗎？你喜歡燃放煙花嗎？嗯 ，看來男生更多一些。你知道燃放煙花中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象嗎？對！ 就是拋物線。在火藥的作用下，火球升空，那么，火球上升的高度與燃放時間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們想知道嗎？好， 先請同學(xué)們看課本 70 頁例題，四人小組討論問題和。這么快就做完了？同學(xué)們真聰明！李麗小組，你們的結(jié)果是，好，（板書，h=-5t2+40t），你能解釋一下嗎？是的，因為，v。=40,h。=0.張磊，你們組的結(jié)果是 ，噢，你們認(rèn)為 （板書， t=8 秒），你能解釋給同學(xué)們聽嗎？你們是從圖像上看出來的，

10、都能看出來嗎？劉明，你的看法是：你們認(rèn)為 （板書，當(dāng)小球落地時， h=0，所以有 -5t2+40t=0，解得， t1 =0，t2 =8，8 秒落地）。還有同學(xué)想說說，你來，嗯，你不明白 “t=0是什么意思？ ”那個同學(xué)來告訴他： t=0 ，就是剛發(fā)射的時候，那時小球也在地面?？磥硗瑢W(xué)們不但眼光敏銳，頭腦也很靈活?。∠旅嫖覀冊賮砜磆=-5t2+40t 與-5t2+40t=0，他們分別是二次函數(shù)和一元二次方程，他們有聯(lián)系嗎？能互相轉(zhuǎn)換嗎？帶著這個問題，讓我們一起走進(jìn) “議一議 ”，一起來研究 二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系（1）（板書課題）。請看大屏幕，老師給出了三個函數(shù)， 先請同學(xué)們小組合作， 畫

11、出這三個函數(shù)的圖象。剛才，老師參加了第二小組的討論， 同學(xué)們積極發(fā)言，配合默契，希望同學(xué)們發(fā)揚這種好傳統(tǒng)，現(xiàn)在我們來看這三個同學(xué)的作品： 他們畫的漂亮嗎？真好！ 再請同學(xué)們看大屏幕， 看老師畫的圖像，有什么不同嗎？老師畫的更準(zhǔn)確一些！你想畫的更準(zhǔn)確嗎？好，我們先來研究問題 “二次函數(shù)與 x 軸有幾個交點？ ”你來說： （板書， y=x2+2x 有二個交點， y=x2-2x+1 有一個交點， y=x2-2x+2 無交點）同學(xué)們，剛才我們發(fā)現(xiàn)： h=0 時，函數(shù)變成了方程，現(xiàn)在呢？對， y=0 時，也行！那就讓我們來研究為問題吧， 什么！這次不能光憑眼睛觀察了吧！那就動手吧！小組合作?？磥碛薪Y(jié)果了

12、，王凱，你談?wù)勀銈兘M的看法，（板書，方程 x2+2x=0 有二個根，方程x2-2x+1=0 有二個等根，方程 x2-2x+2=0 無實根。）問題和問題有聯(lián)系嗎？討論一下。同學(xué)們已經(jīng)做出來了，你來說 ，你再來 ，同學(xué)們都是這樣想的嗎？太好了！你們真聰明！ 就是 （板書，交點個數(shù) =根的個數(shù)，交點橫坐標(biāo)就是 y=0 時方程的根）。從剛才的三個例子中，同學(xué)們已經(jīng)收獲了豐碩的成果，可是，這畢竟是特例，（出示問題）那么對于二次函數(shù)y=ax2+bx+c 和一元二次方程ax2+bx+c=0（a0）,也有這樣的關(guān)系嗎？老師已經(jīng)從你們的笑容里看到了結(jié)果。你來說 ，你再說說 ，太好了！請看黑板，這就是二次函數(shù)與一

13、元二次方程的關(guān)系， 我們一起讀：當(dāng)二次函數(shù)與 x 軸有二個交點時， 對應(yīng)的一元二次方程有二個不等的根；當(dāng)二次函數(shù)與 x軸有一個交點時， 對應(yīng)的一元二次方程有二個相等的根；當(dāng)二次函數(shù)與 x 軸沒有交點時， 對應(yīng)的一元二次方程沒有實根。如果二次函數(shù)y=ax2+bx+c （a0）與 x 軸有交點，那么交點的橫坐標(biāo)就是當(dāng) y=0 時自變量 x 的值，即方程ax2+bx+c=0 （a0）的根?，F(xiàn)在，請同學(xué)們看課本 7172 頁，看一看：數(shù)學(xué)家是怎么做的？和你做的一樣嗎？是的， 只要我們做學(xué)習(xí)的有心人， 你也可以和數(shù)學(xué)家一樣出色！有信心嗎？好，帶著我們的成果，一起走進(jìn)習(xí)題 2.91 題。來，把你的作品給同

14、學(xué)們展示一下，他畫的好嗎？請畫的同樣漂亮的同學(xué)舉手。同學(xué)們真棒！下面我們再想一想：“何時小球上升的高度是 60 米？ ”張彤到黑板上做，其他同學(xué)獨立完成。先看黑板，她是使用方程解答的， 同意的請舉手！還有同學(xué)想說說，好，你來！你是從圖像上看出來的，你到黑板前，給同學(xué)們畫畫看！看明白了嗎？就是 “直線 h=0 與拋物線 h=-5t2+40t 交點的橫坐標(biāo) ”。還有不同意見！ 來，你說說，“你是與 y=0（x 軸）類比得到的 ”太棒了！ 老師太為你自豪了！同學(xué)們，現(xiàn)在明白了嗎？通過今天的課， 你一定會有很多收獲， 先討論一下，然后請同學(xué)們口答 : 你的收獲是 ；你呢， ，你，（希望同學(xué)們能把這節(jié)課的知識點總結(jié)： 二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系用圖像法解決問題的方法會利用頂點、 交點畫拋物線草圖）。同學(xué)們，下課的時間到了，今天的作業(yè)是：72 頁隨堂練習(xí) 1，讓我們帶著成功的微笑說， 再見吧！下課！板書設(shè)計二次函