中班兒歌舞蹈教案40篇

1、第 頁中班兒歌舞蹈教案40篇 第1篇 活動目標(biāo)： 1、 朗讀背誦兒歌云寶寶。 2、 認讀漢字：云、上、月、一。 3、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、 鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。 5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。 活動準(zhǔn)備： 1、 晚上背景圖() 2、 云及月亮的圖片 字寶寶字卡 3、 字卡，人手各一套，放小籃子里。 活動過程： (一)、出示背景圖，讀兒歌。 師：今天老師請來了一位好朋友，小朋友來說說這背景圖上表示什么時間?你是怎么知道的? 師：引導(dǎo)幼兒觀察圖，并能完整表述圖片的簡單內(nèi)容。 1、出示圖片(云的圖片)?！靶∨笥阎朗钦l了嗎?對了!它的名字就叫云。 2、云今天給小朋友帶

2、來了一首兒歌，名字叫云寶寶。小朋友仔細聽聽這首兒歌都有什么? 幼：有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。 3、教師帶著幼兒讀兒歌。 4、 幼兒分組讀兒歌。 5、 幼兒集體讀兒歌。 6、 師：小朋友說說你們今天和誰交朋友? 幼：云寶寶 師：對了，云寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來認識一下好嗎? (二)、出示字卡片，認字 1、認讀云、月、上 、一。 2、集體認讀 3、游戲比比誰又快又對，教師隨意指字，讓幼兒認讀 4、 游戲找找，每個幼兒發(fā)一個籃子，里面分別裝有：云、月、上、一”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。) (三)、小結(jié)：今天小朋友

3、們學(xué)會了云寶寶和這四個字寶寶，那我們也回去教街爸媽媽，好不好? 活動思： 幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而到達了識字教學(xué)的目。 第2篇 活動目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此根底上仿編詩歌。 2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。 3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，膽參與討論。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動過程： 1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問 森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在樹下面 誰能用樹葉當(dāng)

4、傘? 螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當(dāng)傘。 教師把幼兒說的編成一首詩歌。 2、感受理解。 1)欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘? 2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來當(dāng)傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘 3、仿編詩歌。 1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們它找把傘。 怎樣的樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘? 快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想方法吧。 2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等

5、，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后開展創(chuàng)編。 3)設(shè)問：你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢? 4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒膽想象合理編排給予鼓勵。 傘 下雨了，下雨了 快快撐開美麗的傘 紅紅的花朵是蜜蜂的傘 黃黃的樹葉是螞蟻的傘 綠綠的荷葉是青蛙的傘 白色的蘑菇是小白兔的傘 下雨了 下雨了 家都有一把傘 活動思： 活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會了，而且能到達活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能到達預(yù)期的效果及目標(biāo)。而缺陷之處，是在選材時，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂?？偟膩碚f，整個活動

6、還算是很成功的，活動基本到達目標(biāo)要求。 第3篇 活動目標(biāo)： 1)能隨著音樂的節(jié)奏膽地用身體表演，體驗活動的快樂。 2)對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。 3)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 4)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5)使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。 活動準(zhǔn)備： 音樂 活動過程： 1)欣賞音樂 師：聽完音樂，小朋友想干什么?有沒有想跳舞的感覺? 2)和幼兒探討跳舞時我們的身體部位可以做那些動作 如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等 3)引導(dǎo)幼兒觀察、模仿各種跳舞的姿勢 4)鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏用身體膽表演 (1)引導(dǎo)幼兒

7、隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動作，如：頭部隨節(jié)奏上下左右搖擺，手臂模仿畫小圓圈等 (2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音，如：手、踏腳 (3)幼兒隨著音樂自由舞動身體，要求當(dāng)音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作，如：頭對頭，肩碰肩等 (4)鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏用身體膽表演各種姿勢 5)播放柔和的音樂，帶著幼兒做舒展的四肢運動 活動思： 通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作

8、， 使活動氣氛到達高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的到達了教學(xué)目的。 第4篇 活動目標(biāo)： 1、喜歡聽兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。練習(xí)“桔子”，“月亮”的發(fā)音 2、了解桔子的特征，培養(yǎng)聯(lián)想能力和想像能力。 3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。 5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 桔子，掛圖一幅，字卡：(桔子，月亮) 活動過程： (一)、猜謎的形式引出桔子 師據(jù)幼兒的答復(fù)，出示字卡桔子，并引導(dǎo)幼兒認讀。 (二)、引導(dǎo)幼兒分組觀察、交流討論，了解橘子的特征 1、 幼兒自由觀察、交流 今天老師為你們準(zhǔn)備了許多的橘子，小朋友一

