對高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的思考

1、對高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的考慮對高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的考慮美術(shù)教育是教育體系中的一門特殊學(xué)科，它不僅傳授藝術(shù)知識，培養(yǎng)藝術(shù)技藝，而且它更是學(xué)生審美與創(chuàng)造才能培養(yǎng)的一個(gè)重要學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展不可缺少的組成局部。本人是一名高中美術(shù)老師，在詳細(xì)的美術(shù)教育教學(xué)理論中頗有感受，結(jié)合經(jīng)歷，經(jīng)過考慮和總結(jié)，我認(rèn)為就當(dāng)前高中美術(shù)教材、教學(xué)上看，主要存在六個(gè)缺乏；從老師職業(yè)道德出發(fā)。作為美術(shù)老師還應(yīng)具備四心，做到七個(gè)優(yōu)化，才能把教學(xué)工作做得更好，課堂效果更佳，學(xué)生多方面受益。一、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)主要存在六個(gè)缺乏一高中美術(shù)教學(xué)綜合性和多樣性缺乏根據(jù)我國現(xiàn)行的高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生逐步進(jìn)步

2、美術(shù)素養(yǎng)、修養(yǎng)美感和人文精神，豐富生活情趣，增強(qiáng)對環(huán)境藝術(shù)的認(rèn)識和欣賞才能，開放藝術(shù)觀念，做到美術(shù)、文化學(xué)習(xí)兩不誤。然而，在現(xiàn)行的高中美術(shù)課程設(shè)立中，僅注重局部的綜合性，減少了分科課程。例如，目前在南寧市高中學(xué)校全部使用的人教版美術(shù)教材，其教材主題或概念超越了學(xué)生的生活經(jīng)歷和理解程度，有的設(shè)計(jì)，相關(guān)知識整合得比擬牽強(qiáng)。缺乏內(nèi)在的自然聯(lián)絡(luò)，存在著綜合性和多樣性缺乏的問題。要構(gòu)建起充分表達(dá)綜合性、平衡性和選擇性的根底教育課程體系，我們必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展新課改，確保學(xué)生真正學(xué)到美術(shù)根底知識，進(jìn)步美術(shù)、藝術(shù)鑒賞的才能。二教材內(nèi)容針對性不強(qiáng)，脫離學(xué)生生活實(shí)際我如今使用的高中美術(shù)教材，主要是人教版

3、，同時(shí)我參考了湘版、蘇版等，它們版式新穎，且知識涉及面廣，但也存在著內(nèi)容偏繁、偏舊的傾向；局部內(nèi)容太過隨意、簡單，針對性不強(qiáng)，脫離學(xué)生生活實(shí)際。例如：教材編寫的過于簡單、粗淺的地方人教版第三章?抽象藝術(shù)?局部，對那些已有一定根底并有藝術(shù)開展意向的學(xué)生，得不到進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和進(jìn)步；局部教材編寫的深奧、難度大。對那些缺乏美術(shù)根底的學(xué)生，又顯得太深奧，脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫無興趣，提不起精神，學(xué)習(xí)效果甚微。因此，我們在美術(shù)教育教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況先進(jìn)展內(nèi)容整合，我們希望相關(guān)部門積極課改，以適應(yīng)不斷進(jìn)步學(xué)生美術(shù)知識程度的需要。三學(xué)校對美術(shù)教學(xué)缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃我國當(dāng)前的教育體制，應(yīng)試教育

4、仍然是一個(gè)主流，與考試統(tǒng)考無關(guān)的高中美術(shù)課，容易被視為雞肋，不能引起學(xué)校指導(dǎo)和學(xué)生的重視。因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳工作。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校美術(shù)教學(xué)方面的實(shí)際情況，制定高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容校本課程開發(fā)和長遠(yuǎn)規(guī)劃，進(jìn)步思想認(rèn)識和教學(xué)管理程度，加強(qiáng)師資力量，創(chuàng)立良好的美術(shù)教育環(huán)境，并有方案地逐步加大美術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施投入。營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛。四學(xué)生對美術(shù)教育認(rèn)識上有誤區(qū)根據(jù)本人調(diào)查，因?yàn)槊佬g(shù)課不作考試統(tǒng)考科目，加上應(yīng)試教育思想作怪，許多學(xué)校把美術(shù)課當(dāng)做活動課，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，美術(shù)課可上可不上，不重視這門課程，導(dǎo)致許多學(xué)生對美術(shù)課認(rèn)識上有誤區(qū)，常常把美術(shù)課當(dāng)做消磨時(shí)間的課程，棄之不能，食之無味，使

