一年級語文下冊《火車的故事》教案

1、一年級語文下冊火車的故事教案一年級語文下冊火車的故事教案【教學目標】、認識郊、列等個生字，會寫書、發(fā)等個字。、正確流利地朗讀課文。、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。【教學重難點】重點：認識郊、列等個生字，會寫書、發(fā)等個字。正確流利地朗讀課文。難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點?！窘虒W具準備】課件、生字卡片。【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，談話導入（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習火車的故事，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）（充分考慮學生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學生進

2、入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）二、初讀課文、自主識字、借助拼音讀課文，劃出生字。、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？（學生當老師，體現(xiàn)出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）三、再讀課文，感知內容、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。、小組交流讀。、比賽讀。（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）四、指導寫字、出示名、發(fā)、成、晚認讀，給生字找朋友。、觀察，說說怎樣寫才

3、好看。、教師范寫，學生練習。（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）第二課時一、交流導入上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？二、精讀課文、深入體會、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導朗讀。一年級下冊加偏旁認一認教案設計教學目標(1)借助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結”、“構”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。(2)學會6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結構：“江”、“法”是左右

4、結構，“樹”、“倒”是左中右結構，“苗”、“字”是上下結構。(3)會根據生字組詞。根據生字造句。(4)會舉例加偏旁可以構成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構成漢字的方法的印象。(5)使學生在識字過程中，了解漢字的一些構字規(guī)律，逐步掌握識字的方法。教學安排2個課時課前準備掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。第一課時教學要點初讀課文，學習新偏旁和生字詞。教學過程(1)復習檢查，導入新課a、用卡片“開火車”認讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。b、復習第一課生字。c、告訴學生：前一課我們學了合起來，認一認。知道了兩個單獨的漢字合在一起可

5、以構成一個新漢字。今天我們要學習新課加偏旁，認一認。這一課我們要學的是一個偏旁加上一個漢字可以構成一個新漢字。(2)看卡片認字引導學生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。(3)字詞教學a、學生根據拼音，認讀教學字與帶讀字。b、由教師帶讀，學生跟讀，同時指出學生讀錯的字詞。c、師生共同分析字形，理解字意?！敖保菏怯赡莾蓚€部分組成的?(左邊是三點水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。)告訴學生這是左右結構的字，然后讓學生書空“江”?！胺ā保菏怯赡莾蓚€部分組成的?(左邊是三點水旁，右邊是去字，合

6、起來讀法。)告訴學生這是左右結構的字，然后讓學生書空“法”?！皹洹保菏怯赡莾蓚€部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。)告訴學生這是左中右結構的字，然后讓學生書空“樹”?！暗埂保菏怯赡莾蓚€部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。)告訴學生這是左中右結構的字，然后讓學生書空“倒”。“苗”：是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。)告訴學生這是上下結構的字，然后讓學生書空“苗”?！白帧保菏怯赡莾蓚€部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。)告訴學生這是上下結構的字，然后讓學生書空“字”。d、總結生字的結構，歸納出字形結

7、構相同的字。e、再讓學生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。(4)書寫指導重點指導“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。注：學習基礎較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學，可以出示拼音。讓學生運用拼音自己學會，以增強自信和學習興趣。第二課時教學要點朗讀生字、詞語、句子，讓學生用生字組詞，進行練習以進一步鞏固生字詞。教學過程(1)復習檢查a、讓學生朗讀課文一遍。b、指名認讀偏旁、生字和詞語。c、讓學生指出生字的結構，并且指出那些字的結構是相同的。(2)組詞教學。重點是“江”、“樹”、“苗”利用生字進行組詞，并完成課后練習3“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。“樹”除了組成詞語“長江”之

8、外，還可以組成什么詞語?！懊纭背私M成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。(3)朗讀句子，加深對生字的印象a、指名讀句子“大風吹倒了小樹?！薄拔野研浞隽似饋??！眀、讓學生按照這種方式利用其他生字進行造句，以便加深對生字的印象。(4)回顧全文，揭示課題告訴學生今天我們學習的課文是“加偏旁，認一認”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構成一個新的漢字。這是我們漢字構成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認識許多漢字。(5)練習指導讓學生在練習中舉出其它加偏僻構成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”)篇一：家人的愛教材分析家人的愛一課是新課程品德與社會(人教版)三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”

9、中的一個主題。按照教材的編排，本單元由三個主題構成：主題一、家人的愛;主題二、讀懂爸爸媽的心;主題三、來自社會的愛。“家人的愛”是其中的第一個主題，本主題有三個教學重點：第一是讓學生聯(lián)系自己的家庭生活實際，感受、體會家人給予自己的關愛，知道自己的成長離不開家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的愛，才能使得自己健康成長;第三是知道感激、回報家人的愛。家人的愛的編寫，其時代感、生活性、針對性都很強，它和人教版三年級上冊的我愛我的家教學內容是相聯(lián)系的。活動目標1、聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。2、了解家人對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。3、懂得感恩，學會用自己的方式表達