9、會兒可以去看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、 引導(dǎo)幼兒交流和表達 你剛剛發(fā)現(xiàn)了橘子的哪些秘密呢? 1)、師小結(jié)：紅黃顏色，扁圓形，剝開皮里面是一瓣一瓣的。 2)、師出示橘子邊說邊操作 3)、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么? (三)、學(xué)習(xí)兒歌 1、 結(jié)合課件，講述小故事(桔子的生長過程)，助幼兒理解兒歌。 2、結(jié)合手指游戲，教師有節(jié)奏地誦讀兒歌。 3、提問： 1)、桔子開花結(jié)果了是什么樣子的?怎么變成黃殼殼的?又怎么變成紅殼殼的? 2)、桔子變成紅殼時，里面是什么? 3)、引導(dǎo)幼兒完整的逐句跟讀兒歌 4、師出示文字掛圖指讀，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞兒歌 5、結(jié)合兒歌，

10、學(xué)習(xí)發(fā)音“桔子”，“月亮”及復(fù)習(xí)牢固字寶寶：太陽、花 6、幼兒學(xué)習(xí)兒歌 (四)、延伸親子互動：聯(lián)想用橘子制作花樣拼盤 活動思： 活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會了，而且能到達活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能到達預(yù)期的效果及目標(biāo)。而缺陷之處，是在選材時，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂?？偟膩碚f，整個活動還算是很成功的，活動基本到達目標(biāo)要求。 第5篇 活動目標(biāo)： 1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的根底上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。 2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，表達共同游戲的樂趣。 3、幼兒能有節(jié)奏地朗

11、誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT; 老鼠、老貓的圖卡; 老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干; 兒歌圖譜; 木梆子一個。 空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組 知識準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗準(zhǔn)備 活動過程： 一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲 1、(看幻燈片)教師：你們看，王老師今天帶來了什么?鞭炮會發(fā)出什么聲音啊? 2、教師根據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” 教師：恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來

12、學(xué)一學(xué)! 還有什么聲音?鞭炮“嘣叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時，語氣加重) 我們一起來放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶著幼兒邊念邊做動作) 我們把鞭炮放的再聲一點!(教師再次帶著幼兒邊念邊做動作) 二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景 教師出示老鼠(戴著紅花)圖卡 教師：這個鞭炮放的真聲!小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。(老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦! 你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等) 三、學(xué)習(xí)兒歌鼠娶親 A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分 1、教

13、師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請幼兒答復(fù)) 2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間) 3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌) 4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念! 5、幼兒配合動作念兒歌 教師：老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親!小朋友立正!(教師帶著幼兒在原地配合動作念兒歌) B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分 1、教師：鞭

14、炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖卡) 恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的日子，老貓會來干什么呢?(請幼兒自由答復(fù)) 2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌) 3、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念! C、練習(xí)朗誦完整兒歌 1、教師帶著幼兒無動作完整念兒歌兩次 教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。 教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親會了!你們想不想去啊?那我們再來念一次! 2、分角色念兒歌 教師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”(教師把

15、兒歌的分配講清楚)好，請準(zhǔn)備! 師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎” 師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號” 師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮” 師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” 師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜!恭喜!” 師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉!” 教師：現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比方說，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起! (重復(fù)兌換角色) 四、游戲貓捉老鼠 1、教師：這個小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請你們當(dāng)小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，

16、小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦?恩!老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧! 2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來忙一起念兒歌!我們請小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧!(教師帶著幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲) 3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”并表

17、現(xiàn)失落表情。 4、師幼共同游戲23遍(次數(shù)視當(dāng)時幼兒情況以及時間而定) 附：兒歌鼠娶親 八只老鼠抬花轎呀抬花轎， 四只老鼠來吹號呀來吹號， 兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭! 老貓聽了還賀喜，“恭喜!恭喜!” 一口一個全吃掉呀全吃掉! 活動思： 活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。 第6篇 活動目標(biāo)： 1. 感受音樂活潑、歡快的節(jié)奏特點，嘗試看圖譜

