《91認(rèn)識(shí)浮力》教案新部編本5

1、精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan9.1認(rèn)識(shí)浮力講課設(shè)計(jì)講課目的知識(shí)與技術(shù)：1、.經(jīng)過察看，認(rèn)識(shí)生活中的浮力現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)浮力是怎樣產(chǎn)生的。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，知道飛揚(yáng)和下沉物體碰到浮力作用，學(xué)會(huì)利用彈簧測力計(jì)丈量物體的浮力。過程與方法：1、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)識(shí)浮力、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，知道飛揚(yáng)和下沉物體碰到浮力作用，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作、培育學(xué)生的察看能力，剖析概括能力感情、態(tài)度與價(jià)值觀：1、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對

2、社會(huì)發(fā)展的影響2、初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)3、培育謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神講課要點(diǎn)：浮力的見解講課難點(diǎn)：浮力是怎樣產(chǎn)生的。講課方法：討論、研究講課器具：乒乓球、水、水槽、鐵塊、彈簧測力計(jì)、阿基米德原理實(shí)驗(yàn)裝置等。講課過程：一、復(fù)習(xí)1、力的丈量工具是什么？2二力平衡條件是什么？3計(jì)算壓強(qiáng)公式？計(jì)算液體壓強(qiáng)公式？4如圖容器中有水，請說出A、B、C、D四周的壓興隆小關(guān)系。二、引入新課不會(huì)游泳的人掉到河里將會(huì)怎樣？但若是抱著救生圈就不會(huì)下沉。船、木塊會(huì)浮在水面上；而潛水艇卻可以浮在水面也可以沉入水中；等等的這些現(xiàn)象都與浮力有關(guān)，那么什么是浮力？浮力是怎樣產(chǎn)生的？為何有的物體沉下水底，卻有的浮上水面？

3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)浮力的知識(shí)。三、新課講課(一)研究什么是浮力1、演示：把乒乓球放入水中的木塊松手后，木塊從水里浮上來，最后浮在水面上靜止不動(dòng)。發(fā)問：在水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個(gè)力的作用？施力物體是什么？力的方向怎樣？學(xué)生回答后小結(jié)：從水里浮上來的木塊碰到豎直向下的重力，施力物體是地球。還碰到豎直向上的浮力，施力物體是水。上調(diào)過程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動(dòng)時(shí)，碰到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan靜止?fàn)顟B(tài)?？梢?，從水里浮上來的物體和浮在

4、水面上的物體都碰到浮力。2、演示：把石塊放入水中，松手后石塊在水中下沉，而且素來沉到水底。發(fā)問：下沉的石塊受浮力作用嗎？教師指出，為研究這個(gè)問題，同學(xué)們分組達(dá)成課本92的實(shí)驗(yàn)。(兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn))要求：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛嗤虥]在水中和酒精中的石塊可否碰到浮力，以及浮力的大小和方向。石塊要用細(xì)線掛牢。讀取石塊吞沒在水中彈簧秤的讀數(shù)時(shí)，石塊不要波及杯底或杯壁。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)達(dá)成，組織討論，教師總結(jié)。掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動(dòng)，受幾個(gè)力的作用？方向怎樣？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系是怎樣的？說出石塊在空氣中重多少牛。小結(jié)：石塊碰到豎直向下的重力和豎直向上的拉力。重力的施力物體

5、是地球，拉力的施力物體是細(xì)線。二力的關(guān)系是相互平衡。此時(shí)彈簧秤的示數(shù)就是石塊所受的重力。掛在彈簧秤上的石塊吞沒在水中的讀數(shù)是多少牛？此時(shí)，吞沒在水中的靜止石塊碰到幾個(gè)力的作用？各力的方向怎樣？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系怎樣？兩次彈簧秤的讀數(shù)之差說了然什么？小結(jié)：石塊此時(shí)碰到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個(gè)是豎直向上的拉力，施力物體是細(xì)線；另一個(gè)是豎直向上的浮力，施力物體是水。石塊靜止不動(dòng)說明：石塊碰到的重力一石塊碰到的拉力十石塊在水中碰到的浮力。因?yàn)槭瘔K吞沒在水中時(shí)碰到拉力的大小就是此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)。因此石塊碰到的重力一石塊在水中秤的讀數(shù)十浮力。彈簧秤兩次讀數(shù)的差就

