英語試題練習(xí)題教案學(xué)案課件費縣小學(xué)三年級英語集體備課教案

1、文檔編碼 : CL2M1H1P1Q8 HG9S3P7M5V10 ZW4Z5V7F2Z1費縣學(xué)校三年級英語集體備課教案8 月 12 日三年級一冊 Recycle 1 課題 Recycle 1 第一課時 課型主備單位、老師 石井鎮(zhèn)中心學(xué)校賈瑞美 使用單位、老師教 1、復(fù)習(xí)第 1-3 單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話；學(xué) 2、能在實際情形中運用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your 目 name. How are you. 等用語；標(biāo) 3、進一步培養(yǎng)同學(xué)大膽開口,勇于用英語交際的才能；教學(xué)重難 教學(xué)重

2、點：短文中的個別句子的認(rèn)讀及懂得點 難 點：怎樣把自己融入到里面的角色；1 老師預(yù)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件；教具 2 短文中人物的頭飾,單詞、句子卡片等；預(yù)備 3 老師預(yù)備表示問候、打招呼、介紹等情形圖；4 錄音機、相關(guān)磁帶等；教學(xué)過程二次備課 Step1: praperation 1、老師播放英文歌曲“ happy teacher s day . ”“ Hello ”,師生共唱；（設(shè)計意圖：師生共唱不但能起到復(fù)習(xí)英語學(xué)問的作用,這樣更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱,能積極地參與到英語課堂中來；）2、free talk 老師走進同學(xué)中間：Hello. Boys and girls. I m Mis

3、s jia . How are you. I m fine. Thank you. Good bye . see you. 3、老師讓同學(xué)做問候接力；方法同上的師生問候,但告知同學(xué)問候的句子盡量不同；（設(shè)計意圖：老師盡量使用課堂用語,目的是用英語來教授英語；在同學(xué)表現(xiàn)后,老師要給與適當(dāng)?shù)脑u判,或者stiker 的將來,低年級的同學(xué)更寵愛實際的嘉獎與夸獎,先讓同學(xué)寵愛上英語進而學(xué)會這門功 課；）Step 2 Presentation 1、T: 當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時,我們可以說：Hello./ Hi. Good morning./Good afternoon./Good evening.

4、同挑選 不同時間,不How are you. I m Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之間有一段時間未見面,或是對方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場合； Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很興奮見到你 B、當(dāng)我們想明白對方姓名或介紹自己時,（為同學(xué)出示此情形圖）我們可以說：Whats your name. Your name, please. My name is,/I m ,C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時,（為同學(xué)出示此情形圖）可以說：This is , D、當(dāng)我們建議別人做某事時,（為同學(xué)出

5、示此情形圖）可以說：Let s sing/ play/ go to school, . （設(shè)計意圖：以上接受循序漸進的教學(xué)方法,讓同學(xué)明白老師的設(shè) 計意圖,并能做出積極的反應(yīng), 把所學(xué)的學(xué)問邊學(xué)便用并能積存運用；）2、玩耍： Who are you. T to s :hello,Whats your name . m , . 然后老師背對同學(xué)并指說：Who are you . 讓同學(xué)嘗 S: I 試回答：I m, 在利用 one by one 的方式操練； who 設(shè)計意圖： 玩耍簡潔明白, 利用以舊帶新的教學(xué)方法引出句子 are you . 3、同學(xué)在小組內(nèi)嘗試讀一讀,不會的小組合作,必要時

6、老師幫忙；4、聽錄音,跟讀故事；Step 3 Practice 1、Work in pairs and act . 到身先師范；老師賜予幫忙并能積極的參與其中,做2、老師找五名同學(xué), 一起戴上頭飾和面具, 按故事中的人物進行對話表演；為全體同學(xué)的小組練習(xí)做預(yù)備；（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介紹）,老師要給與表演的同學(xué)積 極的鼓勵與小貼花的嘉獎；設(shè)計意圖：三年級的同學(xué)好動并善于表現(xiàn)自己,所以讓他們表演能 大大提高愛好,能調(diào)動其他同學(xué)的參與欲望；此時老師不要吝嗇夸獎與 鼓勵,這樣仍能培養(yǎng)同學(xué)的合作精神；）3、小組練習(xí),角色扮演；將同學(xué)按 6

7、人一小組,按人物進行練習(xí)；Step 4 production 小組對抗賽：每小組內(nèi)挑選出三名選手分別扮演不同的角色,與另一組的選手進行操 練 pk . 其余的同學(xué)做好評委,做到公平、認(rèn)真；（設(shè)計意圖：這是給同學(xué)呈現(xiàn)的機會,讓同學(xué)在玩中學(xué)、樂中學(xué),寓教 于樂；每個同學(xué)都有事可做,并且做好；）Step 5 progress 1、老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容, 老師只起到點撥的同學(xué)回答出本節(jié)課的 主要內(nèi)容；2、讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)；做活動手冊本單元第1 部分的練習(xí)；3、當(dāng)好小英語老師： 把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容說過家長聽,并讓他們賜予評價；板書設(shè)計教學(xué)反思費縣學(xué)校三年級英語集體備課教案8 月 12 日三年級一冊

