假如生活欺騙了你

1、課題假如生活欺騙了你課題序號第一冊第4課授課班級授課課時第1課時授課形式集體備課時間9月10日備課組執(zhí)筆唐海松【教學(xué)要求】誦讀詩歌，背誦詩歌，積累名篇；能從詩作的寫作背景去領(lǐng)會作者的思想感情，并結(jié)合生活體驗領(lǐng)悟詩所表達的 人生哲理；了解普希金，有閱讀普希金作品的興趣?！窘虒W(xué)重點】領(lǐng)會作者的思想感情，并結(jié)合生活體驗領(lǐng)悟詩所表達的人生哲理。 【教學(xué)難點】領(lǐng)會作者的思想感情，并結(jié)合生活體驗領(lǐng)悟詩所表達的人生哲理。 【教時安排】1 課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@是蘇軾在屢遭貶謫之際發(fā)出 的人生慨嘆，流露出詞人悟透人生的灑脫和曠達的性格。面對生活和學(xué)

2、習(xí)，你們又曾有過哪些 “陰與缺”？面對這些苦難和挫折，我們 該怎么辦？俄國著名詩人普希金在詩作假如生活欺騙了你給了我們一番特別的叮嚀和囑 托，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。板書課題、作者：假如生活欺騙了你 普希金二、合作交流 解讀探究1、了解作者及相關(guān)背景我們知道俄國文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響，名家輩出。同學(xué)們 能說說他們的名字嗎？（譬如托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基、屠格涅夫、果戈理等。） 那么又有哪位同學(xué)可以給我們講講這位具有國際影響的大詩人普希金的情況？明確：多媒體展示：普希金（17991837），俄國詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之 父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠

3、基人。生于莫斯科一個崇尚文學(xué) 的貴族家庭。成年后不斷發(fā)表詩歌評擊時政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。 為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他曾分別于 1820 年 5 月因詩作抨擊時政被以調(diào)動 為名流放南方，和 1924 年 8 月因與敖德薩新任總督關(guān)系惡化，受陷害被革職放逐。 他也曾身陷囹圄，但他始終不渝地信守著詩中表達的生活原則，即使付出生命也在所 不惜。最后，沙皇馴服不了普希金，竟卑鄙地假借“決斗”的名義把普希金謀殺了。 當(dāng)時，普希金才三十八歲，但他的精神卻永遠鼓舞著人們。2、整體感知聽課文朗讀（MP3播放）。根據(jù)對詩意的初步把握，請認真劃分朗讀節(jié)拍 （學(xué)生發(fā)言）明確：假如丨生活|欺騙了你

4、，不要丨悲傷，不要|心急！憂郁的|日子里丨需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的|日子|將會丨來臨。心兒I永遠|向往著|未來；現(xiàn)在I卻常是I憂郁。切I都是I瞬息，一切I都將會I過去；而那I過去了的，就會成為I親切的I回憶。學(xué)生有感情朗讀課文，根據(jù)學(xué)生朗讀情況作初步的報導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié) 奏，讀出語氣語調(diào)，讀出感情。3、解讀詩歌假如生活欺騙了你這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式 寫在他的鄰居小女孩紀(jì)念冊上的。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。 在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信 光明必來，正義必勝。通篇以勸告的口吻，強調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度

5、。提問（1）同學(xué)們通過認真朗讀這首詩歌，你們認為這首詩應(yīng)分為幾個部分，各表現(xiàn)了怎樣 的內(nèi)容？（學(xué)生發(fā)言）板書： 假如生活欺騙了你 生活“欺騙”一不要悲傷、不要心急 困境、挫折 一鎮(zhèn)靜、永遠向往樂觀 明確：第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來； 第二部分，寫要永遠向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，當(dāng)時過境遷，往事都將 成為親切的回憶。提問（2）怎樣理解“生活欺騙了你”？板書：生活的欺騙遭遇挫折生活的欺騙付出得不到回報身處困境明確：這是特指在生活中因遭遇艱難困苦而身處逆境。作者寫這首詩時，正被流放，這 是他自己真實生活的寫照。專制扼殺正義，沙皇鎮(zhèn)壓革命，所以說，人生經(jīng)歷著

6、苦難， 生活遭遇著不幸。這是生活對熱愛她的人的一種“欺騙”。三、應(yīng)用遷移鞏固提高小組討論交流：1、怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的回憶”？明確：這個問題應(yīng)該從兩方面來理解。一方面，這兩句詩道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺。在這里，詩人是說， 當(dāng)人們陷于坎坷境遇之時，一切困境就好像被放大一樣，而一旦超越了困境，就會發(fā) 現(xiàn)，這短暫的時刻只不過是人生難免經(jīng)歷的想象而已，那么，生活曾帶給你的不幸就 會成為你值得回味的人生閱歷，也是人生的真諦，它與“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自 苦寒來”有異曲同工之妙！另一方面，作者強調(diào)的是一種積極樂觀的人生態(tài)度堅信一切苦難終將過去， 當(dāng)回首往事，我們將更有自信勇敢

7、面的現(xiàn)實，執(zhí)著追求理想，我們也將會為自己的堅 定、頑強、不屈不撓而深感欣慰。四、總結(jié)反思 拓展延伸 我們學(xué)習(xí)了普希金的詩假如生活欺騙了你，體會了作者身處困境時那種 積極樂觀的人生態(tài)度，領(lǐng)略了詩美的藝術(shù)魅力。對我們今后在人生道路上經(jīng)歷風(fēng)雨， 經(jīng)受磨練有非常好的引導(dǎo)作用和巨大的教育意義。延伸： 通過啟發(fā)學(xué)生回憶一些學(xué)過的詩歌，如徐志摩再別康橋中“河畔金柳”的那 種唯美的意象和優(yōu)美意境，以及關(guān)雎天凈沙秋思等，這些詩歌，或是人物 生動，或是景物具細，形象鮮明，親切可感。而假如生活欺騙了你卻沒有任何形 象可言，卻在問世后，許多人把它記在自己的筆記本上，成為激勵自己前進的座右銘。 同學(xué)們通過品味全詩，想想原因何在？明確： 這是寫給鄰居小女孩的贈詩，是一首哲理詩，詩人并沒有擺出高高在上的姿態(tài)和 一幅教訓(xùn)人的語氣，而是以平等的娓娓道來的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率， 好像詩人在于你促膝談心。詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和深刻的 哲理味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。希望我們 同學(xué)在學(xué)習(xí)了這首詩后，也能擁有詩人那樣的博大胸懷，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度， 在自己的人生道路上，尤其在遇到挫折與困境的時候，能夠以積極進取的精神，笑對 人生，成為生活的真正強者。最后，讓我們一起，再次齊聲背誦這位偉大詩人的不朽之作假如生活欺騙了你。五