學(xué)科工作計(jì)劃范文匯總8篇

1、第 第 頁(yè)學(xué)科工作計(jì)劃范文匯總8篇學(xué)科工作計(jì)劃 篇1一、問(wèn)題與困難目前，我校有6位科學(xué)老師，均為專(zhuān)業(yè)老師畢業(yè)，今年還新迎來(lái)一位討論生畢業(yè)的老師，他們都有著較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精力充分，熱忱滿(mǎn)滿(mǎn)，但由于大家都很年輕，且多位老師任教時(shí)間不超過(guò)五年，無(wú)帶頭人無(wú)優(yōu)青，沒(méi)有能起引領(lǐng)作用的老師，在老師培育、教研活動(dòng)等多方面長(zhǎng)期處于低水平層次，科學(xué)課的日常教學(xué)主要靠老師自身的責(zé)任感和自發(fā)的努力，急需得到課堂教學(xué)的指導(dǎo)。二、目標(biāo)與任務(wù)本學(xué)期科學(xué)教研組將依據(jù)區(qū)教研室和學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃的要求，圍繞“為思維而教”的理念，突出概念進(jìn)展、學(xué)習(xí)進(jìn)階、科學(xué)思維三個(gè)基點(diǎn)，細(xì)化探究技能進(jìn)展的教學(xué)策略，深入開(kāi)展科學(xué)教研活動(dòng)，提

2、升教學(xué)有效性；尤其是著重提高同學(xué)，進(jìn)一步提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，打造出一支高素養(yǎng)的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，形成將小特色。三、重點(diǎn)工作1、強(qiáng)化日常教學(xué)管理，深化對(duì)課堂教學(xué)的討論。圍繞“為思維而設(shè)計(jì)”的主題，引導(dǎo)老師成為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、援助者。引領(lǐng)科學(xué)老師，以“思維參加”為目標(biāo)，重點(diǎn)聚焦探究過(guò)程中促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)思維活動(dòng)的發(fā)生、進(jìn)展，為同學(xué)設(shè)計(jì)適合的科學(xué)探究學(xué)習(xí)方案，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的策略和方法，援助每一位同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)。進(jìn)一步推動(dòng)以科學(xué)思維教學(xué)為核心的課堂教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。2、強(qiáng)化師徒結(jié)對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)。著重教研活

3、動(dòng)，加強(qiáng)溝通互助，做好新入職老師的課堂教學(xué)指導(dǎo)工作，援助新老師快速成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高組內(nèi)老師教科研的水平和層次。3、做好四班級(jí)科學(xué)新教材培訓(xùn)工作，幫助做好國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。做好四班級(jí)科學(xué)新教材培訓(xùn)工作，以新教材培訓(xùn)為引領(lǐng)，提倡全區(qū)老師討論新課堂，讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根。幫助區(qū)教育局做好國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。4、重視學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)。做好新一屆區(qū)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年老師評(píng)比工作。5、規(guī)范科學(xué)教學(xué)各項(xiàng)工作。全部科學(xué)老師要求手寫(xiě)教學(xué)方案，要求字跡工整，內(nèi)容完善；做好專(zhuān)用教室運(yùn)用和器材室借用記載以及衛(wèi)生清潔工作；加強(qiáng)試驗(yàn)室常規(guī)訓(xùn)練，尤其是一、二班級(jí)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練，確保教學(xué)規(guī)范、有序。6、科學(xué)社團(tuán)

4、及科技類(lèi)活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)科技類(lèi)同學(xué)社團(tuán)，加強(qiáng)社團(tuán)教學(xué)與管理，培育出優(yōu)秀的參與科技競(jìng)賽的同學(xué)；參與金鑰匙競(jìng)賽活動(dòng)；做好四個(gè)一相關(guān)項(xiàng)目的征集和評(píng)比工作；做好“五小”、“科創(chuàng)”“七巧科技”等科技競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)科工作計(jì)劃 篇2一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極營(yíng)造“教學(xué)即討論”的科研氛圍，遵循教科研“關(guān)注同學(xué)、親近老師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，把解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為討論重點(diǎn)，把促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作為歸宿，圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教研形態(tài)的“多元化”，提升學(xué)校教科研水平。二、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程改革理論，全員參與理論培訓(xùn)，在全校

