經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式

1、摘要：信息化時代背景下，人力資源已經(jīng)成為了提升行業(yè)綜合實力的關鍵所在，基于此，社會逐漸提高了對人才的要求。每一個行業(yè)的發(fā)展，均需要專業(yè)型人才的支持，尤其是對于一個地區(qū)來說，為推動地區(qū)經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，必須確保應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為提高經(jīng)CDIO理念下經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式進行了分析與探討，以供參考。為提高經(jīng)管類應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，必須確保經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式的科學性與合理性。CDIO理念是一種新興的教學理念，CDIO理念下的經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式，主要是培養(yǎng)學生的理論、實踐以及各種專業(yè)能力相互結合起來，促進學生的全面發(fā)展。1我國培養(yǎng)模式的問題1.1缺乏科學概論的指導對我國的人才培養(yǎng)模

2、式進行分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過多年的探索，現(xiàn)階段仍沒有建立一個統(tǒng)一的體系，來對人才培養(yǎng)模式進行規(guī)范。在長時間的發(fā)展過程中，人才培養(yǎng)的目的只是為了可以解決就業(yè)問題，即為了就業(yè)進行培養(yǎng)，缺乏一個本質(zhì)的東西，來促進人才對知識的接受效率的提升。在長時間的發(fā)展過程中，之所以無法形成一個科學的概論，是因為學術界在人才培養(yǎng)模式的規(guī)范方面存在著諸多爭議，具有典型性的說法主要有3種，也就是總和說、結構與方式說以及目標與方式說。由此可見，現(xiàn)階段我國在人才培養(yǎng)模式的定義方面沒有一個統(tǒng)一的意見，存在著很大的爭議，這就勢必會給今后的人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生嚴重的影響。1.2缺乏系統(tǒng)化的培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式指的是，根據(jù)指定標準形式來對人才進行

3、培養(yǎng)，所設定的培養(yǎng)模式是一個集合的系統(tǒng)，并不是單一的一種。在系統(tǒng)的指導之1國的人才培養(yǎng)模式尚未構成一個系統(tǒng)，沒有豐富的教學資源、教學活動來對人才進行培養(yǎng)，導致人才培養(yǎng)過程存在著秩序混亂的問題，無法根據(jù)規(guī)范的要求來逐步提高人才的專業(yè)水平。1.3教育思想與教育理念有著一定的偏差完整的人才培養(yǎng)模式，必須要具備一定教學理念、教學思想的引導，但就現(xiàn)階段來說，我國的人才培養(yǎng)模式，缺乏對教育思想與教育理念的重視。面對這樣的問題，為提高人才培養(yǎng)模式的科學性、合理性與有效性，必須從教育思想與教育理念方面開始入手，改善我國在提高人才培養(yǎng)模式的健全性與規(guī)范性。2經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)面臨的問題2.1培養(yǎng)模式單調(diào)，缺乏

4、特色在長時間的發(fā)展過程中，我國經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式一成不變，導致教育者、學習者均產(chǎn)生了枯燥乏味的感受?，F(xiàn)階段來說，我國的經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式，將管理學、經(jīng)濟學兩個專業(yè)當作培養(yǎng)基礎，將財會、管理、經(jīng)濟、營銷4個學科當作培養(yǎng)核心2。不同同時教學內(nèi)容比較單一，難以引起教育者、學習者的共鳴，勢必會給經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)帶來極大的影響。2.2培養(yǎng)手段落后，方式陳舊市場經(jīng)濟迅速發(fā)展的背景下，科學技術也在不斷進步，教育領域中，教育教學思想、教育教學理念以及教育教學方法均出現(xiàn)了巨大的改變。但現(xiàn)階段，我國諸多地方的經(jīng)管類專業(yè)型人才培養(yǎng)所采取的手段比較落后，無法符合時代發(fā)展的要求。導致經(jīng)管類人才的培養(yǎng)水平

5、不高，不具備與時俱進的能力，逐漸被社會所淘汰。2.3人才思維落后，缺乏創(chuàng)新能力經(jīng)管類應用型人才的培養(yǎng)模式單調(diào)、缺乏特色，培養(yǎng)手段落后、方式陳舊，這樣的背景下所培養(yǎng)出的人才，所得到的是古板、老套的知識與能力，導致人才思維落后，且缺乏創(chuàng)新能力，勢必無法適應未來經(jīng)管類工作崗位的要求。3基于CDIO理念下的經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略3.1明確人才培養(yǎng)目標為提高我國經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須制定科學的經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)目標，并要在實踐過程中逐步實現(xiàn)目標，不斷對人才培養(yǎng)模式進行改進與完善，提高人才培養(yǎng)模式的科學性與合理性，才能最終實現(xiàn)經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)水平的提高?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：首先

6、，對既定經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)方案進行不斷完善。為實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，應加強對學習者實際條件的分析，制定符合實際情況的應用型人才培養(yǎng)方案，并要確保人才培養(yǎng)方案的科學性、合理性，從源頭上確保經(jīng)管工作的實施水平。經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)工作的開展過程中，必須堅持以人為本的理念，高度重視學習者的實際需求。其次，注重人才工作能力的提升。經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的目的在于，讓更多的優(yōu)秀人才可以將其能力運用到經(jīng)管類工作中去，以提升地區(qū)經(jīng)濟水平的發(fā)展速度?；谶@樣的原因，人才培養(yǎng)的最終目標便是實現(xiàn)人才工作能力的提升。不管采取哪種方法，均要推動學習者在本身程度的基礎上得到提升。3.2以CDIO理念為基礎，建

7、立系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式為推動地方經(jīng)濟建設的發(fā)展，必須加強對經(jīng)管類應用型人才的培養(yǎng)，但現(xiàn)階段，我國在經(jīng)管類應用型人才的培養(yǎng)理念方面還存在著一定的缺陷。必須引進先進的教育理念與教育思想，從源頭上提升經(jīng)管CDIO理念為基礎開展經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)工作的過程中，主要圍繞目標、過程、制度以及評價4個步驟，來對人才進行全面的、全方位的教育。只有建立系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)模式，才可以使學習者學習到系統(tǒng)的知識與能力。為實現(xiàn)經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式的全面優(yōu)化與創(chuàng)新，必須加強對地區(qū)經(jīng)管專業(yè)的調(diào)查與研究，全面掌握經(jīng)管類應用型人才需要具備的知識與能力，然后根據(jù)CDIO3筆者發(fā)現(xiàn)，按照能力制定經(jīng)管類應用型人才的培養(yǎng)方向，還可以從人才就業(yè)所需素質(zhì)結構、能力結構、知識結構等方面來制定經(jīng)管類應用型人才的培養(yǎng)目標，使經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式成為一個統(tǒng)一的整體，使得經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式更具完整性、系統(tǒng)性。以CDIO理念為基礎，對經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化，才能培養(yǎng)出富有創(chuàng)新能力、應用能力的專業(yè)型人才，才能提高人才的就業(yè)率，實現(xiàn)CDIOCDIO理念下的經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，是時代發(fā)展的趨勢，必須加強對CDIO理念的研究，使其有效地應用到經(jīng)管類應用型人才培養(yǎng)模式中去