《帶上她的眼睛》教學(xué)反思

1、帶上她的眼睛教學(xué)反思這是帶上她的眼睛教學(xué)反思，是優(yōu)秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。1帶上她的眼睛是七年級下冊的一篇新增自讀課文，篇幅較長，但讀來懸念四伏、高潮迭起，是一篇能夠引起學(xué)生閱讀興趣的科幻小說。課文設(shè)計教學(xué)時長為兩個課時，更確切地說一個半課時最為適宜。第一課時主要解決生字詞障礙， 認(rèn)識科幻小說及作者劉慈欣，訓(xùn)練快速閱讀、把握小說情節(jié)四要素以便掌握課文大意。第二課時則抓住閱讀提示中的伏筆問題，將課文旁批問題串連起來解決，以此來導(dǎo)致學(xué)生自讀課文。在教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生基本都能找關(guān)于伏筆及其照應(yīng)，關(guān)于課文的主旨大意有清晰的理解，基本實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但仍存在不少問題：1、

2、旁批問題的提出要更明確化，導(dǎo)致學(xué)生在今后的自讀課文中注意旁批的閱讀提示2、以伏筆手法為主要教學(xué)目標(biāo)，其實也給教學(xué)帶來許多局限，如科幻小說中科學(xué)與幻想這一特點在教學(xué)進(jìn)程中沒有突顯出來；人物作為任何一篇小說的三要素之一，關(guān)于其解讀還是有所欠缺3、在整個教學(xué)進(jìn)程中，語速稍快；學(xué)生回答問題聲音較低時，教師要反復(fù)語句的所在位置，同時也要即時肯定、評判學(xué)生4、教師自己講得還是比較多，留給學(xué)生思考的時間有限。如潘老師所說，如能把找伏筆換種表達(dá)，當(dāng)一回柯南找找其中的蛛絲馬跡，也許課堂氛圍會更活躍一些，學(xué)生更敢于說。577 班的學(xué)情。言而總之，“教是為了不教”，在自讀課文上尤是如此。如何設(shè)計契合學(xué)生學(xué)情的、目標(biāo)

3、合適的、有足夠的自學(xué)空間的、效果良好的學(xué)案，新教師關(guān)于新教材要有不容缺失的新的思考，新的摸索。2教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】自讀課文，預(yù)習(xí)字詞;概括內(nèi)容，梳理故事情節(jié);【進(jìn)程與方法】1. 體會本文伏筆手法應(yīng)用的精妙; 2.【情感、態(tài)度與價值觀】經(jīng)過感知人物形象，感悟人性的偉大。導(dǎo)語設(shè)計三體系列長篇科幻小說大家讀過嗎?關(guān)于，回眸 2015 年，中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是 這部三體。作品講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個文明在宇宙中的興衰歷程。說到三體，就一定要提到作者誰啊?關(guān)于，它的作者是劉慈欣。今天就讓我們一道走進(jìn)他的另一篇科幻小說帶上她的眼睛 ，來感受科幻小說中科學(xué)與幻

4、想交相輝映的無窮魅力學(xué)習(xí)進(jìn)程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí)，介紹作者。認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。點綴 漫步 遲鈍 閑暇 凸現(xiàn) 拍攝 蔚藍(lán) 合攏 吟唱 孤零零不期而至 心有靈犀 天涯海角請大家上網(wǎng)查閱資料，用最簡捷的語言介紹劉慈欣。?劉慈欣是 著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有地球往事三部曲球狀閃電超新星紀(jì)元。201582373。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 ：解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。你能設(shè)計幾個怎樣的問題來考考同學(xué)們?示例：帶上她的眼睛去度假。為什么要帶上她的眼睛?因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。誰能將剛才同學(xué)們的回答連貫起來，寫成一段話

5、，來概括全文的主要內(nèi)容?我覺得這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。師小結(jié)：因為落日六號地航飛船失事，小姑娘被困地心。為 了讓小姑娘最后看看這美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃?。目?biāo)導(dǎo)學(xué)三 ：深入體會，伏筆應(yīng)用。199911是構(gòu)思的巧妙。教師舉例。243生命 循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)508010這里，我的心被深深地震撼了!剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了!心痛之余，情不自禁地把剛才的感受作為旁批寫了下來。此時，我深刻體會到了“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。在本文中，開頭的那