5、范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展“有效備課”和“高效課堂”專(zhuān)題討論，力爭(zhēng)使討論成果校本化、信息化，能有效服務(wù)于教學(xué)。2、加強(qiáng)課題試驗(yàn)的討論，加強(qiáng)激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)模式、語(yǔ)文本體改革、學(xué)校數(shù)學(xué)案例討論成果的推廣與應(yīng)用，深入開(kāi)展全國(guó)學(xué)校語(yǔ)文進(jìn)展與創(chuàng)新教育討論、劍橋英語(yǔ)及省“十五”課專(zhuān)題討論與推廣工作，力爭(zhēng)出成效。3、以提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地組織老師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，力求做到每日學(xué)習(xí)一點(diǎn)、每周討論一點(diǎn)、每月體會(huì)一點(diǎn)、每學(xué)期總結(jié)一點(diǎn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)理論水平和教育教學(xué)水平。4、堅(jiān)持兩個(gè)立足點(diǎn)：立足課堂，立足師生進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展。立足課堂即為討論始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學(xué)行為、

6、提高教育教學(xué)質(zhì)量，在于轉(zhuǎn)變老師職業(yè)倦怠和低水平重復(fù)，成為推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的助推器。立足師生、學(xué)校進(jìn)展即為討論在于探究、歸納教育教學(xué)規(guī)律，提煉老師的教學(xué)特色和風(fēng)格，帶動(dòng)學(xué)校整體質(zhì)量提高，成為老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯、學(xué)校辦學(xué)特色提煉和教育教學(xué)質(zhì)量提升的動(dòng)力。5、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，進(jìn)一步開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，促進(jìn)老師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研技能。三、工作任務(wù)及措施一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。老師專(zhuān)業(yè)水平的高低，徑直影響老師的教學(xué)水平。學(xué)校將采用措施加強(qiáng)對(duì)老師業(yè)務(wù)水平的指導(dǎo)：一是通過(guò)專(zhuān)家講座、示范課、個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)老師的理論素養(yǎng)及教育教學(xué)水平；二是發(fā)揮學(xué)校教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用；三是充分發(fā)揮

7、師徒結(jié)對(duì)的作用，從師德、工作立場(chǎng)、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，提高青年老師的水平；四是繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織組織老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)說(shuō)課評(píng)課，開(kāi)展教學(xué)沙龍，觀看優(yōu)秀課例等形式，從中吸取新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)水平。五是盡力增加老師外出觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高老師教科研水平。2、以強(qiáng)化“教學(xué)反思”為主要抓手，推動(dòng)行動(dòng)討論的創(chuàng)新?！敖虒W(xué)反思”是提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高效途徑，是老師成為討論者的有效方式。我校在本學(xué)期推動(dòng)“教學(xué)反思”過(guò)程中，要引導(dǎo)老師表達(dá)“教學(xué)反思”的“有效性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性、問(wèn)題性”特征，在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐與寫(xiě)作三者結(jié)合上促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，要加強(qiáng)教學(xué)反思

8、討論的指導(dǎo)與推廣，使教科研與課堂教學(xué)一體化，通過(guò)校本討論制度建設(shè)催生“老師即討論者”的繁華狀態(tài)。二規(guī)范課題討論，強(qiáng)化過(guò)程管理。1、圍繞課題抓科研。抓好現(xiàn)有立項(xiàng)課題的討論工作，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理。我們要繼續(xù)以正在開(kāi)展的課題為抓手，出成果、出影響。在強(qiáng)化課題過(guò)程管理的同時(shí)，組織課題承受者按實(shí)施方案開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的討論，邊實(shí)踐，邊討論，邊總結(jié)，不斷探究，并上升為理論，使課題討論早出成果，多出成果。2、圍繞教研抓科研。不斷樹(shù)立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題討論主陣地的作用，使課題討論做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期，我們繼續(xù)緊

9、扣“有效備課”“高效課堂”踏實(shí)穩(wěn)健地開(kāi)展討論，把課題討論與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并把科研工作與主體化校本教研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提倡每位老師進(jìn)行小課題討論，凸顯教、研、訓(xùn)一體化的科研理念。3、圍繞推廣抓科研。進(jìn)一步加強(qiáng)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校對(duì)老師討論的科研成果或他人討論的有價(jià)值成果制定推廣方案并仔細(xì)實(shí)施，實(shí)時(shí)將成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并定期進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化效益評(píng)價(jià)，使科研成果效益最大化。三立足常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)課堂高效課堂是師生共在的精神生活，師生應(yīng)在課堂中成長(zhǎng)。繼續(xù)構(gòu)建“高效課堂”是本學(xué)年教學(xué)教研工作的頭等大事。1、圍繞課堂建設(shè)抓管理?？朔Ｒ?guī)管理中只“管”不“理”的現(xiàn)象，探究常規(guī)管理的規(guī)律。以課堂為中心，抓