10、對家人的愛。教學重點難點了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。活動準備教師：教學課件、錄像、感恩孝心卡等。學生：調查表、照片、親情故事等。課時安排 一課時活動過程活動一 小詩導入，揭示課題師：上課前老師先給大家朗誦一個小朋友寫給媽媽的詩，仔細聽：一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一件溫暖的毛衣，一次嚴厲地批評，一個緊緊的擁抱，點點滴滴記心頭。聽出來了么?感受到什么?(伴著輕音樂)生：是關心、是愛師：是啊，心有靈犀一點通， 你們都聽出來了。今天我們就來感受體會 家人的愛 。 板書課題齊讀。誰來介紹介紹你都有哪些家人?教師相機貼出：爸爸、

11、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像(貼圖)(設計意圖：以一首小詩為切入點導入，利用簡單質樸的語言引導學生說出本次的課題和主旨，讓孩子細細品味這些日常所發(fā)生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。)篇二：家人的愛教學設計1.知道父母長輩為自己健康成長付出的辛苦，了解他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛。2.關心、體諒父母長輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩?，少給他們添麻煩。學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、揭題、讀題：1.這節(jié)課，我們來聊聊天，拉拉家常。今天我們的話題是家人的

12、愛。(板書)2.齊讀課題。二、讀懂親人心，感知親人情。1.家，我們每個人都有一個可親可愛的家。你的家里有些什么人呢?2.那么，你們愛你們的家人嗎?(板書：愛)3.爸爸、媽媽更愛你們，從孕育你們的那一刻起，他們的關愛就伴隨著你們。從你們的名字就可以看出。名字是誰起的?有什么含義?4.學生發(fā)言。5.老師小結。6.過渡：同學們都有一個幸福的家。樂樂也有一個幸福的家。咱們來看看，家人怎么養(yǎng)育她長大的?(課件)7.看完樂樂的照片，同學們想一想;在你的成長的過程中，家人為你做了哪些值得回憶的事?8.四人小組交流，推舉代表發(fā)言。9.課件，學生介紹。10.小結。三、感激親人的愛。1.現(xiàn)在老師有幾個問題考考大家

13、。(課件出示)。2.父母的愛到底有多少?(課件)。3.學生回答。四、學會表達愛。篇三：家人的愛活動目標1、聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。2、了解家人對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重點難點了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛?；顒訙蕚浣處煟航虒W課件、錄像、感恩孝心卡等。學生：照片、親情故事等。課時安排 一課時活動過程一、名字導入新課，初步體會家人的愛師：親愛的同學們，雖然和你們在同一所學校生活、學習，但是在同一間教室學習還是頭一次，對嗎?(對)讓我們彼此認識認識，好嗎?那

14、么我先向同學們介紹自己，我姓趙，那么大家可以叫我趙老師。好，誰想當三(4)班的小主人，勇敢熱情地向趙老師介紹自己?1、 生舉手說。能把你的名字寫在黑板上嗎?2、 生板書自己的名字。你的名字是誰給你起的?有什么含義嗎?(詢問兩三個學生)3、從名字中你感受到什么?師總結：是啊，我們的名字里飽含著家人對我們深深的期許和愛，他們希望我們漂亮聰慧、希望我們健康勇敢，希望我們有豐富的學識，還希望我們擁有美好的品德。他們是多么盼望我們成為世界上最完美的孩子呀!今天，我們就要一起來感受家人給我們的愛。二 回憶成長經歷 ，進一步感受“愛”1、我聽說今天孩子們帶來了自己成長中的照片還有一些家人送給自己的禮物，誰愿

15、意給我們展示一下，講講背后的故事?2、回憶自己成長的經歷，出示生活照，說說家人給你的愛。 (在學生發(fā)言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護;如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛)三、 聯(lián)系生活實際，體驗“愛”1、觀察圖片過渡：是啊，一張小小的照片、一份貼心的禮物都滲透著家人濃濃的愛，請同學們打開書本第4頁，仔細看看這四幅圖，說說家人從哪些方面關心這些小朋友?請看大屏幕。出示圖：先說說小女孩的媽媽怎么關心她的?生1：我看到了媽媽的愛，因為下雨天天很涼媽媽還冒著雨給我?guī)硪路煟哼@是從哪個方面關心她呀?(板書：關心健康)接下來說說這幅圖，注意看圖上父子倆在說什么?生2：在我畏難的時候，是爸爸的鼓勵讓我堅持下去。師：正是有了爸爸的鼓勵，才培養(yǎng)了你堅強的意志。(板書：鍛煉意志)生3：跟媽媽出去總能學到新知識。生4：爺爺?shù)墓适率刮抑懒撕芏喙糯氖虑?。師：在看花的過程中，我們從媽媽那里學到許多，而爺爺也總是給我們講許多有趣的故事，使我們獲得了很多從書本上學不到的知識(板書：教給知識)小結：是啊，家人不僅無微不至地關心我們的身體健康，還教會