18、標(biāo)記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作 2. 積極參與舞蹈闖關(guān)游戲，膽表現(xiàn)動作和隊形，感受集體合作的快樂。 3. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 4. 經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。 5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌 活動過程： 一、 導(dǎo)入 師：今天，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們?nèi)⒓右粋€特別好玩的跳舞闖關(guān)游戲，但凡能闖過三關(guān)的小朋友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要? 評析：以“小精靈”“闖關(guān)游戲”的形式導(dǎo)入，在很程度上提高了孩子對活動的積極性 二、 了解圖譜標(biāo)記的含義 師：

19、剛剛一邊跳舞，一邊進來時，有幾個動作老師沒教，家就會了，你們是怎么會的呢? 師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣? 師總結(jié)：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作 師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思? 師：原來小花就表示這里音樂結(jié)束了，這里只要做一個結(jié)束造型。 評析：結(jié)合進教室時的圖片很自然地引導(dǎo)了圖譜標(biāo)記上 三、 闖關(guān)游戲 第一關(guān)：解決個別圖片動作 師：那我們要開始闖關(guān)游戲咯，有信心嗎? 師：好，先看第一關(guān)，聽仔細，師念“親愛的*班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做很多很多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來一個小朋友來看

20、新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒?有信心嗎?” 教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請你們來聽著音樂試試看 師：你會做什么? 你想做什么? 你喜歡做什么?找一個小朋友來和他PK一下 評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設(shè)的問題是不一樣的，具有一定的層次性 兩名幼兒PK,教師點評 評析：教師的點評可以進一步助幼兒在熟悉圖譜中的動作的過程中，更好地表現(xiàn)圖譜中的動作，在點評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現(xiàn)。 師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏、表情、動作上來點評

21、) 師：那讓我們一起來試試看這個動作吧 評析：在熟悉了解動作要領(lǐng)之后，請幼兒相互之間來做一做，助集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節(jié)奏。 師：你更喜歡他們誰的動作?為什么? 第二、三、四張圖片同上。 師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學(xué)得更快，我宣布，第一關(guān)，成功!第二關(guān)又是怎樣的呢?聽好 第二關(guān)：解決動作連貫 師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛剛做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳 評析：以小精靈的話來開始闖關(guān)，既符合活動中所創(chuàng)設(shè)的情境，又引導(dǎo)幼兒了解活動要求。 師：好，第二關(guān)，開始! 幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導(dǎo) 師：看你們跳得這么好，我也忍不

22、住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來嗎? 評析：在原先的程度上開展提升 教師打亂圖片，幼兒舞蹈 師：二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，家自己說可不可以過?好吧，讓我們進入到第三關(guān) 第三關(guān)：解決隊形變換 師：各位聰明的小朋友，如果你們已經(jīng)順利通過前兩關(guān)就證明你們真的是非常棒，這第三關(guān)呀，我要在音樂間奏部分參加舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉了解新的舞蹈，一段音樂結(jié)束后，PK開始 師：說了什么?第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來這次有點難度咯!家都明白了嗎? 教師選代表 紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊

23、形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作 師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看 師：好，時間到，哪隊愿意先來?紅藍兩隊分別做動作 師：今天我們二班的小朋友都很厲害，不光學(xué)會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現(xiàn)在我宣布，二班小朋友闖關(guān)成功。 四：結(jié)束部分 師：那接下來要發(fā)禮品了，在發(fā)禮品之前呢，我還要布置一個任務(wù)，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來創(chuàng)編動作，你可以嗎? 師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿 評析：活動的延伸部分，給幼兒一個思考的空間，可以開展第二、第三課時 活動思： 這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節(jié)奏鮮明

24、歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現(xiàn)，整個活動由淺入深，層層遞進，第一環(huán)節(jié)助幼兒熟悉圖譜標(biāo)記;第二環(huán)節(jié)通過闖關(guān)游戲的開展引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜動作、連貫舞蹈、參加隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一：細節(jié)處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個環(huán)節(jié)中的處理還不太合理，沒能關(guān)注到每個幼兒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的動作時沒有加以提煉，如在闖第二關(guān)時，有個別女孩子不管是肢體動作還是表情上都非常到位，這時候我應(yīng)該請這個別的孩子上前來表現(xiàn)，并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí)，在相互學(xué)習(xí)的過程中相互促進。 第二：沒有適時放手 今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、

