小班語言《小貓的生日》教案反思

1、小班語言小貓的誕辰教課設(shè)計(jì)反省小班語言小貓的誕辰教課設(shè)計(jì)反省主要包括了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教課要點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教課反省等內(nèi)容，經(jīng)過察看圖畫認(rèn)識(shí)繪本故事內(nèi)容，歷，依據(jù)影子的顯然特色勇敢猜想，合幼兒園老師們上小班語言活動(dòng)課，案吧。認(rèn)識(shí)小貓過誕辰的特別經(jīng)并愿意表達(dá)自己的理解，適快來看看小貓的誕辰教設(shè)計(jì)背景小貓的誕辰這個(gè)故事充滿著興趣性，固然故事情節(jié)簡單易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱蔽玄機(jī)的身影卻可以一直吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣,并在閱讀過程中讓幼兒體驗(yàn)到踴躍思慮的快樂.同時(shí)本次活動(dòng)的故事小貓的誕辰是以幼兒熟習(xí)的生活情形-過誕辰為內(nèi)容,經(jīng)過幼兒看看.談?wù)?猜猜,鍛煉幼兒的察看判斷能力?；?/p>

2、動(dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過察看圖畫認(rèn)識(shí)繪本故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小貓過誕辰的特別經(jīng)歷。2、依據(jù)影子的顯然特色勇敢猜想，并愿意表達(dá)自己的理解。13、鼓舞幼兒說甜甜的話，體驗(yàn)與朋友一同過誕辰的快樂。4、經(jīng)過語言表達(dá)和動(dòng)作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。5、能剖析故事情節(jié)，培育想象力。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：指引幼兒試試運(yùn)用察看、對照等方法，進(jìn)行勇敢猜想。難點(diǎn)：幼兒能勇敢的進(jìn)行表述活動(dòng)準(zhǔn)備小貓的誕辰課件，手電筒一只活動(dòng)過程一、猜謎引題師：小朋友，你們知道嗎，今日有一位小動(dòng)物特別高興，這位小動(dòng)物走起路來靜靜靜，叫起聲來喵喵喵！是誰呢？幼：小貓。師：對啦，本來是小貓。小貓為何會(huì)這么高興呢，猜一猜它碰到什么高興事？二、指引幼兒察

3、看小花貓過誕辰的場景。師：小貓碰到了什么高興事啦？你從哪里看出來的？2（幼兒認(rèn)真察看，誕辰蛋糕）師：你知道今日是小貓的幾歲誕辰嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）三、鼓舞幼兒幫小貓想出停電后的好方法。師：小貓家發(fā)生什么事了？怎么忽然變的黑黑的？師：怎么辦？（指引幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的方法）出示手電筒，玩“照一照”的游戲。師：小貓也想到了一個(gè)好方法，它找來了一只手電筒。四、指引幼兒依據(jù)動(dòng)物的典型特色和外形輪廓進(jìn)行勇敢猜想，并學(xué)會(huì)用語言說出自己的想法和原因。觀看課件三：出示一個(gè)動(dòng)物的影子，指引幼兒依據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長尾巴的特色進(jìn)行猜想。師：叮咚！門鈴響了，是誰來了呢？（必定是好朋

4、友來慶賀小朋友的誕辰了。）師：本來是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)來了，它會(huì)對小貓說什么呀？觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，指引幼兒猜想。（1）師：哇，這位客人好神奇哦，只好看到什么呀？3是誰呢？為何呢？2）幼兒兩兩合作，學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過誕辰。3觀看課件五：出示三個(gè)動(dòng)物的影子，指引幼兒更全面地察看、敘述。師：哇，這下可喧鬧了，很多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰呢？談?wù)勀愕脑?。（指引幼兒從食品之間的聯(lián)系進(jìn)行推測，比如看到竹筍猜想這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓）4猜一猜誕辰禮品，數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。1）.師：這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么誕辰禮品呢？觀看課件，讓幼兒猜一猜。2）.小貓收到誕辰禮品

5、太高興了，看，這下動(dòng)物們都到齊了，一同為小貓慶賀誕辰呢，小貓家一共來了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。五、體驗(yàn)過誕辰的快樂。1、師：這么多小動(dòng)物都為小貓慶賀誕辰，我們也來為小貓說一句祝愿的話吧。2、一同為小貓唱唱誕辰歌，祝愿小貓的誕辰。教課反省4(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特色，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完好時(shí)，我卻沒有重申孩子表達(dá)語言的完好性。(二)在突出要點(diǎn)上，我太急于完成預(yù)料的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想一想方法，當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說：“這個(gè)方法很好，那還有沒有更好的方法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾葛下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)當(dāng)說：“小朋友真聰慧，想到了這么好的方法，不知道小貓是否是和大家想的同樣，仍是會(huì)想出其他更好的方法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教