10、住集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)。1對(duì)集體備課，要采納分管領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓优c全面檢查相結(jié)合的方法進(jìn)行管理，提高實(shí)效。2課堂教學(xué)管理讓看“兩課”推門(mén)課和先行課成為習(xí)慣，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合、互補(bǔ)開(kāi)展工作。3對(duì)作業(yè)設(shè)置及批改的檢查重分散抽查，輕突擊檢查。4加強(qiáng)對(duì)綜合學(xué)科的教學(xué)管理。5科室和班級(jí)組整合，成立“大教學(xué)處”，條塊結(jié)合實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理。2、聚焦課堂關(guān)鍵做討論。1討論提高集體備課實(shí)效。通過(guò)調(diào)研，發(fā)覺(jué)部分集體備課沒(méi)有根本落到實(shí)處，出名無(wú)實(shí)，沒(méi)能集集體之聰慧，創(chuàng)備課之高效與實(shí)效。新的一學(xué)年要努力探究行之有效的集體備課管理方法，以典型課例的.集體備課為突破口開(kāi)展集體備課的討論。2討論提升小組合作

11、力。隨著課堂教學(xué)改革的深入，小組建設(shè)中的合作“假喧鬧”、分組任意、無(wú)效合作、評(píng)價(jià)失衡、影響學(xué)習(xí)進(jìn)度、組長(zhǎng)作用發(fā)揮不到位、合作淺嘗輒止、組員不情愿合作等問(wèn)題會(huì)漸漸暴露。要加強(qiáng)小組建設(shè)討論，展示勝利的小組建設(shè)、總結(jié)勝利閱歷，開(kāi)展小組建設(shè)展示會(huì)、閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)小組建設(shè)，提升小組的合作力。3討論導(dǎo)學(xué)案的編制和運(yùn)用。討論導(dǎo)學(xué)案的編制和運(yùn)用，形成方便大多數(shù)人稍作修改就可以運(yùn)用的導(dǎo)學(xué)案，開(kāi)展優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比活動(dòng)，提升導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)和運(yùn)用的實(shí)效性。4討論如何掌控課堂流程。開(kāi)展經(jīng)典課例打造和案例討論活動(dòng)，用經(jīng)典課例引導(dǎo)老師掌控“探究溝通，當(dāng)堂反饋”課堂的操作流程。5制造而富有實(shí)效地開(kāi)展好“課內(nèi)比教學(xué)”工作，

12、以此為載體，展示課堂，討論課堂，提升課堂。6加強(qiáng)階段性成果的整理和推廣。在課堂建設(shè)的活動(dòng)過(guò)程中，著重積累優(yōu)秀的案例，總結(jié)形成階段性成果，加以推廣。7完善校本資源平臺(tái)建設(shè)，為師生提供信息資源，促進(jìn)老師教和同學(xué)學(xué)的高效率、高水平。設(shè)計(jì)、建設(shè)包括九個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源平臺(tái)包括九個(gè)學(xué)科112冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資料、作業(yè)設(shè)計(jì)、參考課件、單元把關(guān)題、期中期末試題、競(jìng)賽試題、教學(xué)反思、教學(xué)論文等內(nèi)容，形成系列與體系。學(xué)科工作計(jì)劃 篇3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我區(qū)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作將進(jìn)一步貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)展綱要及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞上級(jí)教研部門(mén)和區(qū)教育局、教研室的工作目標(biāo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以老師隊(duì)伍建設(shè)