25、動作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應(yīng)該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜開展舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我?guī)拥倪€是比較多，這個也是需要注意的。 每一次的教研課、評優(yōu)課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來很多的啟發(fā)，以上是我自己的思，可能還有思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。 第7篇 設(shè)計意圖 興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。幼兒對美術(shù)活動有了興趣，才會有愿望參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應(yīng)通過各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情，使美術(shù)教育活動成為具有吸引力的活動。面條小朋友都見過吃過今天我

26、們的美術(shù)活動面條的舞蹈就和面條有關(guān)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài)，并嘗試創(chuàng)造性地運用肢體動作表現(xiàn)面條的柔軟。 2、合理分享空間，體驗參與集體活動的快樂。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、美術(shù)第19頁，油畫棒。 2、煮面條的視頻。 教學(xué)過程： 一、煮面條，觀察面條在沸水中的形態(tài)，感受他們的軟硬變化。 1、這是什么?它是什么樣子的?你會用自己的身體變化一根小面條嗎? 2、煮了一鍋水，現(xiàn)在要把面條放進去了，猜一猜，面條丟進水里會怎么樣?面條在里面發(fā)生什么事了?你覺得它像什

27、么?水開了，你看到面條在干什么?它和剛剛有什么不同?讓你想起了什么? 3、面條進到水里以后阿生什么變化?誰會來學(xué)一學(xué)小面條的變化?繳入你是可愛的小面條,你在水中會怎樣跳舞? 二、游戲“煮面條” 1、我們家都來做小面條玩“煮面條”的游戲吧!這里有一個的鍋，“小面條”們都站在鍋邊準(zhǔn)備好! 2、水熱了，小面條們可以跳進去了，慢慢地沉到鍋底;水加熱了，小面條們開始扭著身體跳起舞來水越來越熱了，面條們跳舞的動作更快更柔軟了， 有地扭著身體，有的轉(zhuǎn)著圈，有的打著滾，好開心呀!廚師來撈面條了，哪根面條已經(jīng)煮得軟軟的了，筷子就把它撈起來泡進碗里，還撒上蔥花和辣椒哦! 三、想象與表現(xiàn) 請幼兒把自己想象成面條，在

28、柔軟、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運用自己的身體動作模仿。 教師以廚師的身份介入表演。 -幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”，幼兒跳進“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。 -“廚師”用手臂當(dāng)筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“盤子”里，每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”。 -在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(皺紋紙條)。 四、討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容 師：我們怎樣才能表現(xiàn)得更像，讓別人更相信呢?面條下鍋前是什么樣的? 幼：一把一把的。 幼：一束一束的。 師：現(xiàn)在我來撒調(diào)料咯!各種味道的調(diào)料撒在面上，面條會有什么感覺呢?(教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬

29、、花生醬、番茄醬、蔥花幼兒做出響應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作) 師：讓我來品嘗以下，真香，太棒了! 五、畫面條。 六、活動結(jié)束，并引導(dǎo)幼兒照顧環(huán)境。 今天我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱里吧，要不壞了，教師帶著幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學(xué)會照顧環(huán)境。 活動思 本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并膽、有創(chuàng)意地表達。同時為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現(xiàn)優(yōu)美、滑稽還是笨拙家都很快樂。表達了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計引導(dǎo)語時，本節(jié)活動始終表達了游戲性，讓孩子們想象與同伴

30、一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。 缺陷： 活動中總喜歡叫舉手的孩子回答下列問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。 整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們開展了表揚和鼓勵。 第8篇 幼兒園中班舞蹈礁：火車舞 活動目標(biāo)： 1、學(xué)跳火車舞能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作， 2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動作 3、體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。 活動準(zhǔn)備：火車圖片 活動

31、過程： 一、熟悉火車舞樂曲旋律 1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室 2、合著音樂一拍一下的拍手。 3、幼兒創(chuàng)編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。 二、出示火車圖，認識火車頭和車廂，用動作表示火車行進 小朋友，火車是怎樣開的?請一些幼兒模仿。 三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動作。 1、學(xué)習(xí)火車行進的動作 小朋友，老師也想到了一個火車行進的動作，你們看老師是怎么做的? 2、幼兒隨音樂做行進動作 3、今天火車頭想邀請車廂跳舞，想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢?(幼兒討論) 4、練習(xí)幼兒想出的邀請動作，老師哼邀請的音樂旋律。 5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢?請幼兒用動作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。