8、 Recycle 1課題Recycle 1其次課時課型主備單位、老師石井鎮(zhèn)中心學(xué)校賈瑞美使用單位、老師1、復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞,能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞；教 學(xué) 目 標(biāo) 2 、復(fù)習(xí) 1-3 單元所學(xué)的會話,要求同學(xué)能在實際的情境中運用；3、能聽懂,會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞,并能按 指令練習(xí)與運用所學(xué)的單詞； 4 、懷著愉悅的心情來學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也會變得簡潔和歡快,要學(xué)著用發(fā)覺美的眼睛去看待我們四周的世界,其實生活很美好；教學(xué)重點： 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞； 歌謠中的內(nèi)容也是教學(xué) 重難 點復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問,老師要讓同學(xué)

9、明白歌謠意思,試說歌謠,通過說唱歌謠明白英語的語音語調(diào)學(xué)問 , 要求同學(xué)全面把握,精確閱讀；教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞1、 老師和同學(xué)都預(yù)備各種顏色的蠟筆；教具2 、老師預(yù)備本單元所學(xué)文具的實物和一個書包；兩部分的掛圖和投影片；預(yù)備3 、老師預(yù)備 Chant and find 和 Chant and colour 教學(xué)過程二次備課step 1 Praperation 1、Free talk Hello. Boys and girls. I m Miss jia . How are you. I m fine. Thank you. Good bye . see yo

10、u. 2、listen and do Show me your red crayon , open you book . close your pencil-case, shake your body , cross your legs . clap your hands ,（設(shè)計意圖： 復(fù)習(xí)單元都是同學(xué)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,這就要求老師要將復(fù)習(xí)的學(xué)問融入于活動、 玩耍之中, 使同學(xué)復(fù)習(xí)過程不枯燥, 讓同學(xué)動起來,即活躍了課堂氣氛,又練習(xí)了鞏固了所學(xué)的英語學(xué)問；）3、老師播放錄音,師生共同拍手試唱歌曲“ Colour Song ”；設(shè)計意圖： 老師播放歌曲“Colors ” ,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)

11、活動過程中老師接受靈敏多樣的教學(xué)活動,幫忙同學(xué)高效地學(xué)習(xí)；老師借助好玩的玩耍,讓同學(xué)進一步鞏固和運用所學(xué)學(xué)問；4、玩耍：猜顏色讓一個同學(xué)手中藏一種顏色的蠟筆,上前主持玩耍,請其他同學(xué)猜顏色；同學(xué)們眾說紛紜,將顏色詞練習(xí)；猜對的同學(xué)給與嘉獎并由他負(fù)責(zé)主持下一輪玩耍；Step 2 Presentation 1、“ 猜一猜”的玩耍；將同學(xué)學(xué)過的文具放入書包中,讓同學(xué)摸一摸,猜一猜；老師同時問： Whats in the bag. 從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞；2、老師拿出預(yù)備好的 Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上,用一張紙遮住,告知同學(xué)： This is a picture. Whats

12、in the picture. 讓同學(xué)跟讀 picture 一詞；然后讓同學(xué)一點一點地看圖,Look, look, look. 最終將掩蓋著的紙撤掉,通過師生問答的形式找到圖中的文具；（老師也可用第一單元第五課時的練習(xí)課件,引導(dǎo)同學(xué)在玩耍中復(fù)習(xí)表示文具的單詞；）（設(shè)計意圖：猜一猜的優(yōu)勢玩耍使用而有效,老師給出好玩的語言環(huán)境,同學(xué)親自動手、動口東、動腦相結(jié)合,在老師說的過程中對于學(xué)生的疑問要賜予準(zhǔn)時的講解；）3、老師讓同學(xué)聽 Chant and find 的錄音,邊聽邊在自己的課本上按聽到的次序指出找到的文具,做到“ 眼到、手到、口到、心到” ；4、出示 Chant and find 部分的投影

13、片,相將投影片用紙掩蓋,帶領(lǐng)學(xué)生一起問： Whats in the picture. 之后,將紙拿開,帶領(lǐng)同學(xué)說：Look, look, look. 讓同學(xué)自己找投影片上的文具,邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener ,5、老師出示 Chant and colour 部分投影片,讓同學(xué)說說小丑身體的各部位名稱；強調(diào)一只腳是 foot ,兩只腳是 feet ；之后做玩耍： Point it please 將同學(xué)分為兩大組, 每次每組派一名選手上前指圖； 由老師說單詞,同學(xué)指出身體各部位,也可讓同學(xué)說單詞,下指令；速度快且正確的為勝；6、老師

