病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的模式及效果

1、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的形式及效果高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會效勞三大職能的根本支撐平臺,施行實(shí)驗(yàn)室開放那么是高校實(shí)驗(yàn)室真正發(fā)揮作用的必要條件1。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的開展和醫(yī)學(xué)教育體系的改革,對人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)觀念也發(fā)生了深入的變化,對醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。開放實(shí)驗(yàn)室,對進(jìn)步學(xué)生的知識面、加深對理論課知識的理解及記憶,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性、培養(yǎng)科學(xué)的觀察才能、分析和解決問題的才能及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等具有重要意義。幾年來,病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室除了完成規(guī)定方案內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外,在開放實(shí)驗(yàn)室工作方面也獲得了一定的經(jīng)歷及成績?，F(xiàn)總結(jié)如下。1實(shí)驗(yàn)室開放的對象正開課?病理學(xué)?班級的

2、學(xué)生,已經(jīng)完成了?病理學(xué)?這門課程的學(xué)習(xí),但想進(jìn)一步進(jìn)步的學(xué)生。2實(shí)驗(yàn)室開放的時間2.1定時性開放把要開放的實(shí)驗(yàn)工程安排好時間,學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)來實(shí)驗(yàn)室選做這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,有老師作指導(dǎo)。2.2預(yù)約式開放滿足不同程度學(xué)生對不同內(nèi)容的要求。這種開放一般在雙休日或節(jié)假日進(jìn)展,首先,提早一周向?qū)嶒?yàn)室提出開放申請,然后由實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。3實(shí)驗(yàn)室開放的工程與形式3.1工程3.1.1組織切片標(biāo)本及大體標(biāo)本的觀察包括總論及個論中的所有本科生教學(xué)大綱中,需要掌握的標(biāo)本及實(shí)驗(yàn)室存儲的標(biāo)本。學(xué)生可以從中自由選擇開闊視野及拓展知識面的標(biāo)本、掌握不好的標(biāo)本、需要加深印象及復(fù)習(xí)的標(biāo)本。3.1.2病例討論內(nèi)容心血管系統(tǒng)

3、、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)及傳染病每章準(zhǔn)備了一個盡量覆蓋本章內(nèi)容的病例。感興趣的同學(xué)可以任選或全眩3.1.3病理學(xué)常規(guī)切片技術(shù)先理解及觀看切片制備流程,并親自參與從選材、取材、脫水、透明、浸蠟、包埋、修塊、切片及染色的全過程。3.1.4觀看或參與尸體解剖過程從尸表描繪、胸腔、腹腔、盆腔及顱腔翻開的方法、內(nèi)臟器官的取出及最后的尸體縫合及清洗,觀看及協(xié)助參與尸檢全過程。3.2形式3.2.4觀看及參與尸體解剖過程開放形式有組織地安排學(xué)生協(xié)助老師進(jìn)展尸體解剖,熟悉尸體解剖過程,在老師指導(dǎo)下認(rèn)真、仔細(xì)、直觀地觀察各個重要臟器的解剖學(xué)構(gòu)造:包括質(zhì)量、體積、外表、顏色

4、和光澤度等,是否有病變及病變特點(diǎn),并作出初步診斷及分析死亡原因。然后嘗試組織學(xué)觀察,查閱相關(guān)資料,綜合分析,書寫尸檢報告,最后老師進(jìn)展實(shí)際講評。4開放的效果4.1學(xué)會了觀察標(biāo)本及考慮標(biāo)本在觀察任何開展過程中某一階段病變的組織切片及大體標(biāo)本時,學(xué)生能聯(lián)想到疾病或病變的全貌,并能從組織學(xué)特點(diǎn)根本能聯(lián)想大體標(biāo)本病變,從大體某一病變也能根本推出組織學(xué)特點(diǎn),這種靜與動、組織學(xué)與大體標(biāo)本的有機(jī)結(jié)合。使學(xué)生從中學(xué)到了系統(tǒng)完好的知識,開拓了思維,對知識的掌握也由機(jī)械性記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庑杂洃洝?.2進(jìn)步了儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室的使用效率開放實(shí)驗(yàn)室充分利用了實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率,最大效

5、率的利用了現(xiàn)有資源。4.3進(jìn)步了學(xué)生的操作技能實(shí)驗(yàn)室開放過程中,學(xué)生親自動手操作儀器設(shè)備,掌握了各種儀器的使用、理解維修及保養(yǎng)方法。通過參與取材和制備切片、尸檢過程,學(xué)生動手時機(jī)增加,并且老師及時指導(dǎo)及糾正錯誤,根本操作技能得到了反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生薄弱的技能得到加強(qiáng)。4.4進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和綜合素質(zhì)選作綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的同學(xué),實(shí)驗(yàn)前充分準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)過程積極考慮、發(fā)言。綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)全部安排在課余時間,有的學(xué)生甚至放棄節(jié)假日休息,查閱資料,進(jìn)展分析推理,完成實(shí)驗(yàn)。通過病例分析和尸檢報告的書寫。同學(xué)們不僅能將所學(xué)的病理知識融會貫穿,而且能將所學(xué)過的根底醫(yī)學(xué)知識與臨床知識有機(jī)地結(jié)合起來。更重要的是通過各個環(huán)節(jié)親自參與不但培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生綜合分析問題、解決問題的才能,而且理論才能、綜合表達(dá)才能、整合利用信息資源才能、團(tuán)結(jié)協(xié)