教師口語相關(guān)技能訓(xùn)練：形象思維與邏輯思維訓(xùn)練課件

1、形象思維與邏輯思維訓(xùn)練教師口語相關(guān)技能訓(xùn)練形象思維與邏輯思維訓(xùn)練教師口語相關(guān)技能訓(xùn)練與口語表達(dá)聯(lián)系得更為緊密CBA動作思維形象思維邏輯思維思維方式分類與口語表達(dá)聯(lián)系得更為緊密CBA動作思維形象思維邏輯思維思維方形象思維的定義形象思維特點：形象性、完整性和跳躍性借助表象來進(jìn)行聯(lián)想、想象通過抽象、概括構(gòu)成新形象的過程形象思維的定義形象思維特點：形象性、完整性和跳躍性形象思維的定義形象思維不僅以具體表象為材料而且也離不開鮮明生動語言的參與形象思維的定義形象思維不僅以具體表象為材料形象思維的定義小學(xué)生的思維是以形象思維為主的作為教師，應(yīng)該具有形象思維的能力形象思維的定義小學(xué)生的思維是以形象思維為主的形

2、象思維的定義“依次”“一個接一個”“整潔”“字跡工工整整，卷面干干凈凈，沒有涂改，題目要對齊，寫一題，空一行”依次？整潔？形象思維的定義“依次”“一個接一個”依次？整潔？形象思維訓(xùn)練怎樣訓(xùn)練形象思維呢？形象思維訓(xùn)練怎樣訓(xùn)練形象思維呢？形象思維訓(xùn)練有目的的觀察，為思維積累感性材料，保存表象有引導(dǎo)的回憶，在頭腦中重現(xiàn)情景進(jìn)行聯(lián)想活動，尋找相關(guān)事物的聯(lián)結(jié)展開想象，形成畫面通過思維導(dǎo)圖或手繪筆記，展現(xiàn)思維成果形象思維訓(xùn)練有目的的觀察，為思維積累感性材料，保存表象邏輯思維的定義邏輯思維，就是利用概念、判斷、推理等形式進(jìn)行的思維方式要抓住基本的規(guī)律要善于提煉邏輯思維的定義邏輯思維，就是利用概念、判斷、推理

3、等形式進(jìn)行的邏輯思維的定義作為教師，備課、上課、說課、評課、會議發(fā)言、論文寫作、班級管理中，都需要用到邏輯思維，來體現(xiàn)觀點、順序、主次、聯(lián)系邏輯思維的定義作為教師，備課、上課、說課、評課、會議發(fā)言、論邏輯思維訓(xùn)練怎樣讓自己的語言吻合思維，更能具有邏輯性呢？邏輯思維訓(xùn)練怎樣讓自己的語言吻合思維，更能具有邏輯性呢？形象思維訓(xùn)練表達(dá)要有頭有尾，每句話要完整，不要說半截話表達(dá)要有序，在結(jié)構(gòu)上可采用“總分總”的思路表達(dá)要清晰，可以使用“第一、第二、第三”等表達(dá)方式，還可以使用關(guān)聯(lián)詞語，使句與句之間的關(guān)系更加明晰形象思維訓(xùn)練表達(dá)要有頭有尾，每句話要完整，不要說半截話形象思維訓(xùn)練形象思維：更好地貼近學(xué)生，幫助學(xué)生理解抽象的知識點邏輯思維：提高教師的理論功底和認(rèn)知水平，并能將經(jīng)驗上升為規(guī)律和理論形象思維訓(xùn)練形象思維：更好地貼近學(xué)生，幫助學(xué)生理解抽象的知識形象思維訓(xùn)練思維發(fā)展過程：形象思維向邏輯思維發(fā)展轉(zhuǎn)化思 維 水 平 ：在掌握言語和經(jīng)驗的過程中實現(xiàn)形象思維訓(xùn)練思維發(fā)展過程：形象思維向邏輯思維發(fā)展轉(zhuǎn)化你所教的一（2）班學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面存在不足，作為一名教師，如果為此事召開一次家長會，你會怎樣說？如果是在班上給學(xué)生開班會，你會怎么說