32、 6、完整的隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作，提醒幼兒在規(guī)定時間內(nèi)做邀請和感謝的動作。 四、學(xué)跳集體舞 1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動作。 2、幼兒學(xué)做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂，活動中表揚能聽音樂準(zhǔn)確做動作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會合拍做動作，在連接的時候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。 五、復(fù)習(xí)表情歌 火車到站了，家快樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。 第9篇 活動名稱: 舞蹈-拍球 活動目標(biāo)： 1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質(zhì)。 2、結(jié)合已學(xué)過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現(xiàn)拍球活動。 3、在學(xué)習(xí)歌表演的根

33、底上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活動準(zhǔn)備： 3.活動前帶著幼兒試著用不同方法拍球。 4.皮球一個、拍球音樂。 活動過程： 1、感受拍球樂曲中的音樂形象。 -請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么?播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。 2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動作。 -平時你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍?。 -你還會怎樣拍?引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。 3.引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。 4.請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。 教學(xué)思 1

34、通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學(xué)到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考 2 在過程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應(yīng)該學(xué)會冷靜思考，充分展現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動我們的思維，想出解決問題的有效方法 3對于這一節(jié)課到達的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想方法找出解決方法。 4 如果重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想方法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。 人的一生不可能一風(fēng)順，生活中的一點困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲

35、得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。 第10篇 活動名稱：小畫筆活動目標(biāo)： 1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語言特點和念兒歌的樂趣. 2、認讀字詞畫筆、桌子、衣、。 3、 教育幼兒不亂涂亂畫，正確掌握畫筆的使用方法。 4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。 5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。 活動準(zhǔn)備：1、ppt 2、字卡若干。 活動過程： 一、開始部分1、 播放課件1：小朋友們好!我是小畫筆，我想跟你們做朋友。你們的桌子，衣服真漂亮，我想在你們的桌子、衣服上跳舞 可以嗎? 2

36、、請問為什么不可以?(幼兒自由答復(fù))二、基本部分1、幼兒猜想會發(fā)生什么事?出示課件22、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰把桌子衣服弄臟的?小畫筆淘氣嘛?(小畫筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣)3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎?見到這樣的畫筆你們會怎樣做?(小畫筆沒人理，人人見了都噪)4、沒人喜歡小畫筆，他會怎么樣?以后會怎么樣?(小畫筆知道錯，再也不會亂涂抹。)5、出示兒歌名字，帶著幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。 6、兒歌學(xué)得真快，可是有幾個比小畫筆還淘氣的字寶寶不見了，你們看誰跑掉了?出示課件37、幼兒依次猜出字寶寶認讀，這次字寶寶要和我們做個傳卡片的游戲。播放音樂三、結(jié)束部分教師小結(jié)：小朋友你們說小畫筆

37、真的會自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫筆真的很屈，是誰干的呢?對了就是不會用筆的小朋友?以后我們該怎么做?出示課件4(要正確使用畫筆，不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。 活動思： 這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌，在開展活動設(shè)計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標(biāo)： 1.感受詩歌的構(gòu)造特點，學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。 2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動，極的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的構(gòu)造特點;然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗開展仿編詩歌

38、，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來，使幼兒積極思考并膽表現(xiàn)，整節(jié)活動幼兒積極性很高，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。 第11篇 活動目標(biāo)： 用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。 通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。 活動準(zhǔn)備： 自選一段節(jié)奏恢的音樂。 用各種顏色的皺紙，裁成細長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。 活動過程： 回憶煙花燃放的情景。 放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時怎

39、么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的) 煙花燃放時有哪些顏色? 讓煙花跳起舞來 讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來吧! 幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時的動態(tài)。 出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。 幼兒自由結(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。 歡天喜地“煙花舞” 請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。 教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。 教師與幼兒共同表演“煙花舞”。 鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確，能愉快、膽地表演。 第12篇 活動目標(biāo)： 1 熟悉歌曲旋律。

40、產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。 2 能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子，并嘗試創(chuàng)編。 活動準(zhǔn)備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。 活動過程： 一、看面具 1 出示面具?？纯催@個孩子，他是什么表情?(高興、快樂) 2 你從哪里看出他很高興?(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎) 二、熟悉音樂 1 我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情? 2 請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。 是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。 三、熟悉歌曲 1 完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了? 2 邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。 四、學(xué)唱歌曲 1 帶著幼

