新冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可能性體驗(yàn)隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性的大小》課教案16

1、可能性有大有小教課方案一、教課內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)第45頁(yè)例2及有關(guān)練習(xí)二、教課目的：知識(shí)與目標(biāo)：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作、剖析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小，并能利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題。過程與方法：經(jīng)歷“假定猜想考證推理”解決問題的全過程，在活動(dòng)溝通中培育合作學(xué)習(xí)的能力。感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過多種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的溝通，培育學(xué)習(xí)興趣。三、要點(diǎn)和難點(diǎn)：要點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作、剖析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。難點(diǎn)：使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的，利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題。四、教課過程：（一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜愛玩游戲嗎？下邊我們來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎？我們

2、將全班同學(xué)分為兩組，一組是男生，另一組是女生。我這里有兩種不一樣顏色的球。等一下我請(qǐng)男、女生的代表來(lái)摸球，摸到紅色為女生加一分，摸到藍(lán)色為男生加一分。下邊請(qǐng)代表上來(lái)。師：那你們誰(shuí)先來(lái)？女士?jī)?yōu)先？下邊的同學(xué)可要睜大眼睛，認(rèn)真看哦，你們希望他們摸到什么顏色就喊什么顏色。師：好了，游戲結(jié)束了，女生戰(zhàn)勝了男生，獲得了冠軍。同學(xué)們，你們想說(shuō)什么？師：可能性真的有大有小嗎？(設(shè)計(jì)企圖：以游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲念。)（二）研究新知。1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).師：我為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了學(xué)具，有抽獎(jiǎng)箱，還有藍(lán)色和紅色兩種顏色的球。你們能用這些學(xué)具證明你們的猜想嗎？你打算如何設(shè)計(jì)這個(gè)試驗(yàn)？學(xué)生自由講話。師：為了便于

3、研究，我們能夠放入6個(gè)藍(lán)球和2個(gè)紅球。想想，從中摸出一個(gè)會(huì)是什么顏色的？（生回答）師：你們想得真全面，也就是說(shuō)每個(gè)球都有被摸到的可能，是這樣嗎？那有可能摸到白球嗎？（不行能）。師：在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（學(xué)生回答，后出示要求）。（要求：摸前要搖一搖，摸后放回去，由組長(zhǎng)實(shí)時(shí)記錄，次數(shù)盡量多，每個(gè)小組起碼摸夠20次，就把記錄單拿上來(lái)匯總，還有時(shí)間就能夠持續(xù)摸）師：請(qǐng)同學(xué)們按要求一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄實(shí)驗(yàn)單。此刻請(qǐng)各小組按要求放入6個(gè)藍(lán)球和2個(gè)紅球。師：從中摸20次，會(huì)是如何的結(jié)果？（生猜想）（設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案考證猜想，并經(jīng)過教師的指引，使實(shí)驗(yàn)方案更為科學(xué)，同時(shí)在活動(dòng)以前明確要求，使學(xué)生

4、的操作規(guī)范謹(jǐn)慎。）2、學(xué)生操作。師：究竟是否是這樣的呢？大家趕忙著手實(shí)驗(yàn)吧！學(xué)生小組著手摸球并記錄，達(dá)成實(shí)驗(yàn)記錄單摸球?qū)嶒?yàn)記錄單種類過程記錄次數(shù)藍(lán)球紅球依據(jù)這些數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)：。學(xué)生報(bào)告溝通嗎，達(dá)成匯總。種類摸球?qū)嶒?yàn)記錄單匯總表一組二組三組四組（次）（次）（次）（次）五組（次）六組（次）共計(jì)（次）藍(lán)球紅球師：察看這些數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（哪一種顏色球的個(gè)數(shù)多，摸出來(lái)的次數(shù)就多。）師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸甲C你們的猜想嗎？（能）。假如再讓你摸一個(gè)，猜一猜可能會(huì)摸出什么顏色的球。（藍(lán)球）。師：那就摸一個(gè)試一試吧。（假如有些組摸出了紅球，讓同學(xué)們談?wù)勗?。?、方法總結(jié)。哪一種事物的數(shù)目多，哪一種事物發(fā)生的可能

5、性就大。（其實(shí)這類摸球的實(shí)驗(yàn)，摸的次數(shù)越多，越能說(shuō)明問題。）4、在方才的實(shí)驗(yàn)中，如何能夠讓摸到紅球的可能性大。（讓學(xué)生溝通）（設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生在教師的指引下，著手操作，動(dòng)腦思慮，經(jīng)歷“假定猜想考證推理解說(shuō)應(yīng)用”的過程。）（三）穩(wěn)固練習(xí)。1、填空1）盒子里放有5個(gè)白棋子和3個(gè)黑棋子，從盒子中隨意摸出一個(gè)棋子，有可能是（）色，也有可能是（）色，摸出（）色球的可能性大，摸出（）色棋子的可能性小。2、達(dá)成練習(xí)十一第5、7、8.3、拓展提高。某商場(chǎng)為了吸引顧客而搞的促銷活動(dòng)：在一個(gè)盒子里放一些球，有紅色和藍(lán)色兩種，只需一次性購(gòu)物滿100元的顧客，能夠摸一次獎(jiǎng)，摸到紅球有獎(jiǎng)，摸到藍(lán)球沒獎(jiǎng)。假如你是經(jīng)理，你會(huì)如何往盒子里放球讓顧客來(lái)摸？（設(shè)計(jì)企圖：選擇學(xué)生生活中常有的問題，不只使學(xué)生達(dá)成了對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)