5、美術(shù)教育處于一個(gè)為難的境地。五美術(shù)老師與學(xué)生家長溝通缺乏在當(dāng)前局部中學(xué)中，高中美術(shù)老師人數(shù)較少。師資缺乏，老師對學(xué)生教育面廣，教學(xué)任務(wù)繁重，主動與學(xué)生或?qū)W生家長溝通、談心的時(shí)機(jī)很少，這樣，令學(xué)生和家長對美術(shù)學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生誤解進(jìn)而影響孩子成才。比方：有的學(xué)生因文化課程成績不佳、學(xué)習(xí)根底不扎實(shí)，考重點(diǎn)大學(xué)無希望，所以半路勉強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)，成為美術(shù)特長生：有的學(xué)生本身并不喜歡美術(shù)，卻被懷著各種功利心的家長強(qiáng)迫學(xué)習(xí)美術(shù)；有的學(xué)生不考慮個(gè)人是否具有美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的主觀條件，病急亂投醫(yī)，急于參加各類短期美術(shù)培訓(xùn)班，片面追求美術(shù)專業(yè)技法的學(xué)習(xí)而不重視文化根底的學(xué)習(xí)，急功近利思想嚴(yán)重，最后竹籃打水一場空。對以上幾種情

6、況，美術(shù)老師都應(yīng)該找時(shí)機(jī)及時(shí)與學(xué)生及其家長談心，使他們正確對待美育與美術(shù)學(xué)習(xí)，少走彎路。六美術(shù)教學(xué)力量匱乏在中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)生審美才能的引路人，尤其是高中美術(shù)教育。是培養(yǎng)美術(shù)院校學(xué)生的后備力量。因此高中美術(shù)老師顯得更為重要。然而，根據(jù)本人調(diào)查理解。當(dāng)前我國中學(xué)美術(shù)教育在師資構(gòu)造中，尤其是和一線城市相比。在廣西南寧區(qū)域內(nèi)，每所中學(xué)僅有1-2名美術(shù)老師，占全校師資比例較少，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通中學(xué)美術(shù)老師不僅數(shù)量少，而且?guī)熧Y良莠不齊，美術(shù)老師多數(shù)是兼職老師，教學(xué)程度普遍不高，影響了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。以上存在的六個(gè)缺乏，嚴(yán)重影響著美術(shù)教育教學(xué)的開展。影響了新課改的進(jìn)程。二、高中美術(shù)老

7、師應(yīng)具備四心我國教學(xué)大綱指明高中美術(shù)教學(xué)是一門特殊學(xué)科，那么，美術(shù)老師就是一個(gè)特殊的職業(yè)、特殊的崗位。我認(rèn)為美術(shù)老師應(yīng)具有四心。一熱心首先就是熱心。熱心就是忠誠黨的教育事業(yè)。熱心從事高中美術(shù)教育教學(xué)工作，熱愛自己的職業(yè)，實(shí)在認(rèn)真做好美術(shù)教學(xué)工作。同時(shí)對學(xué)生保持熱心，關(guān)愛他們，要有激情，注重與學(xué)生的溝通、互動，用實(shí)際行動感化學(xué)生，使學(xué)生人人愛上美術(shù)課。二誠心高中學(xué)生的思想已根本成熟，思維敏捷，個(gè)人的性格特點(diǎn)也根本定型。對待這些學(xué)生，我們要以禮相待，以誠相待，講誠心、誠信，凡自己說要做的事，一定要做到，取信于學(xué)生，使學(xué)生愛戴美術(shù)老師，聽取老師教導(dǎo)，積極進(jìn)取，發(fā)奮向上。三耐心由于局部高中生對美術(shù)課認(rèn)

8、識有誤區(qū)，學(xué)習(xí)觀念淡薄，甚至有不想上美術(shù)課或急躁的行為表現(xiàn)。作為美術(shù)老師就要有耐心，要注重正面開導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生，注入正能量，使學(xué)生進(jìn)步思想意識，丟掉不正確的思想包袱，從而對美術(shù)課漸漸地產(chǎn)生興趣。學(xué)好美術(shù)，做一名德、智、體、美、勞全面開展的合格本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理中學(xué)生。四細(xì)心細(xì)心就是平時(shí)要注意觀察學(xué)生，尤其注重班級的抓兩頭，促中間做法。對那些愛好學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生要給予更多正面引導(dǎo)，注入新能量；對那些美術(shù)根底知識較差，甚至產(chǎn)生厭學(xué)或反感的學(xué)生，老師要細(xì)心觀察，認(rèn)真對待，尋找時(shí)機(jī)與其談心，溝通感情，使他們充分認(rèn)識學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，認(rèn)識到美術(shù)是生命中不可缺少的一局部，從而丟掉思想包袱，輕裝上陣