41、兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。 2 幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。 五、嘗試創(chuàng)編 1 你高興時是什么樣子的?喜歡做什么? 2 引導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。 3 請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。 課后思： 表情歌是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。 根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現(xiàn)力;在學(xué)會歌曲的根底上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動過程中

42、，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。 第13篇 活動目標(biāo)： 1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識創(chuàng)造性地運用肢體動作表現(xiàn)面條的柔軟。 2、體驗參與集體活動的快樂。 活動準(zhǔn)備： 面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。 在地上畫兩個圓圈，分別代表鍋和盤子。 音樂磁帶。 活動過程： 一、煮面條。 討論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學(xué)一學(xué)。 討論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺得它像什么?讓你

43、想到了什么?它又和剛剛比又有什么變化? 討論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的? 請家一起嘗一嘗，感覺面條的柔軟、滑溜。 二、模仿表演。 請幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運用自己的身體動作模仿。 教師以廚師的身份介入表演。 -幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說下面條嘍，幼兒跳進鍋里，身體慢慢變軟，在沸騰中舞蹈。 -廚師用手臂當(dāng)筷子，將煮得軟軟的面條夾到盤子里，每根面條都要表現(xiàn)出軟軟的。-在煮得軟軟的面條上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(皺紋紙條) 活動思： 本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空

44、間。在活動中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并膽、有創(chuàng)意地表達。同時為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現(xiàn)優(yōu)美、滑稽還是笨拙家都很快樂。表達了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計引導(dǎo)語時，本節(jié)活動始終表達了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。 缺陷： 活動中總喜歡叫舉手的孩子回答下列問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。 整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對他們開展了表揚和鼓勵。 第14篇 活動目標(biāo)： 1、理

45、解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。 2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運用。 3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名*人的自豪感。 活動準(zhǔn)備： 1、中國地圖一張;響板一個。 2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。 3、活動室里布置主題展板夸*(分*的名勝、*的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的*三個板塊)。 活動過程： 一、在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-*，談話導(dǎo)入。 教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?你感覺*美不美?和小朋友一起夸一夸吧! 二、請幼兒打開用書，自由聊聊*的名勝、小吃等內(nèi)容(按照畫面分組討論)。 三、教師交代名稱，并有感情地示肥誦兒歌。 交

46、流：兒歌聽上去有什么特別的感覺?兒歌里都夸*的什么了?是怎么說的? 四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。 五、幼兒朗誦兒歌。 1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。 2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。 3、師生共同朗誦。 活動延伸與建議： 1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過繪畫、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。 2、 角色游戲區(qū)增設(shè)小吃一條街，投放相關(guān)材料、標(biāo)識、用品，供幼兒自選活動。 3、 語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可開展仿編兒歌并記錄，集體分享。 第15篇 活動目標(biāo)： 1、欣賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。 2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌

47、。 活動準(zhǔn)備：圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂。 活動重點：通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。 活動難點：在理解兒歌內(nèi)容的根底上，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。 活動過程： 一、出示圖片，引起幼兒興趣。 師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌銈兿肟纯磫?(想)提問： 1)、小朋友們仔細看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。 2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天) 3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子) 4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受) 二、學(xué)習(xí)兒歌聽 1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容

48、。 師：其實呀，妞妞是在聽自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛，仔細聽老師讀。 提問： 1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別) 2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽) 2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗聽的情緒。 師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放那下面啊請小朋友們安靜的仔細地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。 3、幼兒討論，進一步理解詩歌內(nèi)容。 師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。 提問： 1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起

49、舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。 2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。 3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢? 4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重變化。 師：既然我們聽到的聲音那么美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。 提問： 1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛剛念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛) 2)、什么地方要重一點呢?教師帶著幼兒復(fù)誦讀幾遍。 三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了

50、這么美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請23組小朋友朗誦。 活動延伸： 夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音?；丶液桶职謰寢屢黄鸬阶匀恢新犚宦?，明天和小朋友們有一起分享。 附錄：兒歌： 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音 關(guān)于中班語言活動-聽的教學(xué)思： 這是我實習(xí)期間上的第一節(jié)課，準(zhǔn)備的很充分。 本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標(biāo)，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒有充分的達成。 在授課

