鳳凰康軒中班教案

1、篇一：2011年春學(xué)期鳳凰小康軒公開(kāi)課教案2011年春學(xué)期鳳凰小康軒公開(kāi)課教案班級(jí):學(xué)前三班授課人：黃明麗說(shuō)課：各位老師大家早上好！我是賓陽(yáng)縣小紅帽幼兒園的黃明麗，今天我上的這節(jié) 課題目是螞蟻搬豆。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：.學(xué)習(xí)歌曲螞蟻搬豆.愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。.感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備有：.螞蟻搬豆圖片、歌曲螞蟻搬豆.場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)這節(jié)課我所采用的教學(xué)法有：圖片展示游戲教學(xué)法。以下師我課堂展示的過(guò)程，如有缺乏還請(qǐng)各位老師多多指點(diǎn)?；顒?dòng)名稱(chēng)：螞蟻搬豆一、活動(dòng)目標(biāo)：.學(xué)唱歌曲螞蟻搬豆.愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。.感受

2、本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備有：.螞蟻搬豆圖片、歌曲螞蟻搬豆.場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)三、活動(dòng)過(guò)程：.師：小朋友們，今天有一只小動(dòng)物也想來(lái)和我們小朋友一起來(lái)上課，你們 歡迎嗎？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)哦！.出示螞蟻圖片并提問(wèn)。師：（1）這是誰(shuí)呀？（螞蟻）（2）今天我們就來(lái)學(xué)唱一首和螞蟻有關(guān)的歌曲，歌曲的名稱(chēng)是螞蟻搬豆。 3.學(xué)習(xí)歌詞。（1）出示第一幅圖片：“這只小螞蟻在干什么？ ”請(qǐng)幼兒仔細(xì)的看圖片回答。 教師運(yùn)用歌詞小結(jié)：“讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小螞蟻在干什么？ ”（一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。）鞏固歌詞：“用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是怎樣

3、做的？ ”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué):“一只螞蟻在洞口，找到一粒豆，用盡力氣搬不動(dòng)，只是搖搖頭。4、討論：“搬不動(dòng)怎么辦？誰(shuí)有好方法？ ”（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來(lái)回答；（2）出示第二幅圖，“讓我們來(lái)看一看，小螞蟻想的什么好方法？”教師運(yùn)用歌詞小結(jié)：“左思右想好一會(huì)，想出好方法，回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，一起 抬著走鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好方法？ ” 一一 “回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，一起 抬著走。”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：“左思右想好一會(huì)，想出好方法，回洞請(qǐng)來(lái)好朋友，一起抬著走?！?、教師完整范唱。6、幼兒學(xué)唱歌曲：“讓我們一起看著圖片唱一唱一一”“讓我們跟著音樂(lè)再來(lái)一起唱一遍。（3）整演唱歌曲螞蟻搬豆四、音樂(lè)游戲螞

4、蟻搬豆.師：“小朋友們學(xué)會(huì)了這首歌，我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)一位小朋友扮 演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱 到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng) 作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。.結(jié)伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)，唱歌，老師啟發(fā) 幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會(huì)互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友抬著 一起走”。五、結(jié)束本節(jié)課在幼兒扮演螞蟻抬豆子中結(jié)束.篇二：中班語(yǔ)言說(shuō)教材中班語(yǔ)言下冊(cè)說(shuō)教材我今天說(shuō)教材的內(nèi)容是鳳凰康軒版幼兒多元能力探索課程中班語(yǔ)言下冊(cè) 教材。一、說(shuō)課程目標(biāo)：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

