小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級上冊數(shù)學(xué)好玩路程時間與速度1

1、路程、時間與速度教學(xué)設(shè)計新都區(qū)龍橋小學(xué) 王婷婷學(xué)情分析： 路程、時間與速度在生活中有著廣泛的運用，學(xué)生對路程和時間有一些認(rèn)識，知道物體運動有快有慢，但較少用速度描述物體運動的快慢。速度這個概念比較抽象，學(xué)生原有的認(rèn)知僅僅停留在運動的快慢上，但對于速度的意義還不清楚。本節(jié)課讓學(xué)生通過解決實際問題，感受路程、速度和時間是緊密相關(guān)的，通過豐富的情境，讓學(xué)生充分感受速度、理解速度，并解決生活中的實際問題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體問題，認(rèn)識路程、時間與速度,理解速度的意義。 2.通過對實際問題的探索，掌握速度=路程時間的數(shù)量關(guān)系式，并能運用其解決問題。 3.感受模型思想，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)重

2、點： 理解速度的意義，掌握速度=路程時間的數(shù)量關(guān)系式。 教學(xué)難點： 理解速度的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)力單，課件，課前調(diào)查。教學(xué)過程: 課前談話，交流互動。 一、匯報調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課。 我的上學(xué)路：從（我家）到（學(xué)校）的路程大約是（ ）米，我每天上學(xué)用的時間大約是（ ）分。1.匯報調(diào)查結(jié)果 師：課前我們做了小調(diào)查，誰來介紹一下你的上學(xué)路。 生1回答， 生2回答，（1400米是什么，4分是什么） 2.導(dǎo)入新課。 師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與路程和時間緊密相關(guān)。讓我們從一場比賽開始。 （PPT出示比賽隊員。） 二、合作交流，探究新知。 1.猜一猜誰跑的快。 師：這三只動物到底誰跑得快？猜一猜。 生：

3、猜一猜。（為什么） 師：他們猜的對不對呢？我們一起來驗證一下。 生：獨立完成。 師：小組內(nèi)交流一下你的方法和結(jié)果。 生：小組交流。 2.匯報方法 師：好了嗎？（這一個組已經(jīng)交流好了，這個組也好了）我們請這個組派一個發(fā)言人來匯報一下。 方法一：計算法。 師：他是分別計算每只動物一分鐘跑的路程進(jìn)行比較的。你們同意嗎？方法和他一樣的請舉手。（追問：為什么要用除法？） 方法二：先兩兩比較，再計算比較。 生：先比較（ ）和（ ），他們都用了4分鐘，（ ）跑了280米，（ ）跑了240米。所以（ ）跑得快。 師：時間相同，路程遠(yuǎn)的跑得快！ 生：再比較（ ）和（ ），他們都跑了240米，（ ）用了（ ）分，

4、（ ）用了（ ）分。所以（ ）跑得快。 師：路程相同，時間短的跑得快！ 生：（ ）和（ ）時間和路程都不同，我們就計算出（ ）和（ ）每分鐘跑得路程再比較。 師：你為什么不計算第二只動物每分鐘跑了多少米呢？ 生：因為第二只動物和第一只動物的時間是相同的，我們可以直接比較他們的路程。 師：你真聰明，觀察的很仔細(xì)。還有不同的方法嗎？ 方法三：先計算其中一只動物一分的路程，再計算比較3分鐘的路程。（評價小結(jié)方法） 師：剛才同學(xué)們交流了這么多比較的方法，這些方法都很好。我對（ ） 的方法特別感興趣。我們再來看一看。（PPT講解演示。） 師：比較（ ）和（ ），他們都用了4分鐘，（ ）跑了280米，（

5、）跑了240米。所以（ ）跑得快。 師：時間相同，路程遠(yuǎn)的跑得快！ 生：再比較（ ）和（ ），它們都跑了240米，（ ）用了（ ）分，（ ）用了（ ）分。所以（ ）跑得快。 師：路程相同，時間短的跑得快！ 生：（ ）和（ ）時間和路程都不同，我們就計算出（ ）和（ ）每分鐘跑得路程再比較。 3.認(rèn)識速度，探究路程、時間與速度的關(guān)系。 師指算式，請問240表示什么？（路程）3表示什么？（時間），80表示什么？（表示小兔每分鐘跑了80米。） 師介紹：小兔每分鐘跑80米，也就是小兔速度是80米/分，(板書“速度”) 師：這個速度表示什么意思？ 生：表示小兔每分鐘跑80米（師用紅色粉筆添出/分） 師：

6、我們一起來讀一讀小兔的速度是80米每分（指板書） 生：齊讀。 師：這個就是松鼠的速度，也就是松鼠速度是70米/分。 師：那這個速度表示什么意思？ 師：速度的單位名稱和以前學(xué)的單位名稱有什么不同呢？ 師：因為速度表示每分鐘跑了多少米 其實速度的單位就是（路程的單位和時間的單位中間多了一根斜線。這個斜線我們可以把他看作每字） 你會這樣表示嗎？請修改你的單位名稱。集體訂正。 4.揭示路程、時間和速度的關(guān)系。 師：剛才我們是怎么求出速度的？（板書：速度= ）在學(xué)力單上寫一寫。 生：寫一寫（速度=路程時間）投影學(xué)生作業(yè)，生齊讀，師板書。你能結(jié)合算式說一說為什么速度等于路程除以時間嗎？ （5）計算自己從家

7、到學(xué)校的速度。（可以使用計算器，如果有小數(shù)，只記錄整數(shù)部分） 5.看一看，說一說，體驗生活中的速度。 過渡語：生活中我們經(jīng)常會利用速度來描述物體的運動狀態(tài)，我們一起來看一看 （1）看一看，說一說。 1）人步行的速度大約為4千米/時（動態(tài)圖片） 2）飛機(jī)飛行的速度大約為12千米/分（動態(tài)圖片） 雷電圖片師：我們生活的一些現(xiàn)象也跟速度有關(guān)。 出示視圖片，提出疑問：為什么我們會先看到閃電，后聽到打雷呢？ 3）聲音傳播的速度大約為340米/秒 4）光傳播的速度大約為30萬千米/秒 師：今天我們認(rèn)識了這么多的速度，你覺得什么是速度？ 生：（速度是每分鐘跑了多少） 生：（速度的時間都是每） 師：（看來大家

8、對速度都有了一定的認(rèn)識。） （2）揭示速度概念。 三、課堂練習(xí) 師：我們認(rèn)識和感受了速度，也知道了速度等于路程除以時間，那能不能利用路程，時間，速度的相關(guān)知識來解決問題呢？ 快速完成問題1 誰行使得快？（完成數(shù)學(xué)書80頁練一練第一題）獨立完成，個人匯報，集體訂正。 師：首先我們請一位同學(xué)來說說你是如何比較的，再請同學(xué)說一下你是怎么求的？ 生：由于面包車和小汽車的路程和時間都不同，要想比較它們誰行使得快，就只有先求出它們的速度，而我們剛剛才學(xué)過如何求速度。因為速度等于路程除以時間，所以我用180除以3等于60，面包車的速度是每小時60千米。 用同樣的方法算出小汽車的速度是每小時55千米。這樣就可以比較出是面包車行使得快。師：你已經(jīng)掌握了速度路程時間之間的關(guān)系。跟他一樣的舉手。 2.（ppt出示）問題1難不倒大家，請看問題2。 師：你知道第一