13、為根本，以加強(qiáng)課題討論為抓手，以多種研訓(xùn)為手段，為以一流的服務(wù)意識(shí)為動(dòng)力，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于老師，服務(wù)于教學(xué)。努力營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，力爭(zhēng)全面提高我區(qū)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，使我區(qū)全體學(xué)校生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以整體提升。二、工作目標(biāo)及措施：1以“教材培訓(xùn)”為引領(lǐng)，繼續(xù)援助一線(xiàn)老師過(guò)好教材關(guān)?！疤K教版語(yǔ)文教材培訓(xùn)”已成為我區(qū)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的一項(xiàng)亮點(diǎn)工作，同時(shí)也成為一線(xiàn)語(yǔ)文老師開(kāi)學(xué)初的一道“美味”大餐，連續(xù)六年的語(yǔ)文教材培訓(xùn)，深受一線(xiàn)老師的好評(píng)與期盼。本學(xué)期在開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組繼續(xù)發(fā)揮“本土專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)”的引領(lǐng)作用，面對(duì)全區(qū)語(yǔ)文老師進(jìn)行分班級(jí)，分時(shí)間，分內(nèi)容，定地點(diǎn)的教材培訓(xùn)。本次教材培訓(xùn)參訓(xùn)老師可以各

14、取所需，自主參加。讓一線(xiàn)老師期盼的教材培訓(xùn)，真正能夠援助一線(xiàn)老師精確把握課標(biāo)，細(xì)膩、深入地領(lǐng)悟教材，制造性地運(yùn)用教材，科學(xué)合理的重組教材，為構(gòu)建高效課堂做好前提預(yù)備。2、以“常規(guī)管理”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步規(guī)范一線(xiàn)老師的教學(xué)行為。1按教研室計(jì)劃，定時(shí)下校深入教學(xué)一線(xiàn)，通過(guò)參加學(xué)科組集體備課、上課、評(píng)課、座談、沙龍等形式對(duì)一線(xiàn)語(yǔ)文老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。2通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、查閱教案、作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查等形式了解語(yǔ)文課堂教學(xué)、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)梳理問(wèn)題，援助老師解決教學(xué)疑難，提出改進(jìn)看法，督促語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理的完善，指導(dǎo)學(xué)校常規(guī)管理工作，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)逐步趨于扎實(shí)有效。3、以“校本教研、聯(lián)片教研、

15、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道，不斷提升一線(xiàn)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科組繼續(xù)以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道，多管齊下提升一線(xiàn)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。1優(yōu)化“區(qū)、片、?！比?jí)教研機(jī)制，在夯實(shí)校本教研的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化聯(lián)片教研，網(wǎng)絡(luò)教研。各校要做到方案詳細(xì)，過(guò)程扎實(shí)，活動(dòng)有效，資料齊全。各聯(lián)片區(qū)要細(xì)心設(shè)計(jì)聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研的活動(dòng)形式、內(nèi)容、目標(biāo)，追求有效教研。2繼續(xù)實(shí)行蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，做到“四定”：定學(xué)校、定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)，有效指導(dǎo)基層學(xué)校的課堂教學(xué)，提升老師教學(xué)水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)科老師隊(duì)伍建設(shè)。4、以“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”為抓手，著力構(gòu)建高效課堂?！叭綄?dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是我區(qū)課堂教學(xué)的主推

16、模式，經(jīng)過(guò)近幾年的課堂教學(xué)實(shí)踐，絕大多數(shù)語(yǔ)文老師對(duì)模式的精神內(nèi)涵，理念精髓，操作程序都有了比較成熟的領(lǐng)悟和運(yùn)用。但是距離抱負(fù)的狀態(tài)還有肯定的差距。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)一線(xiàn)老師對(duì)模式的實(shí)踐與提升。1應(yīng)一線(xiàn)老師的需求，做好理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。2深入課堂，了解實(shí)際，指導(dǎo)操作，提升效果。3查閱教案，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)指出，規(guī)范設(shè)計(jì)。4為一線(xiàn)老師搭建相互學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。5、以“課題討論”為平臺(tái)，整體強(qiáng)化一線(xiàn)老師的科研意識(shí)。本學(xué)期以國(guó)家、省、市課題組的精神為指導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的課題討論，努力做到平常指導(dǎo)得法，過(guò)程監(jiān)控到位，中期評(píng)比公正，學(xué)期評(píng)比全面。努力整合各課題組的閱歷、成果，溝通討論感悟