5、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言領(lǐng)域課程目標(biāo)為：（1）樂(lè)于與人交 談，講話禮貌。（2）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。（3）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。（4）喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。（5）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。二、說(shuō)教材特點(diǎn)：幼兒多元能力探索課程研發(fā)的要點(diǎn)在于創(chuàng)造幼兒多元且主動(dòng)的適宜性探索機(jī) 會(huì)，使幼兒能在教師的協(xié)助下，借此課程得以多元嘗試，養(yǎng)成多元能力。語(yǔ)言領(lǐng)域課程編寫(xiě)理念是全語(yǔ)文教學(xué)觀。它認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要融入幼兒 生活當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性、綜合性、多樣性的經(jīng)驗(yàn)歷程。語(yǔ)言的課程架構(gòu)有“講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀、聽(tīng)說(shuō)游 戲”等五種活動(dòng)。中班語(yǔ)言教材規(guī)劃了 “拜訪春天”、“相親相愛(ài)”、“快樂(lè)時(shí)光”、“清涼一 夏”四

6、大主題，所選內(nèi)容的體裁有兒歌、散文、故事、謎語(yǔ)、繞口令、看圖說(shuō)話等。本冊(cè)第一主題是“拜訪春天:其中，上學(xué)最開(kāi)心以幼兒最?lèi)?ài)的唱兒歌，畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)故事等活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)新學(xué)期的期待，。請(qǐng)你教我, 畫(huà)春天，春雨的吉他三個(gè)活動(dòng)，去引到幼兒主動(dòng)參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)。第二主題是“相親相愛(ài)”。人們常說(shuō)：“教育者沒(méi)有情感，也就不能稱(chēng)其為教育 者。”在這一教育主題上，通過(guò)你是我的，謝謝媽媽等內(nèi)容，從孩子與父母 的親密關(guān)系開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒感受家人對(duì)自己所付出的愛(ài)，繼而延伸到幼兒自身的 友誼關(guān)系，感受到朋友之間的相互關(guān)心和鼓勵(lì)。第三主題是“快樂(lè)時(shí)光”。本主題的三個(gè)故事你是螞蟻，小可快樂(lè)的鞋 匠乖乖的禮物樹(shù)分別用童話、寓言及看圖

7、說(shuō)話等多種形式呈現(xiàn)，其目的在于 吸引幼兒參與活動(dòng)，并能在活動(dòng)中理解文本的內(nèi)涵，從而建立起幼兒對(duì)自我的正 向觀點(diǎn)和態(tài)度。第四主題是“清涼一夏”。本主題通過(guò)花和蛙猜一猜小雨滴以及大 海奇遇記等活動(dòng)，向幼兒介紹大自然的變化。三、說(shuō)活動(dòng)建議：多元智能理論認(rèn)為：人類(lèi)不同層面的智能開(kāi)展并非相互獨(dú)立，我們應(yīng)立足于 為幼兒的學(xué)習(xí)提供多元及整合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，我們可以通過(guò)唱、 畫(huà)等形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。(-)讓課堂歌聲飛揚(yáng)我喜歡唱歌，我希望我的課堂能夠歌聲飛揚(yáng)，希望歌聲能成為我課堂的一縷 陽(yáng)光，為課堂帶來(lái)生機(jī)和活力。如組織畫(huà)春天活動(dòng)時(shí)，我會(huì)先演唱歌曲春天在哪里，當(dāng)幼兒

8、被歌聲吸引之后，我會(huì)提問(wèn)：“孩子 們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？ ”以此引起他們談話和交流的樂(lè)趣。學(xué)生交流之后， 我再適時(shí)引導(dǎo)：“小動(dòng)物們相約去畫(huà)春天，他們畫(huà)了什么呢？你們想知道嗎？ ”以 此引發(fā)幼兒的閱讀期待。又如組織春天的吉他活動(dòng)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)一段美妙的音樂(lè)：“豎起你的 小耳朵，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，滴答滴答沙沙響”然后向?qū)W生提問(wèn)：“這音樂(lè)好聽(tīng)嗎？是誰(shuí) 在彈奏這美妙的樂(lè)曲呢？猜猜還有誰(shuí)在和我們一起聽(tīng)音樂(lè)呢？ 然后我們就在幼 兒熱烈地交流中開(kāi)展這次活動(dòng)。在你愛(ài)我嗎這次活動(dòng)時(shí)，我會(huì)為孩子演唱歌曲袋鼠媽媽?zhuān)缓笞尯⒆?說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌之后想說(shuō)什么，從而感受袋鼠媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。又如學(xué)完兒歌謝謝媽媽之后，我會(huì)讓幼兒唱