51、過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學(xué)過程中忘記了一些本來設(shè)計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課部分是教師在教學(xué)，和幼兒的互動不夠充分。雖然教師給予了幼兒表達的時機，但是部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽略了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在礁本身，按部就班的完成礁的內(nèi)容，只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時答復(fù)做出了礁上沒有的引導(dǎo)。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調(diào)動幼兒積極性。 在授課的過程中，教師常常忽略了很多美妙的答案(環(huán)節(jié)一，有的幼兒答復(fù)妞妞在享受)。幼兒的想象

52、力很豐富，如果能抓住幼兒的美妙的答案開展開展教學(xué)就更好了。 本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的答復(fù)編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。 最后，授課時教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。 第16篇 活動目標(biāo)： 1、學(xué)會完整性的幼兒舞蹈組合。 2、培養(yǎng)幼兒身體對節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。 3、培養(yǎng)幼兒同伴友好相處，合作的個性。 活動準(zhǔn)備： PPT、快樂的腳視頻截選、了解有關(guān)企鵝的知識。 活動過程： 一、律動幼兒入場，師幼問好。 二、導(dǎo)入今天，我還到來了一群小企鵝，我們來看看他們在冰山上干什么呢? 讓我們一起到冰山上跟小

53、企鵝跳舞吧! 三、音樂A段動作分解 1、小企鵝跳舞的時候心情是什么樣的?小企鵝高興地時候是怎么跳舞的?小企鵝們都用什么哪個部位跳舞了?怎么跳的? 2、身體各部位分別有節(jié)奏的練習(xí)舞蹈動作。 3、教師指導(dǎo)幼兒把分解動作逐一貫穿音樂始終。 4、隨音樂練習(xí) 四、音樂B段展示 1、幼兒通過教師講述的故事情景理解冰山融化的過程。 2、配合音樂，用動作表現(xiàn)冰山融化又重新形成的過程。 3、幼兒分角色練習(xí)B段后重復(fù)A段舞蹈。 五、完整牢固音樂動作幼兒與教師一起表演舞蹈冰山上的小企鵝 第17篇 活動目標(biāo)： 1.學(xué)說兒歌，豐富動詞“剪”“綁”“燙”。 2.通過創(chuàng)編動作理解兒歌。 3.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

54、4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。 重點：學(xué)說兒歌 難點：理解兒歌 活動準(zhǔn)備:PPT 活動過程：1.出示ppt看畫面開展討論。 問：今天小馬準(zhǔn)備去理發(fā)店，我們看看做了什么? (幼兒：小馬去理發(fā)店剪頭發(fā)) 二.看圖豐富動詞的內(nèi)容。 1.幼兒畫面，請幼兒說一說，引導(dǎo)幼兒說完整話。 看圖1小馬在干什么? (幼兒答復(fù)：小馬剪頭發(fā)) 看圖2小馬在干什么? (幼兒答復(fù)：小馬綁頭發(fā)) 看圖3小馬在干什么? (幼兒答復(fù)：小馬燙頭發(fā)) 2.請幼兒再次觀察小馬剪了后的發(fā)型變化和特征。 看圖1理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么? (幼兒答復(fù)：像牙刷) 看圖2理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像

55、什么? (幼兒答復(fù)：麻花) 看圖3理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)現(xiàn)?像什么? (幼兒答復(fù)：花) 三.教師完整念兒歌，請幼兒說一說聽到了什么? 1.教師完整的復(fù)述兒歌，請幼兒說一說聽到了什么? (幼兒答復(fù)：小馬剪發(fā)等) 2.教師問：小馬發(fā)型像什么? (幼兒答復(fù)：像牙刷等) 3.請幼兒與師一起學(xué)習(xí)念兒歌。 四.幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。 1.請幼兒自己先一句一句的創(chuàng)編一個簡單的動作，師引導(dǎo)并提醒。 (創(chuàng)編后，幼兒一同邊念邊做相應(yīng)動作) 第18篇 活動目標(biāo) 1、初步了解在秋天活動的昆蟲的各種特征。 2、體會兒歌的韻律，對兒歌產(chǎn)生興趣并有節(jié)奏地朗誦。 3、想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語氣神態(tài)，創(chuàng)編動作膽表演，感受自由表達的快