6、是吞沒在水中的石塊碰到的浮力。浮力一石塊重一石塊在水中秤的讀數(shù)(也可叫做石塊在水中時(shí)的視重)。以上實(shí)驗(yàn)，說明浸入水中的石塊也碰到浮力。、教師總結(jié)講解時(shí)，邊講邊畫出石塊受力剖析圖、指引學(xué)生研究：下沉的物體可否碰到浮力，得出浮力的見解及丈量方法。用彈簧測力計(jì)測出物體在空氣中碰到的重力記為G，再把此物體吞沒在水中測它的重力，記為F，比較兩育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan次彈簧測力計(jì)的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么問題？據(jù)此，你能得出什么結(jié)論？、剖析實(shí)驗(yàn)：示數(shù)變小了，說明物體碰到了向上的力，這個(gè)力就是浮力。F浮=GF即彈簧測力計(jì)兩次讀數(shù)之差，這也是浮

7、力的丈量方法。、掛在彈簧秤上的石塊吞沒在水中時(shí)，受力剖析圖，彈篋秤的讀數(shù)（F）=重力（G）-浮力（F?。┚毩?xí)將一物系統(tǒng)在彈簧稱上，稱得其重為100牛頓，將它放入水中，彈簧稱的讀數(shù)為80牛頓。則物體碰到的浮力是多少(二)研究浮力產(chǎn)生的原由物體碰到向上向下的壓力差。、演示：與容器底親密接觸的木塊不受浮力、演示：如右圖、教師指引學(xué)生剖析得出F浮=F向上-F向下(三)浮力的大小跟那些要素有關(guān)多媒體展現(xiàn)：鋼鐵制造的萬噸巨輪浮在水面上；人安閑地躺在死海中看書。提出問題：看到上述狀況，你想到了什么？浮力的大小可能跟哪些要素有關(guān)呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)說一說。猜想與假設(shè)：學(xué)生結(jié)合上邊的狀況并聯(lián)系實(shí)質(zhì)提出猜想，

8、浮力的大小可能與物體的體積、物體的形狀、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體的密度有關(guān)。擬訂實(shí)驗(yàn)方案：教師巡視指導(dǎo)，視學(xué)生的狀況點(diǎn)拔。如研究浮力與哪個(gè)要素有關(guān)時(shí)，需要控制內(nèi)心量不變？改變哪個(gè)物理量？怎樣改變？怎樣比較浮力的大小？要達(dá)成實(shí)驗(yàn)需要用到那些器械？需要記錄那些數(shù)據(jù)？等。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后剖析記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，作好總結(jié)。剖析論證：分組實(shí)驗(yàn)后，全班集中交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)的方法和數(shù)據(jù)、結(jié)論?？偨Y(jié)：浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)；浮力的大小與物體的形狀、資料、吞沒的深度沒關(guān)。講解：其實(shí)不是物體的體積越大碰到的浮力就越大，要點(diǎn)取決于物體浸在液體中的部分有多

9、少，物體浸在液體中的體積越大浮力就越大。想想：游泳者感覺到潛入水中時(shí)比浮在水面游泳時(shí)碰到的浮力大，其原由是什么？(四)小結(jié)、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了浮力的見解，浮力產(chǎn)生的原由，以及求浮力的兩個(gè)方法稱量法育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan和壓力差法。浸在空氣中的物體也碰到空氣對它的浮力。如氣球板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)浮力(一)浮力浸在液體中的物體碰到的液體向上托的力叫做浮力。全部浸在液體里的物體都碰到豎直向上的浮力。(3)浮力=物體重一物體在液體中的彈簧秤讀數(shù)。F浮GF?！狈较颍贺Q直向上(二)、浮力產(chǎn)生的原由F浮=F向上-F向下(三)浮力的大小跟那些要素有關(guān)【講課反思】1教師應(yīng)敢于松手讓學(xué)生親身著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)獲得知識(shí)，經(jīng)過實(shí)踐使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣。2將丈量物體所受的浮力大小與丈量物體浸在水中排開水的重力分開(要注意提示學(xué)生保證V排同樣，在兩次實(shí)驗(yàn)中采納讓物體全部吞沒在水中)，這樣做大大簡化了繁瑣的實(shí)驗(yàn)步驟，將實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)分別，奏效較好。但