9、一唱他們?cè)谒囆g(shù)課上學(xué)過(guò)的 歌曲我的好媽媽?zhuān)缓笞寣W(xué)生想一想，除了送花和倒茶外，我們還可以用那些 方法來(lái)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)呢？這一設(shè)計(jì)表達(dá)了學(xué)科之間的整合，同時(shí)也讓幼兒又多 了一次思考和交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，歌聲飛揚(yáng)的課堂總是能深深吸引孩子，讓他們學(xué)得開(kāi) 心，學(xué)得有興致。(二)讓課堂走進(jìn)生活前臺(tái)北教育大學(xué)校長(zhǎng)歐用生教授認(rèn)為，幼兒的生活就是課程，課程是師生共 同構(gòu)建的，是教師和兒童一起書(shū)寫(xiě)的“成長(zhǎng)故事”，是他們的“自傳”；幼兒園課程 應(yīng)扎根于兒童生活。綱要中也指出：應(yīng)“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境， 支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)

10、言交 往?！彼栽诮M織語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，我們可以充分挖掘身邊的教育資源，讓幼兒從自己 的生活中去感知、體會(huì)，進(jìn)而能愉快地與他人交流。如組織第二單元“相親相愛(ài)”中的謝謝媽媽這一活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提前讓學(xué)生 準(zhǔn)備一些自己和家人在一起的照片。上課時(shí)，我會(huì)先向?qū)W生展示自己和女兒在一 起的照片，然后向他們講述我和女兒之間一些難忘的事。聽(tīng)了老師的講述，孩子 們肯定也有很多話想說(shuō)。這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生像老師一樣，結(jié)合照片向小組的同伴 介紹自己的家庭成員，并講一講媽媽或其他親人關(guān)心自己的事。這樣，語(yǔ)言的學(xué) 習(xí)就變成了貼近幼兒生活的講述活動(dòng)，讓他們有話說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)、能說(shuō)好。在第一單元畫(huà)春天這一活動(dòng)時(shí)，我充分挖掘?qū)W校的教學(xué)資源，在

11、課前組織 學(xué)生到校園中去找春天。校園中那婆娑的柳條、迎春的桃花、吐艷的杏花、嫩綠的 四季青、紅色的月季葉，都讓孩子們欣喜不已。上課時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“你找到春天了 嗎？如果讓你來(lái)畫(huà)春天，你準(zhǔn)備畫(huà)什么？ ”因?yàn)楹⒆觽冇^察了，感受了，交流起來(lái) 也會(huì)變得很容易，很愉快。（三）讓課堂觸碰心靈。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)不僅是師生的知性之旅，更應(yīng)該成為師生的心靈旅程。所以 在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，我們不僅要走進(jìn)教材，更要讓教材內(nèi)容觸碰學(xué)生的心靈，使幼兒 形成更加健全的人格。在開(kāi)展第三單元“快樂(lè)時(shí)光”活動(dòng)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒積極思 考和討論。如學(xué)習(xí)你是螞蟻，小可時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：小可原來(lái)是怎么想的？后來(lái)又是怎么想的？為什么？ 你喜歡自己?jiǎn)幔?/p>

12、為什么？怎樣能讓你更喜歡自己？通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論和交流，讓 他們從故事中想到自己，挖掘自身快樂(lè)和自信的源泉，讓自己活得更加陽(yáng)光。在 幼兒講述的過(guò)程中我會(huì)要求其他孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后想一想：剛才他（她）說(shuō)了 什么？你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？你還有什么要補(bǔ)充的？從而讓幼兒養(yǎng)成注意 傾聽(tīng)的習(xí)慣。這也符合綱要中“注意傾聽(tīng)對(duì)方講話”的要求。（四）讓課堂擁抱經(jīng)典。綱要指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富 和優(yōu)美J在第二單元“相親相愛(ài)”活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我會(huì)向幼兒和家長(zhǎng)推薦逃家小 兔、繪本猜猜我有多愛(ài)你等經(jīng)典圖書(shū)。我想，在幼兒與家長(zhǎng)共讀經(jīng)典書(shū)籍的 過(guò)程中，不但能增進(jìn)彼此的感情，感受讀書(shū)的樂(lè)趣