17、，以此推動(dòng)課題討論的新進(jìn)程，提升老師教學(xué)討論水平，整體強(qiáng)化一線(xiàn)老師的科研意識(shí)。6、以“特級(jí)老師、學(xué)科帶頭人、骨干老師、學(xué)科名師”為輻射，全力培育學(xué)科青年骨干老師。1充分發(fā)揮我區(qū)“特級(jí)老師、學(xué)科帶頭人、骨干老師、學(xué)科名師”的引領(lǐng)與輻射作用，成熟“名師工作室”的建設(shè)，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)閱歷以各種形式在廣闊老師中推廣，還要實(shí)時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)反思上傳工作室，讓更多的老師受益，以全面提高老師的專(zhuān)業(yè)水平。2繼續(xù)發(fā)覺(jué)培育“教學(xué)新秀”，漸漸擴(kuò)大骨干老師隊(duì)伍。促使已經(jīng)成熟的骨干老師援助帶領(lǐng)青年老師，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀老師搭建平臺(tái)，制造熬煉的機(jī)會(huì)，使他們更上一層樓，逐

18、步打造一支優(yōu)秀的小語(yǔ)老師團(tuán)隊(duì)。7、以“示范學(xué)校作示范”為舉措，帶動(dòng)城鄉(xiāng)兄弟校的和諧進(jìn)展。“示范學(xué)校作示范”行動(dòng)計(jì)劃是我區(qū)呈現(xiàn)示范校及聯(lián)片區(qū)域?qū)W校風(fēng)采，展示我區(qū)教育教學(xué)成果，引領(lǐng)全區(qū)教育教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期舉措。同時(shí)也是學(xué)校間相互學(xué)習(xí)，共同提升的一個(gè)平臺(tái)。20*年春季，晉華學(xué)校作為一所示范學(xué)校將聯(lián)手它的聯(lián)片兄弟校，承受“作示范”活動(dòng)。學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組將全力支持，給力援助。1積極為示范校開(kāi)放活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，參加擬定出課形式及類(lèi)型。2全程參加語(yǔ)文學(xué)科的聽(tīng)課、磨課、研課、成課，為打造精品課堂全力支持、給力援助。3以此為契機(jī)，帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升，“三導(dǎo)模式”實(shí)踐的整體優(yōu)化。4實(shí)時(shí)總結(jié)得失，提升學(xué)科品位

19、。8、以“多元評(píng)價(jià)”為導(dǎo)向，促進(jìn)課程改革持續(xù)、深入進(jìn)展。1繼續(xù)實(shí)行同學(xué)綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)、平常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提升。2積極探究學(xué)校語(yǔ)文各學(xué)段考試內(nèi)容和形式等方面的改革，不斷推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文課程改革，促進(jìn)老師的教學(xué)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。3開(kāi)展命題討論，仔細(xì)組織期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，仔細(xì)完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析等工作。結(jié)合質(zhì)量分析反饋，引導(dǎo)老師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀、同學(xué)觀、教學(xué)觀，精確把握和全面落實(shí)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的總體要求和學(xué)段目標(biāo)。學(xué)科工作計(jì)劃 篇4一、工作目標(biāo)a.盡快帶出一支充斥人性化、充斥干勁的數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍；

20、b.總結(jié)新課程實(shí)施過(guò)程中形成的閱歷，深化課堂教學(xué)改革，提高老師對(duì)新教材開(kāi)發(fā)、運(yùn)用技能；c.討論教育教學(xué)規(guī)律、討論同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，追求課堂實(shí)效，為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)；為老師提供展示和溝通的平臺(tái)，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)老師的整體素養(yǎng)。d.二中名師示范課、徒弟老師匯報(bào)課等形式，將老師之間的互助落到實(shí)處，e.本學(xué)期，肯定要加強(qiáng)同一中，三中之間的合作溝通，將工作落到實(shí)處。二、主要工作內(nèi)容1、主線(xiàn)：結(jié)合學(xué)校的教學(xué)評(píng)估工作，以課堂教學(xué)改革討論為主線(xiàn)，推動(dòng)學(xué)校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。2、重點(diǎn)：優(yōu)化課堂教學(xué)以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)討論與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探究教法，穩(wěn)步推動(dòng)，和諧進(jìn)展為宗

21、旨，以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，深入開(kāi)展教學(xué)方法的討論，優(yōu)化課堂教學(xué)。3、主體活動(dòng)七八班級(jí)教材教法討論。采納“集體備課課例研討反思溝通”的教研模式。利用一切關(guān)系加強(qiáng)與一中，三中的教學(xué)，考試溝通。講究務(wù)實(shí)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，作深層次的探究。以老師自我反思為教研基礎(chǔ)。九班級(jí)備考總體狀況分析：本屆九班級(jí)從七八班級(jí)學(xué)段的狀況來(lái)看，同學(xué)成果總體狀況不是很好，所以工作難度高于上一屆，為更好的把工作抓實(shí)以實(shí)現(xiàn)大考爭(zhēng)一保二的目標(biāo)，現(xiàn)擬定如下計(jì)劃第一：充分摸查學(xué)校狀況和同學(xué)狀況，立足課堂教學(xué)，提高課堂效率，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。第二：總結(jié)上屆中考閱歷得失，組織中考備考組進(jìn)行中考試