14、播放 Chant and colour 部分的錄音,然同學(xué)聽錄音,涂顏色；留意此時的錄音速度要放慢； Step 3 Practice1、玩耍： I m lucky. 老師拿出預(yù)備好的文具圖片和信封,把圖片放在信封中；將同學(xué)分為兩大組,每次每組派 2 名選手到講臺前； A隊底下坐著的同學(xué)指著Chant and find 的圖問： Whats in the picture. B 隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具,另一個選手從信封中找到此圖,貼在黑板上,正確的加 10 分；之后,B隊底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問： Whats in the picture.由 A 隊臺前

15、的選手回答；以此類推；（設(shè)計意圖, 把同學(xué)認(rèn)為枯燥無味的活動變成同學(xué)寵愛的玩耍形式,活動中能面對全體同學(xué),又師生之間的練習(xí)也有同學(xué)之間的練習(xí)；）2、老師將預(yù)備好的小丑圖發(fā)給同學(xué), 讓他們依據(jù) Chant and colour 部 分這首歌謠,將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己寵愛的,然后將 改編的歌謠說給同桌聽,然同桌依據(jù)聽的歌謠涂色,有條件的可將作品 在實物投影儀上呈現(xiàn)；Step 4 Assessment 1、做活動手冊本單元 2 部分的練習(xí)；2、 Work in pairs . 利用自己身體部位說出名稱；（設(shè)計意圖：這樣沒有了老師提問時的緊急心情,同學(xué)之間自由的操練 可能更能讓同學(xué)無所顧

16、忌的說,而且說得更好；）Step 5 Progress 正確小解說員 讓同學(xué)將自己畫的小丑拿出,給同學(xué)辦一個作品呈現(xiàn)會；比一比,看誰的小丑最滑稽可笑；比一比,誰最會形容圖上的小丑；評比出同學(xué)“ 正確小畫家” 和“ 正確小解說” ；（設(shè)計意圖：這是同學(xué)呈現(xiàn)自己的最好途徑,孩子們能積極積極的加入 其中,給活動增加趣味性的同時也有效的鞏固了所學(xué)的英語內(nèi)容；）板書設(shè)計資料袋教學(xué)反思費縣學(xué)校三年級英語集體備課教案8 月 12 日三年級一冊 Recycle 1課題Recycle 1第三課時課型主備單位、老師 石井鎮(zhèn)中心學(xué)校賈瑞美 使用單位、老師教 1、進一步調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,并就本單元做綜合評判；學(xué)

17、 2、復(fù)習(xí)身體部位之后,讓同學(xué)做個好玩臉譜；目 3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You. 使同學(xué)能聽懂、會唱歌、知含義；標(biāo)教學(xué) 復(fù)習(xí)過程中的愛好培養(yǎng)；重難 1-3 單元所學(xué)學(xué)問的綜合運用；點1、 老師預(yù)備教材配套的錄音帶；教具 預(yù)備2 、老師將 Let s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個同學(xué)一份；3 、老師預(yù)備一個自己已制作好的可笑的臉譜；4、 同學(xué)預(yù)備膠水；5、 老師預(yù)備臉譜的課件；6、 老師預(yù)備身體部位的名稱圖片；教學(xué)過程二次備課Step 1 Praperation 1、Free talk 師生之間進行英語對話；2、同學(xué)之間自編對話并表演；（設(shè)計意圖：同學(xué)自編自

18、演能開發(fā)同學(xué)的智力因素,自己完成信息的輸入到輸出的過程,更好的加深對學(xué)問的鞏固；）3、師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. 師生邊唱邊做,增加趣味性；Step 2 Presentation 1 、出示身體部位的名稱圖片,老師將圖片很快的在同學(xué)面前晃過,問： What is it. 2、老師出示圖片說： This is a funny face. 重復(fù) a funny face ,同學(xué)跟讀 a funny face、This is a funny face. ；3、老師出示掛圖并說： Let s make a funny face. 在制作臉譜之前,師生

19、說：Let s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后,師生共同說 This is a funny face. （設(shè)計意圖：英語課中摻雜啦美術(shù)制作的成分,給同學(xué)的發(fā)揮帶來了空間與施展美術(shù)特長的機會,同學(xué)能更積極的投入其中,學(xué)科之間的連用不但能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,仍能起到鞏固學(xué)問的作用；）4、成果呈現(xiàn)；5、同學(xué)在小組內(nèi)制作并嘗試用英語說出句型,身體部位的名稱用英 語說出來；6、老師播放歌曲 How Are You. ,告知同學(xué)“ 試一試”看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲；7、同學(xué)間相互練唱,再次讓同學(xué)把握歌詞和節(jié)奏；Step 3 Practice “ 比一比” ,1、讓同學(xué)跟著錄音一起唱歌曲 How Are You. ,邊唱邊做相應(yīng)的手勢,如唱 Hello 時揮揮手,唱 I m fine. 時指著自己；仍可以男、女聲隊唱,或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M,對唱；一部分同學(xué)唱前兩行歌詞,另一部分同學(xué)唱后兩行歌詞；2、老師將 Let s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和