56、樂。 活動準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖秋天聚會。 活動過程 一、導(dǎo)入。 1、師：你們知道秋天都有哪些昆蟲呢?幼兒自由答復(fù) 師：老師這里有一張圖片，我們一起來看看，秋天有哪些昆蟲(手指著圖片，幼兒跟著一起觀察昆蟲) 幼兒：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲、小螞蟻、小蚱蜢 師：這些小昆蟲都有什么特點? 幼兒：小蜜蜂：會飛，辛勤采花粉。小蜻蜓：會飛，捉害蟲。螳螂：會飛，會爬。七星瓢蟲：會飛，會爬。小螞蟻：會爬，辛勤地筑巢、儲備糧食。小蚱蜢：會跳。 2、師：在生活中，你們見過小蚱蜢嗎? 幼兒：見過、沒見過 師：你知道小蚱蜢有什么特殊的本領(lǐng)嗎? 幼兒：會跳。(如果幼 兒答復(fù)不出，可引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖片上的小蚱蜢在做什

57、么?-跳高，由此得出小蚱蜢的特殊本領(lǐng)是跳高) 二、初步理解兒歌 1、師：(看掛圖)小朋友知道這是什么草么?幼兒：狗尾草 師：有一天，小蚱蜢在草叢里跳高，它一跳跳上狗尾草。 2、師：小朋友，你是怎么跳高的?(請一個幼兒上來示范他怎么跳高) 師：小朋友跳得真棒，小蚱蜢也是這樣跳的，它腿一彈，腳一翹，就跳得好高好高，它可驕傲了，它得意的說：哪個有我跳得高。 師：得意的動作怎么做?(動作：雙手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，豎起拇指)小朋友和老師一起做做得意的動作。 3、師：可是突然發(fā)生了一件事，你們猜猜，小蚱蜢發(fā)生了什么事情?(幼兒自由想象) 師：我們一起來聽聽看，小蚱蜢發(fā)生了什么事情。小蚱蜢啊正得

58、意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，從狗尾草上摔了下來。 4、師：小朋友們，平時你摔跤了，撞到頭了，會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出頭上會腫起一個包包)把動作做出來。(摔跤了，用手摸摸自己的頭) 師：，小蚱蜢也和小朋友一樣，草一溜，摔一跤，頭上跌個青包。 三、學(xué)習(xí)兒歌 1、師：老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌吧。兒歌的名字叫小蚱蜢學(xué)跳高 小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個青包。(幼兒逐句跟教師學(xué)兒歌) 2、教師小結(jié)：小蚱蜢光顧著跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它驕傲的說：哪個有我跳得高(這句讓幼兒答復(fù))，可是，小蚱蜢只顧

59、著驕傲，卻沒有注意到草尖又軟又滑，結(jié)果就摔了下來。我們小朋友在玩耍的時候也要注意安全，不爬到危險的地方，不要從高高的地方跳下來，更不能取得一點小成績就驕傲起來。 3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍 師：現(xiàn)在老師請小朋友們自己把兒歌念一遍。 四、表演游戲 根據(jù)兒歌內(nèi)容，幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作，表現(xiàn)出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。 師：老師要請幾個小朋友上來當(dāng)小蚱蜢，其他小朋友一起念兒歌，看看我們的小蚱蜢怎么表演我們的兒歌。 五、結(jié)束環(huán)節(jié) 兒歌小蚱蜢學(xué)跳高 小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。 腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高。 草一溜，摔一跤，頭上跌個青包。 教學(xué)思： 在師幼互動的過程中，幼

60、兒在教師的引導(dǎo)下，能較生動地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情，活動出現(xiàn)了*;幼兒也能在短時間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否承受在取得成績時不驕傲自的情緒，這還得在今后活動中多灌輸。 第19篇 活動目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒欣賞并理解爾哥的基本內(nèi)容。 2.激發(fā)幼兒愛媽媽，關(guān)心媽媽的情感，并能用漢語說出圖片中的關(guān)鍵詞。 活動重難點 1.讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容并能用漢語說出關(guān)鍵詞語。 2.通過活動激發(fā)幼兒愛媽媽，關(guān)心媽媽的情感。 活動準(zhǔn)備 1.兒歌掛圖一幅。 2.兩套圖片：一套是兒歌中的三種小動物，一套是兒歌中的三中自然景物。 3.小動物頭飾和自然景畫若干。 活動過程 (一)導(dǎo)入部分小朋友們你們喜歡聽歌曲嗎?