22、卷分析，并反思總結(jié)，制訂新的備考計(jì)劃明確備考思路。第三：組織20*屆及本屆初三老師做專(zhuān)題閱歷介紹，從教材的把握、11年課改試驗(yàn)區(qū)考試方向改變及教學(xué)過(guò)程中相關(guān)問(wèn)題的處理等方面，進(jìn)行總結(jié)介紹，提出教學(xué)看法和建議。第四：發(fā)揮名師的示范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。第五：把中考工作向七八班級(jí)延伸，從基礎(chǔ)抓起，使日常教學(xué)、命題檢測(cè)等工作直向中考貼近。第六：加強(qiáng)九班級(jí)集體教研、集體備課活動(dòng)。引導(dǎo)老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。青年老師的培育活動(dòng)。4、老師素養(yǎng)的提高第一： 利用教學(xué)反思提升老師教科研技能。第二：利用同伴互助發(fā)揮名師的輻射作用。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等方式，使更多的青年老師成長(zhǎng)起來(lái)。第三： 利用論文撰寫(xiě)評(píng)

23、比加強(qiáng)老師教育理論的提升5、問(wèn)題探究“以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀測(cè)為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)討論為主要討論方法”的教研模式。學(xué)科工作計(jì)劃 篇5一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為同學(xué)探究活動(dòng)的主題，同時(shí)著重對(duì)科學(xué)探究、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以學(xué)校生的生活閱歷為主要線(xiàn)索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓同學(xué)在新的教育理念下進(jìn)展自己的科學(xué)探究技能特做計(jì)劃如下：二、學(xué)情分析本學(xué)期三班級(jí)同學(xué)二個(gè)班。這些同學(xué)是新課改后的同學(xué)，視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控以

24、及聽(tīng)課的技巧相對(duì)不如課改前的同學(xué)。課堂上看來(lái)很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對(duì)問(wèn)題的深入思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)同學(xué)主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的技能進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和技能，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實(shí)踐技能入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究技能和創(chuàng)新精神。努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。把科學(xué)課的新課程

25、標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。三、全冊(cè)教學(xué)分析本冊(cè)書(shū)25課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：(一)科學(xué)在我們身邊：(15)課，以同學(xué)玩玩具的生活閱歷為線(xiàn)索開(kāi)展，拓展到了解身邊熟識(shí)的、常見(jiàn)的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的同學(xué)感愛(ài)好的探究活動(dòng)，通過(guò)親歷活動(dòng)，使同學(xué)“走近科學(xué)，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。(二)我們?cè)趺粗溃?69)課，以“同學(xué)對(duì)身邊事物已有的觀測(cè)、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，說(shuō)明觀測(cè)到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步掌控科學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙。(三)天氣與我們的生活：(10-14)課，以“同

26、學(xué)對(duì)天氣的親身體驗(yàn)為線(xiàn)索，進(jìn)行觀測(cè)、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)觀測(cè)身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培育同學(xué)樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。(四)水的科學(xué)：(1519)課，以“同學(xué)對(duì)水已有的認(rèn)知為線(xiàn)索，通過(guò)讓同學(xué)了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層開(kāi)展，逐步推動(dòng)，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。(五)我們四周的空氣：(20.-22)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清爽的空氣。(六)(23、24)課，以“同學(xué)對(duì)玩具的

27、認(rèn)知為線(xiàn)索，引領(lǐng)同學(xué)嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌控的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的詳細(xì)問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)約的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)約工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)狀況的觀測(cè)，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)親密相關(guān)的問(wèn)題的初步調(diào)查、了解等，初步培育同學(xué)“仿照與制作、“拆分與組合的動(dòng)手技能，及仔細(xì)細(xì)致、擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)立場(chǎng)，使同學(xué)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的親密聯(lián)系。四、教學(xué)總目標(biāo)從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“同學(xué)的生活閱歷為線(xiàn)索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既著重知識(shí)的傳授，更留