6、句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么?這種表現(xiàn)手法叫伏筆。中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢?下面我們應(yīng)用旁批法來體會。旁批法我們學(xué)過，今天我們繼續(xù)使用旁批法來自讀課文。的“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它 嗎?”60005000目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 ：分析人物，感悟精神小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這小姑娘身陷絕境。平靜。4445、45強(qiáng)烈的敬業(yè)精神 ;為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;關(guān)于生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛。45、46、47大。6300剔透，璀璨奪目。2020 號”研制成功。20號”并且同它成功關(guān)于接。接下來會發(fā)

7、生什么呢?請展開你的想象，續(xù)寫一段文字。示例：見到小姑娘之后，她面帶微笑地遞給了我一支鉛筆，也就是文中反復(fù)提到的失重的鉛筆。正當(dāng)我感到疑惑之時，她用非常輕的，像是耳語一樣的聲音關(guān)于我說：“我不打算走了，我想永遠(yuǎn)留在這里。資料你帶走吧，這支鉛筆，就當(dāng)是我留給你的紀(jì)念吧。”她說完就轉(zhuǎn)身走向了工作臺。我輕輕叫住了她，沉默了一小會，我 攥緊了拳頭，一字一頓地說道：“我，陪你，一起，留在，這里。”于是我和小姑娘成了好搭檔，一起投身到關(guān)于地心世界的研究中。【教學(xué)提示】提前部署預(yù)習(xí)任務(wù)。大屏幕展示。鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀體驗。要求語意連貫，內(nèi)容完整。大屏幕展示?！緦W(xué)法指導(dǎo)】與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后

8、有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏 筆，在看到照應(yīng)之前，貌似閑筆?！窘虒W(xué)提示 】批注完之后，鄰座的同學(xué)互相觀摩，看看別人是怎么寫的，組長負(fù)責(zé)組織。續(xù)寫時，盡快做到與課文中的伏筆形成照應(yīng)。板書設(shè)計帶上她的眼睛 帶上她的眼睛去度假 人性偉大教學(xué)反思 課的特色。本文伏筆與照應(yīng)之處的應(yīng)用之妙。不 足之處：因有部分學(xué)生關(guān)于作者并且不熟悉，忽略了這一群體的需求。朗讀是教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，因時間限制，這一方面做得還不夠到位。3我讀了科幻小說家劉慈欣的帶上她的眼睛。課后，我仍意猶未盡，想給它寫一篇文章。這是一篇科幻小說，是那種讀一遍就能把人深深吸引的文章。整篇文章只是講了一個小姑娘被困于地心的故事。一位剛畢業(yè)的

9、小姑娘，放棄了自己的大好青春，獻(xiàn)身科學(xué)，怎不讓人為之震撼！在一段段神奇的文字中，我仿佛見到了一個撲朔迷離地心世界“在高達(dá) 5000 攝氏度的地核中，生命算什么，僅僅能用脆弱來形容它嗎？”小姑娘渴望見到日出，但她再也見不到太陽；她渴望小溪的清涼，但她再也喝不著甘泉；她渴望草原的一花一草，但那只能是她永遠(yuǎn)的夢在小說中，我不禁感覺生命竟如此美好，原來在我印象中枯燥無味的世界還能這么絢麗多彩。或許，我只是一個普通人。我不能上陣殺敵，不能為國捐軀。但，我有一顆熾熱的心，有一腔飽滿的熱血，我的心與血定會在我所熱愛的這片土地上跳動， 揮灑。在文末，我剛平復(fù)的內(nèi)心，又掀起陣陣波瀾。這是一位怎樣的女孩，愿為癡愛的工作獻(xiàn)出生命代價。她的話是那么鎮(zhèn)靜，似乎她已經(jīng)離開了那恐怖的地核， 回到了美麗的大草原，輕輕地哼唱著德彪西的月光。那輕柔的旋律將陪伴她在地核的一切時光，直到死去。我現(xiàn)在仍記得小姑娘的那句話“今后，我會依照研究計劃努力工作的，將來，也許會有地心飛船找到落日六號并且同它關(guān)于接，但愿那時我留下的資料會有用