13、，而且也能是幼兒的語(yǔ)言能力 得到潛移默化的提高?？傊?，教學(xué)有法，教無(wú)定法。在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們可以將看、聽(tīng)、說(shuō)、演、唱、 畫(huà)等多種方法綜合運(yùn)用，為幼兒創(chuàng)造自由、靈動(dòng)、新奇、有趣的課堂，讓他們?cè)诟?自的基礎(chǔ)上得到最正確的開(kāi)展。四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)：綱要指出，在對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要“以開(kāi)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有 水平，更要關(guān)注其開(kāi)展的速度、特點(diǎn)和傾向等?！逼綍r(shí)，我們應(yīng)該注意做好幼兒的 成長(zhǎng)檔案管理工作。如幼兒的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)作品，幼兒創(chuàng)編故事的錄音、影像資料， 幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌篇三：大班語(yǔ)言教案學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：長(zhǎng)大真好執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)

14、大。2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小時(shí)侯的照片整理成套。2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。教師：？小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比擬一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。？教師：？一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。？二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢?。三、故事：我長(zhǎng)高了。討論：？小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？ ？四、和同伴比高矮。1、兩人比高矮一一身體站直背對(duì)背。2、三人、四人比高矮一一兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背

15、。3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮一一議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：？長(zhǎng)大了，我就可以？2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇？同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。4、發(fā)散思維。請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問(wèn)：?什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的?？5、觀察、思考作答。三、練習(xí)說(shuō)話。1、引導(dǎo)幼兒用：？長(zhǎng)大了，我就可以?說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)?長(zhǎng)大？的想法四、拓展延伸。1、教師提出問(wèn)題：？如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?練習(xí)

16、說(shuō)?長(zhǎng)大了，我就可以？的句型（對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒 獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）。我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明?我長(zhǎng)大了？。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)大真好（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我是好幫手執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。2、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛(ài)父母的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、編排教學(xué)，情景表演?小華在家里？。2、筆、掃帚、簸箕等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師：小朋友，請(qǐng)大家想想平時(shí)在家的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)??？教師與

17、幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。二、情景表演。1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。2、讓幼兒看情景表演?小華在家里？，并啟發(fā)幼兒思考。3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些 自己會(huì)做的事。4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動(dòng)內(nèi)容。5、請(qǐng)幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫(huà)出來(lái)讓大家互相學(xué)習(xí)。三、活動(dòng)結(jié)束。欣賞兒歌小幫手，課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲小烏鴉。附兒歌：小幫手爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。我當(dāng)爸媽的好幫手，一樣一樣幫助做。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書(shū)我開(kāi)燈。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗襪、

18、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。爸媽樂(lè)得笑哈哈！板書(shū)設(shè)計(jì)：我是好幫手（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)意點(diǎn)子王執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：1、圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞 匯。2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴提供的 樂(lè)趣。完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過(guò)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始局部：引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒書(shū)中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講述興趣。1、畫(huà)面上都有誰(shuí)？他們都在干什么？2、他們都做了什么？是怎么做的？二、基本局部。1、教師朗誦書(shū)上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯：？剪、揉？a、教師

19、：兒歌的名字叫什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。b、教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的？2、提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。a、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來(lái)了自己的創(chuàng)意 作品，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)比一比，誰(shuí)的作品最漂亮，誰(shuí)就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述.介紹自己的作品。4、請(qǐng)全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。a、請(qǐng)幼兒在各組小組長(zhǎng)的帶著下，分小組進(jìn)行輪流講述。b、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。篇四：鳳凰小康軒托班課程表篇五：幼兒園中班語(yǔ)言我想幫幫助我想幫助說(shuō)課稿康縣李雪芹一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選 擇了我想幫助這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域好朋友 這一主題。本、活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主 角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談 話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜 歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒 積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用 情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信， 進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)