28、意探究技能的培育，使同學(xué)在獨(dú)立操作中觀測(cè)、思索，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，使同學(xué)有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和技能。學(xué)科工作計(jì)劃 篇6要提高我市中同學(xué)物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量就要努力提高中同學(xué)物老師的綜合素養(yǎng)，而老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)顯得尤為關(guān)鍵。因此，經(jīng)過(guò)對(duì)我市中同學(xué)物任課老師進(jìn)行調(diào)研后，依據(jù)我市生物老師隊(duì)伍非專(zhuān)業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)峻，針對(duì)老師的需求和老師中存在的不足，今年寒假的生物老師培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在了如何促進(jìn)生物老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的進(jìn)展上。如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)揮生物老師的最大潛能，將是我需要探究和思索的首要問(wèn)題?，F(xiàn)制定計(jì)劃如下：一、師資基本狀況我市現(xiàn)有任課老師15人，老師平均年齡36

29、歲，大部分的老師有朝氣，虛心好學(xué)，進(jìn)取心強(qiáng)，有自學(xué)技能。因此他們突出的特征是：有正確的教育觀，積極的情感立場(chǎng)和多元的教育技能，關(guān)懷愛(ài)惜每一位同學(xué)，會(huì)以積極向上的人格影響同學(xué)，以及運(yùn)用各種方式引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)、去制造，努力使每個(gè)同學(xué)富有性格的進(jìn)展。不足之處是：15人中只有2人為生物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，多數(shù)老師在生物專(zhuān)業(yè)方面存在著知識(shí)短缺的障礙。二、目標(biāo)和要求尊敬每個(gè)老師個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，激勵(lì)他們自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)，使每個(gè)老師都成為學(xué)習(xí)的主體。1、培育自信的老師。自信是老師充分發(fā)揮潛能的前提。一個(gè)老師具有良好的自信心，才能更好地在工作中積極制造，才能在工作中不斷自我實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)到工作和

30、成長(zhǎng)的樂(lè)趣。因此，通過(guò)培訓(xùn)使每個(gè)老師都能自信地面對(duì)教學(xué)。2、培育討論型的老師。老師討論主要是指向自我，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀、教學(xué)風(fēng)格保持一種反思的立場(chǎng)，在實(shí)踐中不斷反思、改進(jìn)、再反思、再改進(jìn)，提高教學(xué)的合理性和有效性。因此，通過(guò)培訓(xùn)使老師具備敏銳的觀測(cè)力和討論技能，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)身邊教育教學(xué)存在的問(wèn)題，擅長(zhǎng)積累，用課題指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)把問(wèn)題變成課題進(jìn)行討論。3、培育會(huì)學(xué)習(xí)的老師。引導(dǎo)老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)培訓(xùn)提高老師發(fā)覺(jué)和利用信息的技能；分析和整理的技能；調(diào)查與討論的技能；展示和發(fā)表的技能。三、培訓(xùn)模式主要采用集中培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)過(guò)程中，采納“案例分析講解并描述探究”模式。四、培訓(xùn)課程編制1、專(zhuān)業(yè)理論

31、學(xué)習(xí)1”生物課程的評(píng)價(jià)建議”專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)。采用觀看專(zhuān)家講座光盤(pán)的形式，結(jié)合觀看老師課堂教學(xué)的教學(xué)案例，老師共同分析，通過(guò)專(zhuān)題講座關(guān)于評(píng)價(jià)，再?lài)L試驗(yàn)究。這樣，開(kāi)闊老師的視野，提高理論素養(yǎng)，要求老師做好筆記、作業(yè)。2針對(duì)觀看課堂教學(xué)案例存在的問(wèn)題答疑解惑，引導(dǎo)老師不斷去探究教育教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)辨證、理性地思索問(wèn)題，在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，不斷改善自己的教育教學(xué)行為，使感性的、閱歷性的認(rèn)識(shí)不斷上升為理性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何繼承和創(chuàng)新。2、專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)“生物學(xué)試驗(yàn)與探究教學(xué)技能專(zhuān)題一”，讓每位老師都要有5分鐘中心發(fā)言，激發(fā)老師廣泛閱讀書(shū)籍的愛(ài)好，提高老師的語(yǔ)言表達(dá)技能。2以期末考試試題和試卷的分析入手，強(qiáng)調(diào)

