分?jǐn)?shù)除法復(fù)習(xí)教案新部編本

1、優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan分?jǐn)?shù)除法整理與復(fù)習(xí)授課方案三十團(tuán)中學(xué)石雪琴授課目的：1、復(fù)習(xí)本單元的看法、計(jì)算和應(yīng)用，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的意義、計(jì)算方法、分?jǐn)?shù)除法解決問題的方法。經(jīng)歷知識(shí)的回首整理過程，體驗(yàn)概括整理，建立知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣和優(yōu)異的數(shù)學(xué)思想質(zhì)量。授課重點(diǎn)概括整理看法、計(jì)算和應(yīng)用的知識(shí)，建立合理的認(rèn)知構(gòu)造，形成思想的系統(tǒng)性。授課難點(diǎn)深刻理解知識(shí)間的

2、聯(lián)系，靈巧運(yùn)用知識(shí)聯(lián)系解決問題。教具準(zhǔn)備：作業(yè)紙，課件，授課過程：一、創(chuàng)辦情境，講話導(dǎo)入習(xí)課件出示：孔子的圖片、溫故而知新。學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解?？偨Y(jié)：是啊，常常復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，就會(huì)有新的理解和感悟，那么第三單元的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了獨(dú)立的復(fù)習(xí)，這節(jié)課就讓我們一同來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，希望同學(xué)們能夠溫故而知新。板書：分?jǐn)?shù)除法的復(fù)習(xí)。二、回首整理，初建網(wǎng)絡(luò)。1、報(bào)告交流。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan作品顯現(xiàn)，學(xué)生報(bào)告，生生議論。教師議論優(yōu)異作品。課件展見告識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，并進(jìn)一步整合，將解決問題歸到分?jǐn)?shù)除法中去，明確這兩部分

3、知識(shí)的學(xué)習(xí)都是從他的意義、計(jì)算、和應(yīng)用這三個(gè)方面進(jìn)行研究的。（課件同步顯現(xiàn)，縱向變橫向）三、理練聯(lián)合，升華知識(shí)系統(tǒng)1、分?jǐn)?shù)除法意義。引導(dǎo)學(xué)生思慮意義方面的聯(lián)系，舉例交流，概括為字母代表。課件顯現(xiàn)聯(lián)系a:b=ab=a（b0）并同時(shí)引導(dǎo)明確三者之間的b差異，除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一種數(shù)的差異。2、復(fù)習(xí)四則混淆運(yùn)算。除法計(jì)算小練習(xí)。課件出示，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體報(bào)告。845533-（7-1）961244164結(jié)共計(jì)算過程，浸透數(shù)學(xué)思想。問：同學(xué)們達(dá)成的特別棒！告訴老師，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法到底是什么？聯(lián)合前兩題的計(jì)算過程，浸透轉(zhuǎn)變思想?；煜\(yùn)算的報(bào)告過程中，再次重申運(yùn)算次序。3、應(yīng)用。師：看來這兩部分知

4、識(shí)在意義和計(jì)算方面聯(lián)系親近，你感覺他們?cè)趹?yīng)用方面會(huì)有聯(lián)系嗎？我們連續(xù)研究。課件出示線段圖。女生男生育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan你能用一句話表示男女生人數(shù)之間的關(guān)系嗎？總結(jié)：師：固定的兩個(gè)量，我們既能夠用分?jǐn)?shù)表示男女生人數(shù)之間的關(guān)系，也能夠用比來表示，這些條件都是能夠相互轉(zhuǎn)變的，那么分?jǐn)?shù)除法和比的有關(guān)問題的解題方法也是能夠相互轉(zhuǎn)變的。課件箭頭通溝知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師總結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成過程，明確點(diǎn)-線-網(wǎng)的復(fù)習(xí)方法。四、練習(xí)堅(jiān)固，增強(qiáng)提高。(一)一桶油100千克，第一次用去它的五分之一。1、第一次用了多少千克？2、第二次用了第一次的二

5、分之一，第二次用了多少千克？3、還剩多少千克？找三名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。2）學(xué)生改正。3）判斷全班正確率小結(jié)：在做解決問題時(shí)，先找單位“1”,再找數(shù)量關(guān)系。當(dāng)單位“1”的量已知時(shí)用乘法解決。（二）綜合應(yīng)用練習(xí)。課件出示果園今年栽種果樹360棵。1、相當(dāng)與昨年產(chǎn)量的四分之一，昨年的栽種果樹多少課？2、比昨年少栽種四分之一，昨年的栽種果樹多少課？3、比昨年多栽種四分之一，昨年的栽種果樹多少課?找三名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。2）學(xué)生改正。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan10013）判斷全班正確率4）小結(jié)：在做解決問題時(shí)，先找單位“1”,當(dāng)單位“1”的量未知時(shí)，能夠把單位“1”的量設(shè)為x,也能夠算術(shù)方法解決：對(duì)應(yīng)的量對(duì)應(yīng)的分率=單位“1”的量（三）學(xué)生小