9、，跟上隊(duì)伍步伐。三、高中美術(shù)教學(xué)力爭做到七個(gè)優(yōu)化作為一名高中美術(shù)老師，除了知道高中美術(shù)教育存在的六個(gè)缺乏和老師要具備四心外，還要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際情況，積極推行新課改。盡量做到七個(gè)優(yōu)化。高中學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率是非常必要的。一教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化一所中學(xué)，學(xué)校指導(dǎo)重不重視美術(shù)教育，首先從學(xué)校周圍環(huán)境就可以表達(dá)出來。例如：在學(xué)校內(nèi)，有沒有美術(shù)專版板報(bào)展示、美術(shù)知識、美術(shù)作品展示或美術(shù)標(biāo)志等等；其次，關(guān)鍵是學(xué)校是否把美術(shù)教育教學(xué)列入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)管理的范疇，并逐步加大美術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施投入。營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氣氛，做到教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。二教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化對高中美術(shù)教材的優(yōu)化，主

10、要是老師積極推行新課改，開發(fā)校本課程，并擅長靈敏的運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材。對教材中一些多余的或深淺不合適學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)展刪減，也可以把自己的經(jīng)歷和見解結(jié)合起來重新詮釋教材內(nèi)容等等。這些舉措如能順利施行，定能使教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。三教學(xué)構(gòu)造的優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)構(gòu)造的安排，比方選修的繪畫課，過去的高中美術(shù)教學(xué)形式是由老師先講，學(xué)生后面跟著畫等方式。所占用的時(shí)間偏長，比擬枯燥。如今推行新課改后要求，一是老師要將內(nèi)容分解后教學(xué)、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)同步的分段教學(xué)法，這樣有利于老師發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決糾正，進(jìn)步學(xué)生對美術(shù)課的興趣；二是課前回憶點(diǎn)評，課尾當(dāng)堂總結(jié)，以穩(wěn)固學(xué)生記憶：三是課后修改作業(yè)

11、與課堂直接修改結(jié)合，因?yàn)檎n堂上直接修改有利于面對面糾正、示范，直觀形象，且效果比擬好。四教學(xué)方法的優(yōu)化高中生作品賞析及繪畫教學(xué)都要根據(jù)高中生性格特點(diǎn)不斷改良教學(xué)方法，用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段授課。例如：利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格，老師可適當(dāng)引進(jìn)競爭機(jī)制：利用學(xué)生喜歡形象思維的特點(diǎn)，老師可以采用多示范、多比照的直觀教學(xué)法：利用學(xué)生的興趣易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。老師采取少練、精練等方法來穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此到達(dá)教學(xué)目的。五教學(xué)教具的優(yōu)化隨著時(shí)代的開展，高中美術(shù)教具也要更新?lián)Q代。除了筆墨、紙、石膏等常規(guī)教具，還可以采用以下形式進(jìn)展教學(xué)：電教手段的運(yùn)用，多用的是幻燈、錄像等，它的聲畫結(jié)合完美，形式新穎，能很

12、好地吸引學(xué)生，有著其他教具不可替代的作用；掛圖的運(yùn)用，掛圖教學(xué)簡單、經(jīng)濟(jì)、方便，收放自如，既可用事前準(zhǔn)備好的圖片，也可用如今自制的作品，清楚直觀，效果甚佳。六評價(jià)方式的優(yōu)化在教學(xué)中，我們要采用積極的評價(jià)機(jī)制，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)美術(shù)課，覺得美術(shù)知識是工作、生活中不可或缺的一局部。過去我們對待學(xué)生作業(yè)，評價(jià)方式簡單呆板，結(jié)果是學(xué)生對評價(jià)提不起興趣。如今，我們要樹立以學(xué)生的整體素質(zhì)為首、與學(xué)生并重觀念，以一分為二的觀點(diǎn)來全面評價(jià)學(xué)生作業(yè)，以肯定鼓勵(lì)為主；也可以采取學(xué)生互評作業(yè)方式，從傳統(tǒng)灌輸走向師生互動、互評方式，使課堂教學(xué)充溢活力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。七師生關(guān)系的優(yōu)化高中階段學(xué)生性格已根本定型，情感也逐步豐富，要上好美術(shù)