32、老師對(duì)如何完成教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的重視，每一節(jié)課都要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，以提高老師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高老師教育教學(xué)技能。3、行動(dòng)討論針對(duì)教學(xué)工作管理中存在的問(wèn)題開(kāi)展討論，圍繞討論主課題，確定每個(gè)人討論的子課題。逐步形成每個(gè)老師參加討論的氛圍，提高老師分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能以及表達(dá)爭(zhēng)論的技能和加強(qiáng)克服困難的自信心，從而不斷改善自己的實(shí)踐。4、信息技術(shù)進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，布置作業(yè)：制作一節(jié)課的課件。要求：要適時(shí)的運(yùn)用課件一是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、二是突破難點(diǎn)、三是擴(kuò)充知識(shí)內(nèi)容，要使課件為完成三維目標(biāo)服務(wù)。5、成長(zhǎng)展示1為老師搭建展示平臺(tái)，布置下學(xué)期活動(dòng)安排。2完善老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，為骨干老師的脫

33、穎而出制造良好的進(jìn)展氛圍。學(xué)科工作計(jì)劃 篇7一、指導(dǎo)思想本學(xué)期科學(xué)教研組將依據(jù)教育處及教科室等相關(guān)科室工作計(jì)劃要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況和學(xué)科特點(diǎn)，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和層次，踏實(shí)做好課題討論，充分挖掘同學(xué)潛力，著力培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。二、本學(xué)期擬開(kāi)展的主要工作1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師教科研水平。1鼓舞組內(nèi)老師積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆和論文，爭(zhēng)取在市級(jí)以上教育機(jī)構(gòu)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表；2做好課題討論工作，縣級(jí)“十二五”規(guī)劃課題利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高科學(xué)課外探究實(shí)效的討論已經(jīng)正式開(kāi)展，本學(xué)期將要發(fā)揮好“實(shí)小科學(xué)網(wǎng)”的優(yōu)勢(shì)，積累相關(guān)閱歷。2、著重常規(guī)落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率。1做好試驗(yàn)室的點(diǎn)名簿、運(yùn)用記錄、遲到曠課記錄本的

34、記載；2做好同學(xué)科學(xué)課課前預(yù)備、課堂表現(xiàn)、試驗(yàn)操作等項(xiàng)目的平常記載，為期末同學(xué)綜合評(píng)定提供較精確的依據(jù)。3、抓好第二課堂，促進(jìn)同學(xué)性格進(jìn)展(1)舉辦第三屆“拍腦袋猛想”創(chuàng)意活動(dòng)；(2)做好小雛鷹航模社團(tuán)的組建和訓(xùn)練工作。(3)在四班級(jí)同學(xué)中開(kāi)展蠶寶寶飼養(yǎng)活動(dòng)。4、繼續(xù)做好兩名青年老師的指導(dǎo)和幫扶工作。三、月工作安排：二月份制定教研組計(jì)劃；科學(xué)循環(huán)教材的發(fā)放和運(yùn)用。三月份小雛鷹航模社團(tuán)的選拔和組建；縣級(jí)規(guī)劃課題組成員第一次會(huì)議；陳潔老師參與縣青年老師基本功大賽。四月份四班級(jí)養(yǎng)蠶活動(dòng)；參加市級(jí)教研活動(dòng)，預(yù)備好一節(jié)公開(kāi)課汪；第三屆“拍腦袋猛想”創(chuàng)意活動(dòng)。五月份 組內(nèi)討論課陳； 參加“五小”活動(dòng)； 縣級(jí)規(guī)劃課題組成員第二次會(huì)議。六月份小雛鷹航模社團(tuán)成果小結(jié)；撰寫(xiě)教研組總結(jié)及各項(xiàng)資料上交；做好縣級(jí)規(guī)劃課題的資料搜集和整理。學(xué)科工作計(jì)劃 篇8經(jīng)過(guò)一年較為規(guī)范的教科研工作之后，我園的教科研漸趨系統(tǒng)化，老師參加教科研的積極性有所提高，課題申報(bào)數(shù)量明顯增加，上一學(xué)年，我園課題申報(bào)的立項(xiàng)率達(dá)到100%。由孫園長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課題滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教育討論獲得紹興市教育科學(xué)*年度規(guī)劃課題立項(xiàng)、浙江省教學(xué)討論系統(tǒng)*年度教學(xué)討論課題立項(xiàng)，并被